2020-2021學(xué)年高中語文 第三單元 第9課 說“木葉”課時(shí)作業(yè)部編版必修下冊

1、2020-2021學(xué)年高中語文 第三單元 第9課 說“木葉”課時(shí)作業(yè)部編版必修下冊2020-2021學(xué)年高中語文 第三單元 第9課 說“木葉”課時(shí)作業(yè)部編版必修下冊年級：姓名：- 16 -第9課說“木葉”1下列加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是()a征戍(sh) 橘頌(j)招徠(li) 蕭蕭落木(s)b歧路(q) 無妨(fn)隴首(ln) 得魚忘筌(qun)c寒砧(zhn) 桅桿(wi)漂泊(p) 秋風(fēng)裊裊(nio)d疏朗(sh) 窸窣(x)迢遠(yuǎn)(tio) 灼灼其華(zhu)2下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()a干燥傳頌詩文鋼錠天高地闊b精采語言洗練綿密隨心所欲c鐘愛精巧無比啟發(fā)精神飽滿d典型無人問

2、津聯(lián)想淋瑯滿目3依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()它的鮮明的形象，影響了此后歷代的詩人們，許多為人傳誦的詩篇正是從這里得到了。在這里我們乃看見“木葉”是那么突出地成為詩人們筆下的形象。自從屈原以驚人的天才發(fā)現(xiàn)了“木葉”的，此后的詩人們也就再不肯輕易把它放過。a啟示鐘愛奧秘 b啟發(fā)鐘愛奧妙c啟發(fā)喜愛奧秘 d啟示喜愛奧妙4下列句子中，加點(diǎn)的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()a我們時(shí)常說到鄉(xiāng)愁，什么是鄉(xiāng)愁？鄉(xiāng)愁是我們的百姓對生養(yǎng)自己的故土故鄉(xiāng)刻骨銘心的情感與愛戀，是家園真正的精神價(jià)值。b企業(yè)的發(fā)展需要通才，所謂通才不是指萬金油或叫作萬應(yīng)錠式的人，而是指能在技術(shù)研發(fā)、成本核算、外交溝通等方面都能

3、挑大梁的人才。c無數(shù)案例告訴我們，防止電話詐騙，最有效的方法是對陌生電話的求救、告急多問幾個(gè)為什么，這樣就可不落于言筌。d說“木葉”不說“樹葉”，決非古人標(biāo)新立異，“木葉”作為意象而言，蘊(yùn)含著更多的意味，包含著更多的情感，更能體現(xiàn)其藝術(shù)特征。5下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是()a現(xiàn)代詩的主流是自由體新詩，它打破了舊體詩的格律束縛，主要以反映新生活、表現(xiàn)新思想等內(nèi)容為主。b“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下?！边@落下的絕不是碧綠柔軟的葉子，而是窸窣飄零透些微黃的葉子，我們仿佛聽見了離人的嘆息和游子的漂泊：這就是“木葉”的形象之所以如此生動(dòng)的緣故。c文學(xué)作品中，一個(gè)字精妙與否，足以決定作品的流光溢彩。尤其

4、是我們的古典詩詞，用簡短的幾個(gè)字，造就的卻是豐富的情感與博大的意境。d經(jīng)過了一定時(shí)間的文化沉淀，“木葉”這個(gè)詞就往往出現(xiàn)在清秋的氛圍中，形成了較為固定的暗示性。這樣的現(xiàn)象在我國的古典文學(xué)中是很多的，如菊花、柳條、明月等等。6填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()在全球化的今天，守護(hù)文化多樣性，是關(guān)涉人類文化發(fā)展未來的大問題。在不同文化主體之間，要倡導(dǎo)有創(chuàng)建的交流、理解與對話。這種文化理解是一個(gè)雙向承認(rèn)的過程：。前者是自覺、內(nèi)省，后者則是寬容禮讓、平等開放。a首先是了解“自身”文化以理解“他者”文化，然后是接觸“他者”文化以認(rèn)識(shí)“自身”文化b首先是接觸“他者”文化以了解“自身”文化，然

