《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、丑小鴨教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1理解14個(gè)生字，能準(zhǔn)確書寫“欺負(fù)”。借助插圖，實(shí)行描述，加深對“討厭”一詞的理解；使用想象說話的方式，理解“譏笑”；通過課文學(xué)習(xí)，理解“欺負(fù)、孤單”的意思，同時(shí)也滲透聯(lián)系上下文理解詞語的方法。2通過引讀、句式變化、對比朗讀等方式，感受丑小鴨的“丑”，并嘗試使用句式實(shí)行說話訓(xùn)練。在反復(fù)朗讀中，情境對話中，體會(huì)丑小鴨悲慘的處境和心情。3 能有感情地朗讀課文，嘗試使用新詞，對欺負(fù)丑小鴨的人寫寫自己的心里話。4. 初步感受童話帶給我們的美好。教學(xué)重難點(diǎn)：能有感情地朗讀課文，理解和積累“譏笑、欺負(fù)、討厭”等詞，感受丑小鴨的悲慘遭遇。教學(xué)過程：一、課前談話、揭題。1喜歡讀童話嗎？

2、說說你都讀過或聽過哪些童話故事。2喜歡童話故事的人，一定不能忘記一個(gè)人，他是世界童話之父（圖片出示），他的名字叫“安徒生”。安徒生爺爺如果活到現(xiàn)在已經(jīng)一百多歲了，他一生寫了很多全世界小朋友都愛看的童話故事，有賣火柴的小女孩、皇帝的新裝、海的女兒，還有丑小鴨。3板書課題“丑小鴨”：這篇童話故事就是我們今天要學(xué)的。拿起手，跟我一起把課題寫到黑板上。鴨，是我們今天要寫的生字，看仔細(xì)樂。4讀題：帶上序號，再讀一遍。二、自讀初知。1自讀：故事就藏在書里的126頁，趕緊打開書。請你認(rèn)真地讀，要求讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子，讀完后給自然段標(biāo)序號。開始吧！第一遍讀得很認(rèn)真，請你們再去讀一遍，這回要把難讀的詞語用直線

3、劃出來，特別是帶有新字的生詞，劃出來后多讀幾遍。2 檢查字音：l 投影領(lǐng)讀詞語：這是*同學(xué)劃出來的詞語，來請你領(lǐng)著大家讀一遍。l 集中出示詞語：詞語朋友集中在一起出來，你還能讀嗎？（1）蘆葦 籬笆師：觀察這兩個(gè)詞，你發(fā)現(xiàn)什么？蘆葦是生長在水邊的植物，所以是草字頭，一起讀。看，這就是籬笆。現(xiàn)在你知道籬笆為什么是竹字頭了嗎？籬笆是用竹子或木頭做成的圍欄，所以是竹字頭。中國的漢字多有意思，偏旁也能告訴我們詞語的意思。再來讀一讀記住這兩個(gè)詞。）（2）討厭、譏笑、孤單、裂開（一起讀）（3）凍僵、裂開、剩下、幸虧（這個(gè)組讀得時(shí)候，要注意讀準(zhǔn)加點(diǎn)字是后鼻韻母）（4）漂亮的影子、雪白的羽毛、長長的脖子這是一組

4、短語，不光要讀準(zhǔn)確，還要讀的好聽，讀出味道。誰來讀？（范讀）l 句子：這組短語跑到句子中去了，這個(gè)句子特別難讀，誰能讀準(zhǔn)確？3整體感知：真能干，詞語、短語、句子，都沒難倒你們。那現(xiàn)在誰能來說說，讀了故事，你都知道了些什么？三、精讀課文、感受心情。（一）感受“丑”引讀講述：那接下來，就讓我們走進(jìn)故事。瞧！暖烘烘的太陽照耀著大地，幸福的鴨媽媽正在等待小鴨子們的出世。一只只小鴨子都從蛋殼里鉆出來了，最后出來的那只鴨子和別的小鴨子很不一樣。他就是生齊答“丑小鴨”。他和其他鴨子有什么不同呢？讀讀課文的第二自然段，找一找。1、出示句子：他長什么樣？能把描寫他樣子的句子讀一讀嗎？（1）引讀句子，感受特點(diǎn)：這

5、只鴨子的模樣還真夠奇怪。他的毛（生接讀），嘴巴（生接讀），身子（生接讀），大家都叫他（生接讀）。（2）轉(zhuǎn)換句式，訓(xùn)練說話：這句話還能夠這樣說，（出示句式：他長著灰灰的毛，（ ），（ ），大家都叫他“丑小鴨”。）接下去該怎么說，誰知道？自己說給自己聽（3）模仿說話，感受可愛：其他鴨子長什么樣呢？想看嗎？誰能用上這個(gè)句式，來說說它的樣子？（4）對比讀，感受又大又丑：女生一起來夸夸可愛的小鴨子。而我們的丑小鴨呢？男生讀。2、齊讀整段：怪不得，課文說這是一只“又大又丑”的鴨子，又大又丑的感覺還沒讀出來，再讀一遍。丑小鴨就是這樣一只與眾不同的鴨子，我們連起來讀好這個(gè)自然段。（二）感受“遭遇”。1、過渡：

