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1、 21 奇異的琥珀(第二課時(shí)) 利通區(qū)第十一小學(xué) 蘇金海【一】教學(xué)目標(biāo):1、理解科學(xué)家是怎樣想象這塊琥珀形成的過(guò)程以及這樣想象的依據(jù)。2、激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生的默讀、朗讀、理解、想象能力?!径恐攸c(diǎn)、難點(diǎn)1、體會(huì)科學(xué)家合理想象的科學(xué)性。2、體會(huì)課文的故事性,品味文中語(yǔ)句的美?!救拷虒W(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件【四】教學(xué)過(guò)程一、定向1、導(dǎo)入:上節(jié)課學(xué)習(xí)了奇異的琥珀,你又什么收獲?2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(1)根據(jù)琥珀的樣子推測(cè)一萬(wàn)年前發(fā)生的故事的詳細(xì)情形的。(2)體會(huì)在琥珀形成的故事中,生動(dòng)形象語(yǔ)句的表達(dá)效果。二、先學(xué)互助(一)感受科學(xué)性1、師:請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書,找出體現(xiàn)琥珀價(jià)值的句子。生:
2、從那塊琥珀,我們可以推測(cè)出發(fā)生在一萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形,并且可以知道,在遠(yuǎn)古時(shí)代,地球上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。師:這段話的關(guān)鍵詞是哪個(gè)?生:推測(cè)師:什么事“推測(cè)”?生:猜測(cè),想象師:作者在這里是隨便的,毫無(wú)根據(jù)的想象嗎?(生:不是)所以,“推測(cè)”是指根據(jù)已經(jīng)有的想象沒(méi)有發(fā)生的。文中,作者是從_推測(cè)出_?生:那塊琥珀的樣子 一萬(wàn)年前故事的詳細(xì)情形(師板書)師:也就是說(shuō),琥珀的樣子是作者看到的,是真實(shí)的,那一萬(wàn)年前故事的詳細(xì)情形師作者的想象。師:那么,真實(shí)存在的琥珀的樣子是什么?生:透明、每一根毫毛、退、好好躺著、黑色的圓環(huán)2、自學(xué)提示請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,根據(jù)這塊琥珀上的真實(shí)信息,找出文中作者想象
3、的內(nèi)容,并在匯報(bào)時(shí)以“根據(jù)_想象到_”這樣的句式回答。3、學(xué)生自學(xué)后匯報(bào)4、師小結(jié):作者的每一處想象,不是憑空猜測(cè),而是有事實(shí)依據(jù)的推測(cè),這正體現(xiàn)了說(shuō)明文的嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)、這篇課文的題材雖然是說(shuō)明文,但是說(shuō)明文中常見(jiàn)的說(shuō)明方法在這篇文章中用的卻較少,更多的是作者在用講故事的形式介紹。(二)、體會(huì)故事性1、合作學(xué)習(xí)提示請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文112自然段,找出你認(rèn)為描寫最生動(dòng)形象的句子,寫出你的感受,并同大家分享。2、學(xué)生合作學(xué)習(xí)。3、學(xué)生匯報(bào)(1)一個(gè)小蒼蠅展開(kāi)柔嫩的綠翅膀,在陽(yáng)光里快樂(lè)地飛舞。后來(lái),它嗡嗡地穿過(guò)草地,飛進(jìn)樹(shù)林。那里長(zhǎng)著許多高大的松樹(shù),太陽(yáng)照得火熱,可以聞到股松脂(zh)的香味。(2)
4、那個(gè)小蒼蠅停在一棵大松樹(shù)上。它伸起腿來(lái)?yè)踕n撣翅膀,拂拭(sh)那長(zhǎng)著一對(duì)紅眼睛的圓腦袋。它飛了大半天,身上已經(jīng)沾滿了灰塵。(3)忽然,有個(gè)蜘蛛慢慢地爬過(guò)來(lái),想把那蒼蠅當(dāng)做頓美餐。它小心地劃動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的腿,沿著樹(shù)干向下爬,離小蒼蠅越來(lái)越近了。四、練筆師:在這篇課文中,作者根據(jù)親眼所見(jiàn)的真實(shí)存在的琥珀的樣子,進(jìn)行了合理的想象,推測(cè)出一萬(wàn)年發(fā)生的詳細(xì)情形,并用講故事的方式,將事情的發(fā)展過(guò)程表達(dá)出來(lái)。下面,(小練筆)我們大家也來(lái)當(dāng)一次科學(xué)家,根據(jù)我們現(xiàn)在親眼看到的這塊琥珀,推測(cè)一下一萬(wàn)年前發(fā)生的故事的詳細(xì)情形。五、自結(jié)師“學(xué)到這,你又有什么收獲?六、拓展這篇課文選擇德國(guó)科普作家柏吉爾的烏拉波拉故事集,在這本書中,還有15個(gè)像奇異的琥珀這類帶有
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