5、后是認(rèn)識(shí)“自身”文化以理解“他者”文化c首先是接觸“他者”文化以認(rèn)識(shí)“自身”文化，然后是了解“自身”文化以理解“他者”文化d首先是了解“自身”文化以認(rèn)識(shí)“自身”文化，然后是接觸“他者”文化以理解“他者”文化7下列各句中，標(biāo)點(diǎn)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()a至于王褒渡河北的名句：“秋風(fēng)吹木葉，還似洞庭波”，則其所受的影響更是顯然了。b我們無妨說“無邊落葉蕭蕭下”，豈不更為明白嗎？c事實(shí)上，杜甫之前，庾信在“哀江南賦”里已經(jīng)說過：“辭洞庭兮落木，去涔陽兮極浦?！眃它不同于“美女妖且閑，采桑歧路間。柔條紛冉冉，落葉何翩翩?！?曹植美女篇)中的落葉，因?yàn)槟鞘谴合闹伙柡值姆泵艿娜~子。8下列對句子的理解，不

6、準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()a“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下。九歌自從屈原歌唱出這動(dòng)人的詩句，它的鮮明的形象，影響了此后歷代的詩人們，許多為人傳誦的詩篇正是從這里得到了啟發(fā)?！蔽恼麻_頭緊扣題目，說明“木葉”的來歷，以及對后代詩歌產(chǎn)生的影響。b“如謝莊月賦說：洞庭始波，木葉微脫。陸厥的臨江王節(jié)士歌又說：木葉下，江波連，秋月照浦云歇山。”引用這些詩句，都是為了說明古代詩人特別喜歡使用“木葉”一詞，因此“木葉”在古詩中很常見。c“木葉是什么呢？按照字面的解釋，木就是樹，木葉也就是樹葉，這似乎是不需要多加說明的?！痹O(shè)問開頭，引出對“木葉”與“樹葉”在詩歌運(yùn)用上的分析。d“例如屈原在橘頌里就說：后皇嘉樹，橘徠服兮。而

7、淮南小山的招隱士里又說：桂樹叢生兮山之幽?！薄澳救~”就是“樹葉”，引用詩句說明古詩句中“樹”和“葉”是常見的，而“樹葉”連用不常見。關(guān)鍵能力綜合練進(jìn)階訓(xùn)練第二層：思維發(fā)展與提升閱讀下面的文字，完成13題。一重簾外即天涯：宋詞中簾意象及心理學(xué)闡釋崔小敬宋詞中的簾，品種繁多，形態(tài)各異，就前者而言，有珠簾、繡簾、畫簾、翠簾等；就后者而言，有卷簾、開簾、低簾、高簾、下簾、上簾、疏簾、重簾等。簾的原始功能在于遮蔽和阻隔，但這種“遮”和“隔”又有其特殊性，它既不像“侯門一入深似?！蹦菢舆b不可及，也不像“墻里秋千墻外道”那樣難以逾越。可以說，簾之妙處正在于它的隔未全隔、而通未全通，也可以說是隔猶未隔，通猶未

8、通，只看當(dāng)事人的心態(tài)和感覺如何，這便預(yù)示簾的阻隔功能具有喜劇性與悲劇性的雙重內(nèi)涵。以詞人常用的“隔簾看未真”一句為例，就可以產(chǎn)生兩種感受截然相反的心理。第一，樂觀的視角：雖然隔簾看未真，但畢竟是看到了，這是何等的幸福和慰藉；第二，悲觀的視角：雖然隱隱約約看到了，然而畢竟得不到真切實(shí)在的接觸，這又是何等的痛苦和折磨。當(dāng)人與人(通常是簾內(nèi)的女子和簾外的男子)隔簾相對時(shí)，二者就進(jìn)入了一種微妙的情境中。簾內(nèi)的世界對簾外人而言，就成了一種神秘幽深的存在，但這一存在對他而言又是那樣的近在咫尺卻不可接近，那樣的引人入勝卻不可觸摸。而簾外的世界對簾內(nèi)人而言，則隱喻著一種美麗然而難以預(yù)測的誘惑，一種與當(dāng)下生存不

