人教版七年級下冊語文課內閱讀總復習語文試題（原稿）

1、人教版七年級下冊語文課內閱讀總復習語文試題第一課 從百草園到三味書屋復習重點 1、文體(散文)、作者(魯迅，原名周樹人，浙江紹興人)、題解。2、第二段要求理解并掌握：A、分層次。B、寫景角度：動植物、聲色形味、動靜結合、高低、遠近、虛實、總分。C、寫法：排比、擬人、對偶、比喻。D、作用：流露喜愛贊美之情，突出樂園 。3、美女蛇故事的作用：故事雖虛構但增添了神秘色彩，豐富了樂園的情趣。4、捕鳥的細節(jié)描寫：交代了時間、條件、方法、收獲、經驗。一連串動作描寫寫出了捕鳥的樂趣，抒發(fā)了興奮喜悅之情。5、第九段：A、作用：過渡段，承上啟下。表達對百草園的依依不舍之情。B、修辭：排比、擬人、反復。 6、寫三

2、味書屋生活：A、肅穆氣氛。B、問問題老師不答。C、不允許游玩。D、讀難理解的古文。E、因內容枯燥學生上課搞小動作。重點閱讀： （一）我家的后面有一個很大的園色味都比桑葚要好得遠。 1、第一段中的“似乎”與“確鑿”字面上看是矛盾的，你認為矛盾嗎？為什么？不矛盾，“似乎”表示作者對自己的印象不能完全肯定，因為對“最末次的相見”來說，已經隔了七八年，印象已模糊，然而回憶兒童時的生活，卻又歷歷在目，“確鑿”表示完全肯定的。2、 在“短短的泥墻根一帶”，兒時的作者在此發(fā)生了的三件趣事具體哪三件？趣事：翻斷磚、按斑蝥、拔何首烏的根、摘覆盆子 。 第二段景物描寫突出了景物各自的特點，寫菜畦、桑葚突出它們的色

3、彩；寫皂莢樹、木蓮的果實和何首烏的根突出它們的形狀；寫蟬、油蛉、蟋蟀突出它們的聲音；描寫覆盆子則突出其味道。3、寫景物有恰當?shù)捻樞?，本段也如此。根?jù)選文內容填空?！安槐卣f”“也不必說”是由低處到高處，由植物到動物，由靜景到動景；“不必說”“也不必說”“單是”是由整體到局部，又由動物到植物。4、調動所有感官，多角度的寫景，加上恰當?shù)挠迷~，能使文章生動、精彩。本段寫景作者便是多角度的寫景，請說說分別從哪幾個角度描寫的，至少舉一個例。味覺、聽覺、視覺、觸覺（舉例略）5、“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴”，運用了什么修辭，有什么作用？擬人手法，形象生動地寫出了油蛉、蟋蟀們的聲音悅耳?！胺逝值狞S蜂伏在

4、菜花上”中的“伏”能否換成“趴”，為什么？ 不能，“伏”體現(xiàn)了黃蜂肥胖的特點?！跋裥∩汉髦閿€成的小球，又酸又甜”所用的修辭手法及作用？比喻，形象生動地寫出了覆盆子的形狀。6、第二段的中心句是哪一句？單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。7、作者把百草園景物描寫得生機盎然，情景交融，其目的在于表現(xiàn)“我”幼年時期對大自然的熱愛和對自由生活的向往；和后文的三味書屋的生活形成鮮明對比，說明封建教育束縛、阻礙少年兒童身心的健康發(fā)展。 8、作者寫吃了像人形的何首烏根便可以成仙，是由于賦予百草園神話般的色彩，妙趣橫生 9、文中用了“不必說”，“也不必說”的句式，其目的是 用這樣的句式可先作概括的介紹，然