6、正是因?yàn)槌笮▲嗛L得和別的鴨子不一樣，所以（出示句子：丑小鴨來到世界上，除了鴨媽媽，誰都欺負(fù)他。）（1）指名讀：誰來讀？只有媽媽不欺負(fù)她，別的人都欺負(fù)它。課文寫“除了誰都”誰能把這個(gè)意思讀出來？（2）書寫欺負(fù)：l 欺負(fù)是我們今天要寫的生字，你想提醒小朋友們寫的時(shí)候，要注意什么？l 范寫l 生書寫：在語文書129頁的田字格里，把欺負(fù)這個(gè)詞寫一遍。（一遍寫好了，坐正告訴我）2、默讀課文，思考：把詞語請回句子中，一起讀？都有誰欺負(fù)他、是怎么欺負(fù)他的，默讀3、4自然段，把相關(guān)的句子劃出來。（1）生默讀，師巡視。（2）交流：都有誰欺負(fù)他，怎么欺負(fù)他的？l 哥哥、姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。

7、丑小鴨非常（1）引讀，詞語復(fù)現(xiàn)：咬、啄、討厭。（2）借助插圖，理解討厭：養(yǎng)鴨的小姑娘，應(yīng)該是最愛護(hù)小鴨子們的，不過連她也討厭丑小鴨，請你仔細(xì)觀察一下課文的插圖，說說看你從哪兒看出小姑娘很討厭丑小鴨？別忙著舉手，觀察清楚了。你是從動(dòng)作看出討厭來的。豎著眉毛，看得出她多討厭丑小鴨呀！你們看，小姑娘的這些動(dòng)作、表情、態(tài)度，都說明她打心底里不喜歡丑小鴨，這就是“討厭”。（3） 情境對話，理解孤單：如果你就是丑小鴨，哥哥、姐姐咬你，公雞啄你，連養(yǎng)你的小姑娘也討厭你，你心里會(huì)想？沒有人愿意和你玩，愿意和你做朋友，你會(huì)想？課文里有一個(gè)詞，寫出了你的心情孤單。（4）讀好句子：來，你就是這只傷心、孤單的丑小鴨了

8、，你來讀讀這兩個(gè)句子。（提示把“他”改成“我”，你就是丑小鴨了，這里的他要改成？）聽出來了，丑小鴨多難過呀，丑小鴨一定難過的哭了好幾回了。齊讀。（5）引讀中心句：難怪說 丑小鴨來到世界上，除了鴨媽媽，誰都欺負(fù)他。句二：丑小鴨來到樹林里，小鳥譏笑他，獵狗追趕他。他白天只好躲起來在家里，受盡了欺負(fù)，那離開了家以后呢？還有誰欺負(fù)他？（1）出示句子：你能用自己的語言來說真了不起，課文是怎么寫的？（2）自讀：你能用心體會(huì)它的心情，自己試著讀好這段話嗎？（3）理解譏笑、朗讀指導(dǎo)：我想問問，丑小鴨，你都聽到樹上的小鳥在說你什么呢？像這樣用難聽的話，嘲笑別人，這就是譏笑。譏是言字旁。聽到這樣的譏笑，丑小鴨內(nèi)心

9、？白天躲起來，晚上實(shí)在餓得受不了，才出來找吃的，他愿意這樣嗎？多無奈呀！一起讀。（4）引讀中心句：怪不得課文說3、理解欺負(fù)，回歸讀文：你看哥哥姐姐公雞小姑娘小鳥獵狗，這都是“欺負(fù)”呀！可憐的丑小鴨一生下來，就受盡了欺負(fù)，我們一起來讀好3、4自然段。我讀紅色的，你們讀黑色的。四、拓展延伸、寫話。音樂聲中，教師引語：僅僅僅僅因?yàn)殚L得與眾不同，僅僅因?yàn)榭瓷先ビ执笥殖?。?dāng)別的小鴨子都生活在幸福溫暖中時(shí)，丑小鴨卻遭遇了種種磨難，過著孤單受怕的日子。假如給你一個(gè)機(jī)會(huì)，你能讓你對欺負(fù)她的人，說上一兩句話，你想說些什么呢？請你挑選紅色詞語中的其中一個(gè)，寫寫你的心里話吧。如果能把黑板上的詞語用進(jìn)去就更棒了。（討厭、欺負(fù)、譏笑、孤單）l學(xué)生獨(dú)立寫話，寫好的，自己讀，讀給同桌聽。 投影交流評價(jià)：字跡端正、寫準(zhǔn)確，句子通順。（寫好了，讀給同桌聽，展示一、兩個(gè)：圍繞字跡、準(zhǔn)確性、句子通順來評價(jià)。讀兩三個(gè)：圍繞內(nèi)容