9、同的別樣的激情與熱烈。在她的內(nèi)心深處，不管是接受還是抗拒，那樣一種隱秘的渴望已經(jīng)被點(diǎn)燃。此時(shí)的簾，不僅隔開兩個(gè)人的身，似乎也隔開了他們的心，至少簾外的人是這樣認(rèn)為的。簾內(nèi)的人對這簾外人的態(tài)度是不太明朗的，道是無情又似聲聲呼喚，道是有情又似諸多推拒。有時(shí)候，簾內(nèi)人雖然在場，卻未出場，即她只是作為一種現(xiàn)實(shí)的存在，卻未表現(xiàn)出任何情感的波動(dòng)，這對簾外人來說，似乎更成為一種“多情卻被無情惱”的惆悵。如舒亶木蘭花蔣園口號中簾內(nèi)的她，既不知道自己的存在曾經(jīng)裝點(diǎn)過他春日的記憶，也不知道自己的離去觸動(dòng)了一顆敏感的心。她凌波微步地來，亦是行云流水地去，對于簾外的他來說，顯得這轉(zhuǎn)瞬間的相遇猶如一場迷離的夢。還有一種

10、特殊場景，即簾外人與簾內(nèi)人二者之中有一個(gè)是不在場的，也就是說有一方是缺席的。一種情境是簾外人的缺席。我們從簾內(nèi)女子的舉動(dòng)神態(tài)及她所表現(xiàn)出的無意識(shí)或下意識(shí)的感觸與憂思，可以看出她此時(shí)此刻的寂寞、無聊、慵倦。這一切都隱秘地傳達(dá)出了對未出場的簾外人的渴望，也是她對一種新的生命與生活的渴望。另一種情境是簾外人在場，而簾內(nèi)人缺席。也就是說，抒情主體僅看到了簾，而并未看到所想看到的對象，但僅是簾這一物件已引起了他無限的聯(lián)想。由于簾內(nèi)人的不在場，因此簾內(nèi)的世界就不再具有吸引力，反而以它的空洞引起了抒情主體的反感。但他仍然想象著她室內(nèi)的景象，回憶著曾經(jīng)的甜蜜與溫存。他對她的渴望因她現(xiàn)時(shí)的不在場而顯得更加沉重和

11、痛苦，也因她的不在場而顯得更加純潔和真摯。簾作為一種柔情而憂傷、具有強(qiáng)烈女性化傾向的意象在宋詞中大量出現(xiàn)，一方面有詞作為一種文體本身的限定，另一方面與宋代士人心態(tài)也有較大關(guān)聯(lián)，尤其是對這一意象的處理中，詞人普遍流露出一種對現(xiàn)實(shí)的無奈情緒。既無力進(jìn)行抗?fàn)?，又無法斷然舍棄，結(jié)果只能在憂郁、感傷、惆悵中自語自慰，自己為自己營造一個(gè)小小的柔弱的藝術(shù)世界，“一重簾外即天涯”，詞人在狹小的情感空間里默默咀嚼孤獨(dú)與寂寞。(選自古典文學(xué)知識(shí)，有刪改)1關(guān)于“簾”意象的表述，不正確的一項(xiàng)是()a宋詞中的簾，品種繁多，有珠簾、繡簾、畫簾、翠簾等；形態(tài)各異，有卷簾、開簾、低簾、高簾、下簾、上簾、疏簾、重簾等。b簾有

12、遮蔽和阻隔的功能，這種“遮”和“隔”又有其特殊性，它既不像“侯門一入深似?！蹦菢舆b不可及，也不像“墻里秋千墻外道”那樣很容易逾越。c簾的妙處在于它隔未全隔，通未全通，也可以說是隔猶未隔，通猶未通。這與當(dāng)事人的心態(tài)和感覺有關(guān)。d宋詞中的簾意象，柔情而憂傷，具有強(qiáng)烈女性化傾向，一個(gè)原因是詞這種文體本身的限定，另一個(gè)原因是與宋代士人的心態(tài)有關(guān)聯(lián)。2下列理解和分析，與原文不符的一項(xiàng)是()a當(dāng)簾內(nèi)的女子與簾外的男子相對時(shí)，簾內(nèi)的世界對簾外人而言，就成了一種神秘幽深的存在，那樣的近在咫尺卻不可接近，引人入勝卻不可觸摸。b簾內(nèi)人在場卻不出場，對簾外人來說，似乎更成為一種“多情卻被無情惱”的惆悵；對簾內(nèi)人來說