5、后突出泥墻根一帶的景物。 （二）1.課文詳寫了捕鳥的 時間 、 地點 、 工具 、 條件 、 方法 、收獲 。2.寫出捕鳥的一系列動詞，分析它們的表達作用。 掃、支、撒、系、牽、拉。生動傳神地再現(xiàn)了捕鳥的過程和方法。3課文記敘“冬日雪地捕鳥”對表現(xiàn)文章中心起到了怎樣的作用？作者寫百草園冬天給愛玩的兒童帶來樂趣，再次暗點“樂園”，表現(xiàn)兒童熱愛大自然追求自由快樂生活的心理，突出了中心。4課文第9段所用的描寫方法和修辭方法。在全文中起什么作用？表達了作者怎樣的思想感情？心理描寫 ； 排比、擬人；起承上啟下的作用 ，表達了對家人的埋怨，對百草園的眷戀，對去書塾的不情愿第二課 爸爸的花兒落了復習重點 1

6、.文體（小說）、作者（林海音，小名英子、臺灣著名女作家）、選自代表作品小說城南舊事、題意雙關、主人公（我，英子，不是作者）。2.課文寫作線索：A、-爸爸愛花主線，起主導作用。B、畢業(yè)典禮副線，推動情節(jié)發(fā)展，對主線起烘托、映襯、推動的作用。3.順敘與插敘相結合的寫法：順敘寫畢業(yè)典禮的過程。插敘A、去醫(yī)院探望爸爸的情形。B、六年前因賴床而遲到的情形。C、爸爸愛花的情形。D、爸爸鼓勵“我”闖練學匯款的情形。這些記敘描寫突出了爸爸的嚴厲、關愛，表明了“我”已經長大了。4、伏筆的作用：前后呼應，結構完整。 5、“花”的含義：有象征的意義爸爸身體健康時花開得挺旺；爸爸病危時，成為對子女的關懷、鼓勵；爸爸辭

7、世時，花兒落了。重點閱讀 快回家去!快回家去! 爸爸的花兒落了。1文中“爸爸的花兒落了”這句話有什么含義?一方面指爸爸種的夾竹桃的凋謝，另一方面指生性愛花的爸爸的辭世。2、找出文段中暗示爸爸即將去世的句子。（至少一個）“快回家去為什么呀？”“旁邊的夾竹桃很不像樣?！?“我”真正感覺到自己長大了，從哪些地方可以看出來？（請從課文中摘抄語句）“這里就數(shù)我大了，我是小小的大人”，“從來沒有這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”4、“爸爸的花兒雖然落了，但卻結出了豐碩的果實”，你認為這句話對嗎？為什么？對。在爸爸愛的澆灌和孕育下，雖“花落”但“果熟”，我的成長，我在堅強，是對他最好的報答。5從全文來看，爸爸是一個什

8、么樣的人？愛花，表面嚴厲實際上充滿愛心，很重感情。第七課 最后一課 復習重點 1、文體（小說）、作者、主人公（小弗郎士）、主題（愛國精神）。2、理清故事情節(jié)。3、小弗郎士在小說中的作用：、既是主人公，又是線索人物。、起貫串故事情節(jié)的作用。、起到深化小說主題的重要作用。4.語言、心理、動作、細節(jié)描寫的作用。5.重點研讀的段落：第、段。6.人物思想性格。7.寫法：、對比。、前呼后應。、以小見大。、烘托手法。重點閱讀： 小說三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境1. 人物：文章主要通過心理描寫小弗朗士出是一個怎么樣的兒童？由貪玩不愛學習但能管住自己慢慢開始熱愛法語，熱愛祖國，民族自尊心不斷升華憎恨敵人的一個在不斷

9、成長的兒童形象。文章從哪些方面描寫韓麥爾先生，韓麥爾先生是怎樣一個人物？外貌、動作、神態(tài)、語言；他是一個恪盡職守，熱愛學生，熱愛祖國，道德高尚的老師。2.情節(jié)：本文 “宣布下課”屬于小說的哪個情節(jié)？高潮結局3.環(huán)境：文中有多處環(huán)境描寫有什么作用？社會環(huán)境：交待時代背景；自然環(huán)境：烘托氣氛，表現(xiàn)人物性格、感情1.韓麥爾今天為什么穿戴的和平常不一樣？紀念最后一課，對就要失去的國土的敬意。2.鎮(zhèn)上的人的表現(xiàn)為什么又和平常不一樣？感謝老師四十年來忠誠的服務，來表示對就要失去的國土的敬意。（二）閱讀課文最后一個部分24-29段1課文寫教堂的鐘聲、祈禱的鐘聲、普魯士兵的號聲，有什么作用？鐘聲宣告最后一課的

