八年級語文上冊第二單元4《螞蟻》教案北師大版

1、學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精螞蟻 教材分析本文用細(xì)致入微的筆墨描寫一只小螞蟻爬上我的書桌，幾經(jīng)試探后，發(fā)現(xiàn)桌面上有一粒餅干屑，最終在我的面前扛著餅干屑離開的故事，由此引發(fā)聯(lián)想，慨嘆螞蟻的幸福貨真價實及人在天地間的渺小。 教學(xué)目標(biāo)【知識與能力目標(biāo)】1、能流暢地朗讀課文,識記理解生字詞； 2、品讀文章對螞蟻描寫的語句、體會作者用語的特點;3、加深自己對生命的感悟，懂得珍愛生命?！具^程與方法目標(biāo)】品讀文章對螞蟻描寫的語句、體會作者用語的特點;【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】體味作者真摯的情感和人文悲憫情懷. 教學(xué)重難點【教學(xué)重點】1、能流暢地朗讀課文，識記理解生字詞； 2、品讀文章對螞蟻描寫的語句、體會作者用語

2、的特點?！窘虒W(xué)難點】 課前準(zhǔn)備體味作者真摯的情感和人文悲憫情懷。1、 相關(guān)圖片若干張;2、 多媒體課件。 教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入:螞蟻是同學(xué)們生活中常見的小動物,你仔細(xì)觀察過他們嗎?觀察過他們后有什么感想嗎？寫下來過嗎？今天我們來學(xué)習(xí)南帆的螞蟻，看看南帆是如何觀察，如何聯(lián)想的.二、初讀課文，掃清障礙：1、作者介紹：南帆,原名張帆，學(xué)者。1957年生，福建福州人，主要學(xué)術(shù)著作：小說藝術(shù)模式的革命闡釋的空間沖突的文學(xué)。在學(xué)術(shù)研究之余,寫一些“智性散文。散文集文明七巧板、叩訪感覺、追問往昔等.2、積累字詞：畏畏縮縮 wi 偷渡 tu 透徹 ch 謹(jǐn)慎 jn shn 左顧右盼 pn 試探 tn

3、 搖晃 hung 嗅 xi義無反顧 g 餅干屑 xi 打量 liang 瞬息 shn 涵義 hn 渺小 mio 憐憫 mn 居高臨下 ln 頃刻 qng 捻成 nin 碎末 su蹣跚 pn shn 戳破 chu 感慨 ki三、細(xì)讀課文，整體感知：1、課文講述了一件什么事?本文講述了一只螞蟻在我的書桌上發(fā)現(xiàn)了餅干屑，并在我的面前扛著餅干屑離開的故事.2、若是將課文分層，可以怎么分？（15段）一只螞蟻爬上書桌并發(fā)現(xiàn)了餅干屑的過程.（敘事)（69段）作者看到螞蟻所引發(fā)的個人感慨。（議論）3、齊讀課文，思考:（1)這是一只怎樣的螞蟻？從哪些詞語中可以看出來?(2）螞蟻在發(fā)現(xiàn)餅干屑時有著怎樣的舉動？（3

4、）作者看著螞蟻爬上他的書桌上、爬過他的稿紙時是怎樣的態(tài)度？又有何感慨?四、精讀課文，深入感悟：1、這是一只怎樣的螞蟻？從哪些詞語中可以看出來？微小、膽怯、自足、勇敢透徹晶瑩，沒有一點雜質(zhì)（外貌描寫)畏畏縮縮、謹(jǐn)慎、義無反顧、信念堅定（神態(tài)描寫)邁、試探、搖晃（動作描寫)2、螞蟻在發(fā)現(xiàn)餅干屑時有著怎樣的心情和舉動?停、暈、打圈子、沖、嘗、退、打量（動作描寫)心情是驚奇、快樂（心理描寫）3、作者看著螞蟻爬上他的書桌上、爬過他的稿紙時是怎樣的態(tài)度？又有何感慨?態(tài)度:靜靜的觀察感慨：（1）可憐的小東西，多么渺小的幸福！(2）我并沒有感到自己比螞蟻優(yōu)越。（3）它的幸福是貨真價實的。4、螞蟻是令人感慨的動

5、物。我不知道我是在感慨我自己嗎？這種感慨實際是對生命的悲憫、同情,對自足與眼前幸福的反思,對無法主宰自己命運的無奈，對生命意義的冷靜思考。五、課堂總結(jié)：人和螞蟻一樣，在偌大的地球只是滄海一粟，渺小非常，我們無法主宰自己的命運，但是我們既要學(xué)會知足,學(xué)會把握眼前的幸福！還有看到未來,創(chuàng)造長久的價值。全文在記敘的同時,運用了大量描寫，并適時地議論突出主題。語言生動、形象、活潑，詼諧幽默.學(xué)習(xí)本文重在引導(dǎo)學(xué)生賞析文中對螞蟻生動傳神的描寫，感悟作者由螞蟻所引發(fā)的感慨,同時還要學(xué)習(xí)這種感悟式的寫作方法。六、布置作業(yè):1、完成教材課后作業(yè);2、試著選擇一種小的生物,以它的角度來觀察我們的世界,并以“我的一天”為題，寫一篇小習(xí)作，字?jǐn)?shù)要求，不少于300字。 教學(xué)反思略。攀上山峰，見