13、，不知道自己的存在會(huì)給他帶來何種影響。c簾內(nèi)人缺席，但簾這一物件已引起了簾外人的無限聯(lián)想，他仍然想象著她室內(nèi)的景象，回憶著曾經(jīng)的甜蜜與溫存，而這些聯(lián)想又只能給他帶來沉重和痛苦。d簾外人缺席時(shí)，簾內(nèi)女子常常表現(xiàn)出無意識(shí)或下意識(shí)的感觸、憂思、寂寞、無聊和慵倦。這都是對新的生命與生活的渴望的表現(xiàn)。3根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是()a隔簾相看可以產(chǎn)生兩種感受截然相反的心理，這與閱讀宋詞時(shí)是從樂觀的視角還是悲觀的視角來看相關(guān)，樂觀的視角產(chǎn)生幸福和慰藉感，悲觀的視角則產(chǎn)生痛苦和折磨感。b簾外世界對簾內(nèi)人而言，隱喻著一種美麗然而難以預(yù)測的誘惑，一種與當(dāng)下生存不同的別樣的激情與熱烈。不管她接受與

14、否，都會(huì)有一種隱秘的渴望被點(diǎn)燃。c隔簾相對時(shí)，簾不僅隔開了簾內(nèi)外兩人的身，也隔開了兩人的心。簾內(nèi)人對簾外人的態(tài)度是不太明朗的，道是無情又似聲聲呼喚，道是有情又似諸多推拒。d宋代詞人在對“簾”這一意象進(jìn)行處理時(shí)，普遍流露出一種對既定現(xiàn)實(shí)的無奈情緒，既無力進(jìn)行抗?fàn)?，又無法斷然舍棄，常常沉溺在憂郁、感傷、惆悵的情緒中。學(xué)科素養(yǎng)升級練進(jìn)階訓(xùn)練第三層：審美鑒賞與創(chuàng)造文化傳承與理解閱讀下面的文字，完成13題。宋人的“意”如何呢？大概看來它幾乎是晉人之韻的重現(xiàn)。蘇軾一生屢遭磨難而不改曠達(dá)之性，一直以佛老思想為其儒家思想之外的另一精神支柱。對于書法，蘇軾主張“書初無意于佳乃佳爾”，黃庭堅(jiān)不吝以“天然自工”來贊

15、美。以其作品黃州寒食帖來說，寫得，一氣呵成。其中字體大小的變換、力度輕重的控制與節(jié)奏的緩急等，都是，毫無做作之態(tài)。然而即使這樣的作品，其韻味也與蘭亭集序不大一樣。首先是強(qiáng)烈的個(gè)性。全篇幾乎都用外露的側(cè)鋒筆法，而字的大小、力度和行筆的節(jié)奏也起伏劇烈。如前赤壁賦，其字形多欹側(cè)，筆法既繼承王羲之等前人筆意，又自由不拘，()，盡顯其書法個(gè)性，即“端莊雜流麗，剛健含婀娜”。蘭亭集序則多以中鋒行筆，優(yōu)雅從容，在筆法與結(jié)構(gòu)等要素的和諧中透出淡淡的韻味。其次是濃烈的情感抒發(fā)。這不僅詩的內(nèi)容中鮮明可感，而且在其筆法的變換、其字勢的傾側(cè)乃至不惜失衡、其章法的多處促迫安排中也每每可見；而蘭亭集序則不僅全篇內(nèi)容顯得，

16、只在篇末顯露一點(diǎn)淡淡的憂傷，而且在書寫的過程中，也以輕松的方式保持著字形和章法各方面的流暢，不令其產(chǎn)生突兀的阻滯。因此，前者表現(xiàn)出較為濃郁的“意”，后者則顯得“無為而治”。1依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()a行云流水信手拈來渾然天成悠然自得b行云流水信馬由韁相得益彰悠然自得c天衣無縫信手拈來相得益彰泰然自若d天衣無縫信馬由韁渾然天成泰然自若2下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()a進(jìn)而通篇作品既頗具跌宕搖曳之姿，又端整沉著b進(jìn)而通篇作品既端整沉著，又頗具跌宕搖曳之姿c因此通篇作品既端整沉著，又頗具跌宕搖曳之姿d因此通篇作品既頗具跌宕搖曳之姿，又端整沉著3文中畫橫線的句子有

