圓圓的沙粒說課稿

1、【教材分析】1、分析本課教材圓圓的沙粒是北師大版教材第五冊第十單元一篇美麗的海邊童話故事。文章采用生動的對話形式敘述了一顆圓圓的沙粒不被同伴們的嘲笑、議論所動搖，鉆進蚌殼里幾十年后變成了一顆閃閃發(fā)亮的珍珠。本文除了語言美、意境美，還蘊藏著深刻的道理：只要朝著預定的目標，堅定不移地努力，就能實現(xiàn)美好的愿望。課文中對話多且各有特色，是指導學生朗讀的好文章。課文中有三個省略號留給學生充分的遐想空間，值得引導學生去想像。更值得引導學生去領悟的是課文中幾處對比：沙粒與珍珠的對比；圓圓的沙粒與同伴語言及態(tài)度的對比；同伴前后語言的對比等。2、本課的教學目標：知識目標：識字認詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能力目標：學會標號朗讀和想象文本朗讀的方法。情感目標：領悟“只要我們朝著預定的目標，堅定不移的努力，就能實現(xiàn)美好的愿望。”的道理。3、 過程與方法：（1）通過觀察，了解沙粒與珍珠的區(qū)別；（2）通過引導學生替換詞語、句子對比、發(fā)揮想像，練習人物間的對話等形式，對學生進行語言文字的訓練。4、情感態(tài)度價值觀：（1）通過了解奇妙的海底世界，激發(fā)學生探索大自然奧妙的興趣；（2）領悟小沙粒不管別人議論，朝著預定目標堅持不懈地努力取得成功的品質(zhì)。5、本課的教學重難點：重點:理解文本中的三處對比。 學會標號朗讀與想象文本延伸內(nèi)容。難點：使學生初步懂得有了預定的目標，只要堅持努力就能成功的道理。【學情分析及教學

3、方法】1、學情分析：本篇課文描述了海邊的一顆小沙粒不管別人的議論，朝著預定目標、不懈努力，最后變成珍珠的故事，通過直觀的圖片，讓學生能身臨其境地體會海美、景美、物美。2、教學方法：我主要采取了老師引領，學生自讀自悟的學習方法，充分體現(xiàn)學生自主性學習。在整堂課中，力求做到：朗讀多種形式的讀讓學生在讀中品味文中的景美、物美。想像填文中空白（省略號）讓學生在想像中體會。對比多方面的比較讓學生感悟文中的深刻道理。這三種教學策略，相溶、遞進，學生在朗讀中想像，在朗讀中對比領悟。【設計思路】“以人為本，發(fā)展個性”是語文課程標準的核心內(nèi)容，是語文教學改革的方向。弘揚個性是語文教學改革發(fā)展的生命力之所在。為此

4、，在教學中我力求創(chuàng)設情景，營造輕松、活躍的教學氛圍，激發(fā)學生的閱讀興趣，引領學生自主想像，充分尊重學生獨特感受，體驗和理解，以學生對課文內(nèi)容的領悟來取代教師的講解分析。【教學過程】一、導入新課：（以文章的第一次對比完成知識性導入）（3分鐘）1、以文章中珍珠與沙粒的外觀對比，完成知識性導入。2、用“這是一顆-的珍珠（沙粒）”的句式。完成言語訓練。（一）同學們今天老師為大家?guī)砹艘患Y物，它來自大海，（出示珍珠圖）（二）你能說說這是一顆什么樣的珍珠嗎？用上“這是一顆-的珍珠”的句式。（圓圓的、珠光閃閃的、美輪美奐的）（三）剛才我們看到的是珠光閃閃的珍珠，那沙粒是什么樣子的呢？（出示沙粒圖）用上“這

5、是一顆-的沙?！钡木涫健＃ㄐ⌒〉?、暗淡無光的、難看的）（四）在珠光閃閃的珍珠與暗淡無光的沙粒之間發(fā)生了什么樣的故事呢？讓我們一起走進通話故事圓圓的沙粒（板書課題）齊讀課題。二、 檢查預習，識字學詞：（6分鐘）（完成知識目標）1、 點明段落數(shù)目，點撥“”作為第九段獨立存在。2、 鞏固兩個重點生字：多音字“縫”，同音字“潮”和“嘲”3、 檢查及鞏固字詞的認知情況。（用時6分鐘） （一）首先我來檢查一下預習情況，文章共（）段。 1.生：12個 2.師：對，共12個。其中“”作為第九段獨立存在。（二）出示重點生字: fng（縫衣服）潮（海潮） 縫cho fng（一條縫）（裂縫）嘲（嘲笑） （三）檢查詞