10、結束，號聲預示著德語要代替法語；號聲、鐘聲的相繼傳來，使韓麥爾先生眷戀國土的心更為痛楚和悲憤，為下文起了烘托和鋪墊作用。2“忽然教堂的鐘聲敲了十二下”， “忽然”表明了什么？“忽然”有來得迅速而出乎意料的意思，說明學生們正在全神貫注汲取法語知識的情況下敲響了，增強了悲愴的氣氛。3韓麥爾先生此時此刻有無數(shù)的話要說，但是他哽住了，說不下去了，是因為什么？最后一課即將結束，從此將和祖國的語言告別，留戀與失望、痛苦與悲憤到了極點，千言萬語不知從何說起。4韓麥爾先生“使出全身的力量，寫了兩個大字：法蘭西萬歲！”這一細節(jié)描寫表現(xiàn)了韓麥爾先生怎樣的思想感情？強烈的愛國主義思想。5. 韓麥爾先生“使出全身力量

11、”寫字的細節(jié)表現(xiàn)了什么？表現(xiàn)出了他對不能再教法語而感到悲憤和哀痛。5文中“我覺得他從來沒有這么高大”的含義是什么？表現(xiàn)小弗郎士對韓麥爾先生的無比崇敬。6、24-29段從哪些方面描寫韓麥爾，表達了他怎樣的思想感情？從語言；動作；神態(tài)三方面表達了韓麥爾強烈的愛國主義情感。 7、選文中哪一句話暗示了小說的社會背景？窗外又傳來普魯士兵的號聲。 十一課 鄧稼先復習重點 1.文體（人物傳記）。2.把握各小標題的意思。3.理解各部分的關系：第一部分是全文的“引子”。第二部分簡介鄧稼先的生平經歷和貢獻。第三部分是第二部分的補充。第四部分從另一個角度突出鄧稼先的貢獻。第五部分是第二部分的具體化。具體寫鄧稼先的才

12、能、意志、信念、精神。第六部分是全文的總結。4、寫法：A、大處落筆，立體凸現(xiàn)形象。B、對比的手法。C、句式多變，排列整齊。重點閱讀： 一、閱讀鄧稼先與奧本海默1、鄧稼先先生喜歡“純”字，你認為“純”字代表著什么意思？樸質、忠厚、無私、沒有雜念2、文革期間發(fā)生在鄧稼先先生身上有兩件什么事情？說服兩派群眾，組織開始工作；說服軍宣隊和工宣隊。 3鄧稼先是怎樣的一個人？最不引人注目，忠厚平實，真誠坦白，從不驕人，沒有小心眼，是“最有中國農民的樸實氣質的人”。 4、奧本海模式怎樣的一個人？為什么要寫他？ 他是美國的一個鋒芒畢露的拔尖的人物，又是一個復雜的人，通過對比來反襯鄧稼先的氣質與品格。5、 “人們

13、絕對相信他”的原因是什么？人們知道他沒有私心。6、“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子?！薄班嚰谙仁侵袊伯a黨的理想黨員?！痹囮U釋這兩句話。中國幾千年的文化講究人與人之間的和諧，鄧稼先正是汲取了這些最優(yōu)秀的部分，變成自己的氣質品格；中國共產黨的宗旨是全心全意為人民服務，而鄧稼先把這些奉為自己的行為準則因此他是最理想的黨員。二、閱讀我不能走片斷、回答問題：1、本文段敘述了鄧稼先的一件什么事，表現(xiàn)了他的什么精神？一次實驗出現(xiàn)意外，別人勸他離開，他卻不愿離開。表現(xiàn)他獻身國防科技，無私奉獻的精神。2、一句我不能走體現(xiàn)出鄧稼先什么樣的性格和精神？堅韌不拔的性格和身先士卒、樂于奉獻