17、語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()a不僅詩的筆法的變換，而且在內(nèi)容中鮮明可感，其字勢的傾側(cè)乃至不惜失衡、其章法的多處促迫安排中也每每可見b這不僅在詩的筆法的變換，而且在內(nèi)容中鮮明可感，其字勢的傾側(cè)乃至不惜失衡、其章法的多處促迫安排中也每每可見c不僅詩的內(nèi)容中鮮明可感，而且在其筆法的變換、其字勢的傾側(cè)乃至不惜失衡、其章法的多處促迫安排中也每每可見d這不僅在詩的內(nèi)容中鮮明可感，而且在其筆法的變換、其字勢的傾側(cè)乃至不惜失衡、其章法的多處促迫安排中也每每可見4在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。在詩歌中，象征意蘊(yùn)總要凝定在一定的意象中。因此

18、欲捕捉象征意蘊(yùn)，。一首詩的意象，其表層意義往往容易理解，但表層意義與深層意蘊(yùn)有什么關(guān)系就不那么一目了然了。這二者，又有距離，顯得撲朔迷離。，因?yàn)樵娭械娜魏涡畔⒅挥性谂c“上下文”的聯(lián)系中才能得到合理的解釋。5漢語中的一些量詞形象生動(dòng)，富有韻味。仿照例句，從備選例子中選擇一個(gè)量詞妙用的例子加以揣摩賞析。鉤：一“鉤”月亮。寂靜的夜空，升起彎彎的月亮，如同小巧輕靈的帳鉤，潔白如玉，使人產(chǎn)生美好的聯(lián)想和想象。泓：一“泓”清泉。清澈的泉水從泉眼中流出，是那樣充盈而明亮。它既寫出了泉水水量的豐沛，又寫出了泉水水質(zhì)的明凈。備選例子：一“掛”瀑布 一“葉”扁舟 一“縷”笛聲一“輪”明月答：6下面是一封邀請函初稿

19、的主要內(nèi)容，其中有五處表達(dá)不得體，請找出并修改。第四屆“挑戰(zhàn)杯”全國中學(xué)生模擬聯(lián)合國大會(huì)計(jì)劃于10月5日至10月7日在北京王府井大飯店召開。會(huì)議期間，組委會(huì)還將撥冗舉辦模擬聯(lián)合國指導(dǎo)教師及社團(tuán)領(lǐng)袖論壇，并邀請知名專家、學(xué)者忝列現(xiàn)場與家長共同探討全球化背景下國際人才培養(yǎng)的問題。誠邀您拜讀此函，并攜孩子報(bào)名參加大會(huì)。我們將鼎力提供服務(wù)，期待您孩子的精彩表現(xiàn)能獲得評委的垂愛。答：7古代詩歌中有許多如“木葉”與“落葉”一樣耐人尋味的意象，不同的意象可以營造不同的意境。根據(jù)本課所學(xué)知識(shí)，在下面兩組意象中任選一組，通過描寫營造所對應(yīng)的意境。100字左右。第一組：明月楊柳杜鵑凄婉、哀傷第二組：落日大江遠(yuǎn)山雄

20、渾、壯麗選擇第組：閱讀下面的文字，完成810題。林庚：布衣情懷林庚先生出身世家，其父林宰平“生平愛藝術(shù)，好朋友，精書法，能詩文”，身在北大，兼職清華，與梁啟超、王國維等同為清華國學(xué)院德高望重的大學(xué)者。按說，從這樣的家庭出來的該是做派十足的世家子弟才對，可是，林庚先生不然。先生少年英發(fā)，從國內(nèi)頂尖的中學(xué)畢業(yè)后，于1928年考入清華大學(xué)讀物理。兩年后，先生突然發(fā)現(xiàn)自己對文學(xué)居然如此難以割舍，于是找到了當(dāng)時(shí)清華大學(xué)的國文系主任朱自清，申請轉(zhuǎn)系。不久，他就成了國文系的學(xué)生。在此后不長的時(shí)間里，他發(fā)表了二三十首舊體詩詞，在舊體詩詞中流連忘返。只是突然有一天，他醒悟到：古典詩詞經(jīng)過幾千年的發(fā)展，已近極致，