6、語：（積累詞語） 真誠、嘲笑、坦然、議論紛紛、牢獄、風和日麗三、熟讀感知，歸納大意。（5分鐘）1、 用填空的方法完成對文本大意的把握。2、 學會歸納文本大意。 （一）再讀文本，思考：課文講了一件什么事？生討論交流。 （二）小結(jié)：（完成填空） 課文采用對話形式，敘述了-的沙粒不被同伴們的-所動搖，鉆進-。-后，變成了-的故事。四、專項訓練：（抓住文章的重點語句及兩次對比，展開朗讀與想象的訓練）（23分鐘）（既細讀精講，理解感悟，賞讀展示三部分的融合）（完成能力目標）（23分鐘）抓住文章的重點語句及兩次對比，展開朗讀與想象的訓練1、對比一：a與b（通過語言對比完成標注符號和角色情感體驗的朗讀訓練）

7、a、一顆圓圓的沙粒十分真誠地向同伴們說：“我要變成一顆珍珠，成為有用之材。”b、“變珍珠，哈哈，異想天開！”2、對比二： b.c.d與e(通過語言對比完成標注符號和角色情感體驗的朗讀訓練)b、“變珍珠，哈哈，異想天開！”c、對此，沙粒們議論紛紛：“啊呀，從今以后，它再也看不見美麗的陽光、奇妙的海景，聽不到滾滾的濤聲了！”d、“它簡直是把自己關進了牢獄，太可怕了！”e.“是它？”3、在這幾十年里圓圓的沙粒會想些什么呢？它又是如何度過的呢？請大家發(fā)揮想象用下面的句式說說：在這漫長的歲月里，沙粒-。但是想到自己要成為珍珠，就-（完成專項訓練中的想象的訓練）（一）知道了這個故事的大意，下面我們來看一個

8、句子。出示：a、一顆圓圓的沙粒十分真誠地向同伴們說：“我要變成一顆珍珠，成為有用之材。” 1、這是沙粒說的話，也是它的遠大理想。 2、同伴們聽后是怎樣說的？找出相關的語句。 （二）出示：b、“變珍珠，哈哈，異想天開！”同伴們不但不理解，反而嘲笑圓圓的沙粒。 1、齊讀句子，小結(jié)：同伴們認為圓圓的沙粒是在“異想天開”（板示異想天開） 2、誰能想象著沙粒們嘲笑的口吻再讀一讀這句話，體會一下，句中的“嘲笑”還能換成什么詞？（譏笑、笑話） 3、同伴們除了嘲笑圓圓的沙粒，它們還會說些什么？ （三）出示：c、對此，沙粒們議論紛紛：“啊呀，從今以后，它再也看不見美麗的陽光、奇妙的海景，聽不到滾滾的濤聲了！”

9、1、師：加上符號后，我們就能體會到沙粒以后生活將會在（黑暗中）、在（寂寞中）度過了，就好比在“牢獄”中一般。 2、誰能加上想象與體會，讀一讀下面的句子。 ( 四)出示：d、“它簡直是把自己關進了牢獄，太可怕了！”1、 同學們讀的真好，那除了剛才我們讀的這句外，同伴們還可能說些什么呢？ 剛才大家你一言，我一語，這也議論，那也議論，這種場面我們可以用課文的一個詞來形容，就是（議論紛紛）請積累。 那么面對同伴們的嘲笑和議論，這顆沙粒又是如何做的呢？請在文中找找。出示（圓圓的沙粒在蚌殼中聽得清清楚楚，如果它動搖了，爬出來是很方便的，因為蚌殼開著一條縫。） 小結(jié)：沙粒放棄了美麗舒適的環(huán)境，住進了被同伴們稱作牢獄的蚌殼，雖然寂寞又難捱，但它仍舊堅定著在自己的信念，這樣的日子是一、兩天嗎？生：不是。師：一、兩年嗎？生：是幾十年。 在這幾十年里圓圓的沙粒會想些什么呢？它又是如何度過的呢？請大家發(fā)揮想象用下面的句式說說：在這漫長的歲月里，沙粒-。但是想到自己要成為珍珠，就-。 大家說的真好，由于沙粒的堅持，它終于變成了美麗的珍珠，被采珍珠的姑娘發(fā)現(xiàn)，這是同伴們又是如何表現(xiàn)的呢？（五）出示：e.“是它？”沙粒們看見奇異的光彩，聽見采珍珠姑娘的高聲贊美，猛然想起了幾十