《三峽》教案

1、三峽教案三峽教案 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對(duì)文中內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)校對(duì)，但是難免會(huì)有疏漏的地方，但是任然希望（三峽教案）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來(lái)便利。同時(shí)也真誠(chéng)的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進(jìn)步的源泉，前進(jìn)的動(dòng)力。本文可編輯可修改，如果覺(jué)得對(duì)您有幫助請(qǐng)收藏以便隨時(shí)查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績(jī)進(jìn)步，以下為三峽教案的全部?jī)?nèi)容。5個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)： 三峽一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：反復(fù)誦讀，積累文言詞語(yǔ),增強(qiáng)文言語(yǔ)感。過(guò)程與方法：把握文意，學(xué)習(xí)本文抓住特征描寫(xiě)景物的方法.情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生感知三峽之美,體會(huì)

2、作者欣賞大美山水,與自然山水為知己的情懷。二、教學(xué)重點(diǎn):1抓住精彩的寫(xiě)景段落，把握三峽景物特點(diǎn)。2引導(dǎo)學(xué)生感知三峽之美，體會(huì)作者欣賞大美山水，與自然山水為知己的情懷。三、教學(xué)難點(diǎn)：1把握文章描寫(xiě)景物生動(dòng)、傳神,語(yǔ)言精美的特點(diǎn)。2把握作者的思想感情。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、 創(chuàng)設(shè)情境,引入文本導(dǎo)入新課。同學(xué)們，今天我們一起來(lái)朗讀一首詩(shī)歌，請(qǐng)看大屏幕（多媒體展示圖片1），同學(xué)們知道這首詩(shī)嗎?現(xiàn)在我們一起來(lái)朗讀這首詩(shī)。 早發(fā)白帝城 （唐）李白 朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還. 兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山. 同學(xué)們知道這首詩(shī)寫(xiě)的是什么地方嗎？（三峽）自古以來(lái)，三峽就被喻為長(zhǎng)江的珠冠。文人墨客，無(wú)

3、不濃墨重彩,狀而繪之。沒(méi)有哪一方山水勝景，能像三峽這樣把歷朝歷代的文化宗師巨匠深深吸引，使這里在千百年中，一直有星光閃耀的人物不顧山高水險(xiǎn)，在這里流連高歌,休憩沉思。今天我們就跟隨我國(guó)北魏時(shí)期著名的地理學(xué)家，走進(jìn)三峽，共同領(lǐng)略三峽獨(dú)特的魅力.二、誦華章，釋文意1、找學(xué)生試讀課文，師生共同檢查學(xué)生課前是否將文字障礙掃除。2、教師范讀要求學(xué)生邊聽(tīng)邊想自己有沒(méi)有讀錯(cuò)的字音，注意句子停頓、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)等。3、學(xué)生自由朗讀。4、譯讀課文師:要想把文章讀得聲情并茂，首先得理解文章的意思，課前老師已經(jīng)請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合書(shū)下注釋?zhuān)孕〗M合作探究的方式疏通文意，現(xiàn)在請(qǐng)各小組代表結(jié)合本組討論記錄匯報(bào)交流情況（若有本組未理

4、解的地方,先主動(dòng)請(qǐng)某個(gè)小組幫助解決），其他小組加以評(píng)價(jià)。1、小組朗讀代表先朗讀本組在字詞句翻譯方面的收獲,在小組發(fā)言代表做交流匯報(bào)，其他小組點(diǎn)評(píng).2、小組解決不了的，可請(qǐng)其他小組幫忙。3、老師提問(wèn)重點(diǎn)字詞、句子,幫助學(xué)生加強(qiáng)理解，積累重點(diǎn)文言詞語(yǔ)。教師預(yù)設(shè)（書(shū)下沒(méi)注釋的重點(diǎn)詞句）： （1）重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分,不見(jiàn)曦月。（自：如果；曦：日光）（2）雖乘奔御風(fēng)，不以疾也.（雖：古義,即使 今義，連詞 雖然；奔：動(dòng)詞用作名詞,飛奔的馬;疾:快）（3）清榮峻茂，良多趣味。（良：的確)(4) 林寒澗肅（樹(shù)林和山澗顯出一片凄涼和寂靜.運(yùn)用互文修辭手法）(5）常有高猿長(zhǎng)嘯，屬（zh）引凄異，空

5、谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。（屬：連接；引:延長(zhǎng)；空谷：名作狀語(yǔ)，在空蕩的山谷里；轉(zhuǎn)：通“囀”婉轉(zhuǎn)發(fā)聲；絕：消失）三、教學(xué)小結(jié)：本節(jié)課以讀為主，以讀帶譯，通過(guò)譯來(lái)理解課文四、作業(yè):1.練字2。作業(yè)本：翻譯課文個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)：第二課時(shí)一、賞美景，悟情感1、學(xué)生分段誦讀，邊讀邊劃出描寫(xiě)山的特點(diǎn)和水的特點(diǎn)的句子，抓住重點(diǎn)詞句，用自己的語(yǔ)言概況三峽山水的特點(diǎn)，領(lǐng)略三峽四季之美,體會(huì)作者融入其中的情感。師生共同總結(jié):三峽的山：延綿，高峻壯美三峽的夏水：暴漲迅疾,壯美三峽的春冬：清榮峻茂，秀美三峽的秋天：凄涼蕭瑟,凄美.2學(xué)生分小組質(zhì)疑，教師搜集整理，并展示有代表性的問(wèn)題，。1）為什么會(huì)出現(xiàn)“自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月的

6、現(xiàn)象？2）為什么作者寫(xiě)水不按照春夏秋冬四季更替的順序?qū)?3）從“朝發(fā)白帝,暮到江陵你想到什么？4）你怎樣理解文末引用漁歌的作用以及其中所包含的作者感情?學(xué)生討論后回答，教師及時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥二、賞奇文，品雅言，學(xué)生暢所欲言，你認(rèn)為作者對(duì)三峽四季之景中，哪個(gè)季節(jié)的描繪最精彩，為什么?（教師引導(dǎo)：可以從描寫(xiě),修辭，色彩，觀察視角，準(zhǔn)確精煉的語(yǔ)言等方面入手）三、拓展文本，小結(jié)延伸小結(jié)課文內(nèi)容：作者先寫(xiě)三峽的整體風(fēng)貌，然后抓住了三峽最有特點(diǎn)的時(shí)間-夏天,春冬,晴初霜旦，高峻的山峰，洶涌的江流，清澈的碧水,飛懸的瀑布，哀轉(zhuǎn)的猿鳴，悲涼的漁歌，三峽的奇異景象，被描繪得淋漓盡致；加點(diǎn)的詞，把景物的神韻生動(dòng)地表現(xiàn)了出來(lái)。寫(xiě)出了三峽獨(dú)特的美-奔放美、清悠美和凄婉美.同時(shí)表達(dá)了對(duì)山河自然的熱愛(ài),對(duì)勞動(dòng)人民的同情.四、課外拓展延伸、多角度了解三峽1、如果你是導(dǎo)游,請(qǐng)你結(jié)合本課作者描寫(xiě)的三峽景物特點(diǎn)為三峽寫(xiě)一段導(dǎo)游詞.2、三峽之美麗風(fēng)光,歷來(lái)是文人墨客的寫(xiě)作題材，請(qǐng)同學(xué)們收集關(guān)于三峽的詩(shī)詞，并誦讀。我們常常說(shuō)到歷史典故，關(guān)于三峽的典故也不少,請(qǐng)