21、無論今人怎么努力，都難免嚼前人嚼過的饃一樣的格律，一樣的措辭，一樣的風(fēng)格，一樣的主題現(xiàn)代人無論有何等的才力和心氣，都難以超越古人而另拓疆土。從此，先生開始寫起新詩來。不幾日，先生在現(xiàn)代雜志上發(fā)表了第一首詩風(fēng)沙之日。先生的新詩生涯，從此一發(fā)而不可收。自此，詩人林庚橫空出世，聲名鵲起。其詩既有翩翩欲飛的少年精神，亦有一抹唐詩的風(fēng)韻，故在眾多詩作中獨(dú)樹一幟。可以說，如此年少而成就如此大名者，在彼時(shí)的清華，大概唯曹禺一人可比。1933年，著名詩集夜的出版使先生順利畢業(yè)。畢業(yè)后的林庚先生，開始擔(dān)任朱自清的助教。1934年夏天，東北烽煙漸盛，戰(zhàn)火直逼北平。這時(shí)，先生下江南了，由北平而南京，由南京而上海，由

22、上海而杭州，一路山水，一路詩文。在這煙雨江南的山山水水中，先生且走且寫，且行且歌?？杉词股碓诹鸱鄣慕希圆煌鯚煆浡谋眹?。經(jīng)此南行，長居北方的先生與南方結(jié)下了不解之緣?？箲?zhàn)全面爆發(fā)后，先生作別北平南下，在廈門大學(xué)開始了其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者生涯。抗戰(zhàn)勝利時(shí)，先生也完成了其皇皇巨著中國文學(xué)簡史。此書甫出，文壇為之轟動(dòng)。先生本是詩人，談詩論藝自是牛刀殺雞。其書于楚辭、唐詩、魏晉文章與明清小說等，均有新論，筆之所至，蔚成經(jīng)典，尤其是“盛唐氣象”和“少年精神”更成為中國詩論中的經(jīng)典論斷。新中國成立后，清華、燕大文科盡數(shù)歸并北大。先生與季羨林、吳組緗等齊集燕園。從此，先生在燕南園一住就是大半生。先生決意

23、摒棄俗事，專情研究。他以“遠(yuǎn)離功利，抗拒誘惑”自守。國內(nèi)外的一切邀請，他都拒絕；一切媒體，他都回避；一切榮譽(yù)，他都不要。他只是固守著自己的大寧靜，清清靜靜、自自在在地做著自己的事，全然疏遠(yuǎn)了外界各種熱鬧場、名利場。有人說：“先生從不涉足權(quán)力名利，這不是自命清高，不是不屑于談名逐利，他是壓根兒就沒有這些概念。詩歌和學(xué)術(shù)，才是他一生的修行”。信然！年深月久，因先生的徹底低調(diào)，外界竟也將先生淡忘了，真是“山中有高人，世上無人知”了。先生卻不以為意，仍專注于自己的創(chuàng)作和研究，并在80歲高齡時(shí)出版了意趣盎然的(西游記)漫話，遂成為明清小說研究的又一高峰，直令無數(shù)內(nèi)行人士大呼相見恨晚。90歲那年，先生又出

24、版了新著空間的馳想。先生蟄居燕南園，讀書寫作，日出而作，日落而息，蕭然自遠(yuǎn)，既不媚世，亦不怨世，保持著本真自然的心境和生活。那些年，燕南園中常見一位清癯挺拔的老者在園中散步，此公仙風(fēng)道骨，目光清朗，面色和煦。其時(shí)，弟子們送給他十六個(gè)字：建安風(fēng)骨，盛唐氣象；少年精神，布衣情懷。先生藹然頷首。又是一年，快到中秋了。這將是詩人此生的第96個(gè)中秋。國慶后的第三天，先生獨(dú)坐窗前，仰望蒼天，唯見皓月當(dāng)空，一層薄薄的月光灑落下來，地上鋪了一層軟軟的清輝。先生用他那清瘦的手盛了一汪清輝，靜靜地把玩著，體會(huì)著，臉上漸漸漾出了一絲微笑?！霸铝粒裁磿r(shí)候才能圓呢？”詩人自言自語。再過幾日，就是中秋了。然而，先生等不

25、了了。就在那個(gè)晚上，那個(gè)月色皎潔的晚上，我們的詩人，去了。(有刪改)8下列對文本有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()a文章開篇介紹了林庚先生的家世，寫林庚先生出身世家，父親是德高望重的大學(xué)者，這和后文寫林庚先生的布衣情懷構(gòu)成了對比。b林庚先生創(chuàng)作的新詩一掃舊體詩的創(chuàng)作風(fēng)格，獨(dú)樹一幟，詩中洋溢著翩翩欲飛的少年精神，這給他帶來了極大的聲譽(yù)。c在清華園就讀期間，林庚以創(chuàng)作新詩而聞名，年紀(jì)輕輕就聲名鵲起，而在當(dāng)時(shí)的清華，只有曹禺一人可與他相提并論。d林庚先生在晚年依然治學(xué)不輟，不斷開拓新的研究領(lǐng)域，他撰寫的西游記漫話代表了明清小說研究的最高成就。9請分析文中畫線句子的語言特色。答：10林庚先生初學(xué)

26、物理，后改學(xué)文學(xué)，你對此有何看法？請結(jié)合文章內(nèi)容并再舉一例進(jìn)行闡述。答：第9課說“木葉”必備知識(shí)基礎(chǔ)練1解析：a項(xiàng)，蕭(xio)；b項(xiàng)，妨(fn)；c項(xiàng)，泊(b)。答案：d2解析：a項(xiàng)，傳誦詩文；b項(xiàng)，精彩；d項(xiàng)，琳瑯滿目。答案：c3解析：“啟示”，啟發(fā)提示，使有所領(lǐng)悟；“啟發(fā)”，闡明事理，引起對方聯(lián)想而有所領(lǐng)悟。“鐘愛”比“喜愛”程度更深?！皧W秘”，深?yuàn)W的尚未被認(rèn)識(shí)的秘密；“奧妙”，(道理、內(nèi)容)深?yuàn)W微妙。答案：b4解析：c.不落于言筌：不在語言運(yùn)用上留下刻意修飾的痕跡。錯(cuò)用對象。a.刻骨銘心：銘刻在心靈深處。形容記憶深刻，永遠(yuǎn)不忘。b.萬應(yīng)錠：萬能藥。d.標(biāo)新立異：提出新奇的主張，表示與眾

27、不同。答案：c5解析：a項(xiàng)，句式雜糅，應(yīng)改為“主要反映新生活、表現(xiàn)新思想等內(nèi)容”或“以反映新生活、表現(xiàn)新思想等內(nèi)容為主”。b項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“聽見”和“游子的漂泊”不搭配，應(yīng)改為“我們仿佛聽見了離人的嘆息，想起了游子的漂泊”。c項(xiàng)，兩面對一面，應(yīng)改為“足以決定作品是流光溢彩，還是黯然失色”。答案：d6解析：本題考查語言表達(dá)連貫、準(zhǔn)確的能力。根據(jù)前后照應(yīng)的原則，采用排除法。由“雙向承認(rèn)”排除d項(xiàng)；由“前者是自覺、內(nèi)省，后者則是寬容禮讓、平等開放”可知，前者強(qiáng)調(diào)“自身”文化，后者強(qiáng)調(diào)“他者”文化，排除a項(xiàng)；由“認(rèn)識(shí)”和“了解”的認(rèn)識(shí)程度，排除b項(xiàng)。答案：c7解析：冒號管到句末，故a項(xiàng)錯(cuò)，冒號應(yīng)刪去。

28、c項(xiàng)中的“哀江南賦”是賦名，應(yīng)用書名號，而不用雙引號。d項(xiàng)中引用的詩句在句內(nèi)，“落葉何翩翩”后的句號應(yīng)刪去。答案：b8解析：引用詩句說明這些詩人使用“木葉”是受了屈原的影響，是從屈原的詩句中得到了啟發(fā)。答案：b關(guān)鍵能力綜合練1解析：“也不像墻里秋千墻外道那樣很容易逾越”錯(cuò)誤，原文第一段是“也不像墻里秋千墻外道那樣難以逾越”。答案：b2解析：“只能給他帶來沉重和痛苦”說法過于絕對。答案：c3解析：“這與閱讀宋詞時(shí)是從和折磨感”錯(cuò)，原文第一段說的是“只看當(dāng)事人的心態(tài)和感覺如何”，指的是抒情主人公或者作者，而不是讀者。答案：a學(xué)科素養(yǎng)升級練1解析：行云流水：飄浮的云，流動(dòng)的水，形容詩文、書畫、歌唱等

29、自然流暢。天衣無縫：形容事物(多指詩文、話語等)嚴(yán)密，沒有一點(diǎn)兒破綻。根據(jù)語境，用“行云流水”更合適。信手拈來：隨手拿來。多形容寫文章時(shí)詞匯或材料豐富，不費(fèi)思索，就能寫出來。信馬由韁：騎著馬不拉韁繩，任其自由行動(dòng)，比喻漫無目的地閑逛或隨意行動(dòng)。根據(jù)語境，用“信手拈來”更合適。渾然天成：形容詩文結(jié)構(gòu)嚴(yán)密自然，用詞運(yùn)典毫無斧鑿痕跡。也形容人的才德完美自然。相得益彰：互相幫助，互相補(bǔ)充，更能顯出各自的好處。語境中用于形容“作品”，用“渾然天成”更合適。悠然自得：形容自由清閑、心情舒暢。泰然自若：形容鎮(zhèn)定、毫不在意的樣子。語境中用于形容蘭亭集序的內(nèi)容，用“悠然自得”更合適。因此，答案選a。答案：a2解

30、析：從邏輯關(guān)系上看，應(yīng)是因果關(guān)系，“進(jìn)而”表遞進(jìn)，“因此”表因果，排除a、b兩項(xiàng)；從上下文邏輯關(guān)系上看，應(yīng)先言“端整沉著”，后表“頗具跌宕搖曳之姿”，排除d項(xiàng)。答案：c3解析：此句必須有主語“這”與上文銜接，排除a、c兩項(xiàng)；同時(shí)，“鮮明可感的內(nèi)容”是“濃烈的情感抒發(fā)”的直接表現(xiàn)，排除b項(xiàng)。答案：d4解析：本題考查語言表達(dá)簡明、連貫的能力，解答時(shí)首先要找準(zhǔn)話題。在文段所提供的語境中，陳述主體、陳述內(nèi)容、敘述角度應(yīng)保持一致，而不能混雜。其次考慮語境的和諧。一個(gè)文段所描述的畫面、環(huán)境、情調(diào)、氛圍、風(fēng)格應(yīng)和諧統(tǒng)一，所體現(xiàn)出來的情感、意蘊(yùn)同其中的物象、景致應(yīng)契合，才能感染讀者。再次注意邏輯事理。在語言表

31、達(dá)中，應(yīng)該注意上下文、前后文之間的對應(yīng)和呼應(yīng)，若前面說到一種情況，后面就須與之照應(yīng)統(tǒng)一，不能顧此失彼，自相矛盾。答案：必須先抓住詩中關(guān)鍵的意象既有聯(lián)系這里的關(guān)鍵是把握住“上下文”5解析：要答出運(yùn)用量詞的妙處，語言要簡潔，同時(shí)注意聯(lián)系所修飾形容的對象的特點(diǎn)。答案：(示例1)“掛”：一“掛”瀑布?！帮w流直下三千尺，疑是銀河落九天?！薄皰臁弊旨葘懗隽似俨硷w瀉而下的磅礴氣勢，也寫出了瀑布從天而降的壯美景象。(示例2)“葉”：一“葉”扁舟。用“葉”字不僅寫出了船的小而輕，而且讓人聯(lián)想到古代文人的瀟灑與悠閑。一條小船自由自在地漂蕩在漫無邊際的水面上，任意東西，多么愜意！6解析：“撥冗”，客套話，推開繁忙的事務(wù)，抽出時(shí)間。不能用于自己，可改為“隆重”；“忝列”，謙辭，有愧于排列在其中。不能用于對方，可改為“親臨”或“蒞臨”；“拜讀”，敬辭，閱讀。此處是說請被邀請者讀自己發(fā)出的邀請函，表達(dá)不得體，可改為“閱讀”；“鼎力”，敬辭，大力(用于請托或表示感謝時(shí))。不能用于自己，可改為“全力”或“大力”；“垂愛”，敬辭，稱對方(多指長輩或上級)對自己的愛護(hù)，多用于書信。此處是說希望參加論壇的孩子能獲得評委的喜愛，可改為“喜愛”或“青睞”。答案：“撥冗”改為“隆重”“忝列”改為“親臨”或“蒞臨”“拜讀”改