14、的精神。3、文章引用吊古戰(zhàn)場文有什么作用？寫出了環(huán)境的惡劣，突出人物的精神。4、結尾部分引五四時代的一首歌，作用是什么？這首歌是鄧稼先一生的寫照，突出他對中華民族貢獻之大。5、最后為什么要補充我父親喜歡五四時代的那首歌？寫出了父親在中華民族任人宰割時希望中華振興，也寫出我的愛國之情受到了父親的影響。第十二課 聞一多先生的說和做復習重點 1、文體（散文）、作者臧克家。2、線索：A、敘事線索說和做。B、感情線索表敬仰贊美之情。3、文章的中心句：“做了再說”“做了不說”“說了就做”。4.聞一多的主要事跡和形象。 5.掌握文中的 比喻句、過渡句與議論句。6、寫法：A、夾敘夾議。B、結構嚴謹。C、語言生

15、動形象，精練含蓄 重點閱讀： 一、說說下列句子的含義：1、 他要給我們衰微的民族開一劑救濟的藥方。 “開一劑救濟的藥方”是比喻的說法，只從文化上尋找振興民族的途徑。2、 1930年到1932年，“望聞問切”還只是在“望”的初級階段。 “望聞問切”是比擬的說法，把我們的民族比成一個病人，說明聞一多當時從文化研究的方法，也還是僅僅走出了一步。3、 深霄燈火是他的伴侶，因為它打開光明之路，“漂白了的四壁”?！耙蛩蜷_光明之路”中的“它”指深夜燈火，這句的意思是在一盞孤燈的照耀下，聞一多全力進行學術研究，成績斐然?！捌琢怂谋凇币言诒憩F(xiàn)聞先生的深夜從事文學研究室的那種怡然自適的情景。4、 他潛心關注，

16、心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人。 聞一多從事文學研究非常深入，用心極專極深，沒有任何事物可以使他分心。二、5、解釋“仰之彌高”鉆之彌堅”中“之”指代 古代典籍。 6、你知道“目不窺園，足不下樓，頭發(fā)零亂”在文中起了什么作用？7、“小楷如群蟻排衙 ”表現(xiàn)了聞一多的什么態(tài)度？8、結合全文看、9段在結構上有什么作用？總結上文，、9開啟下文。兩者起了承上啟下的作用。 9、“這方面情況就迥乎不同，而且一反既往了。”中“這”指代什么？為什么說情況迥乎不同、一反既往？這指作為革命家的方面，因為他是青年的領導人，他要先宣傳然后用行動去爭取民主，與做學問時埋頭苦干，然后再說不一樣。10、請找出聞一多的形象描

17、寫，說說這些描寫的作用？第18段，形象地突出聞一多先生爭取民主不怕犧牲的大無畏精神。11、聞一多先生在學者方面的成果有哪些？作為學者，聞一多先生的特點是什么？唐詩雜論楚辭校補古典新義他是一個精于學術，有鉆研精神的學者。12、聞一多先生作為革命家又有做了哪些事，這又體現(xiàn)出了他怎樣的特點？起稿政治傳單、群眾大會演說、游行示威；他是一位偉大的愛國者，言行一致的偉人。13、聯(lián)系全文，簡要概括聞一多先生的形象？他是一個精于學術，有鉆研精神的學者，也是一位偉大的愛國者，言行一致的偉人。第十六課 社戲復習重點 1.文體（小說）、作者（魯迅）、線索（看社戲）。2.理清并掌握文中的主要情節(jié)。3.景物描寫的方法和

18、作用。4.主要人物的性格特點。5.重點閱讀段：第1014段、第22、23段、第40段。重點閱讀： 一、1.為什么平橋村在我是“樂土”？平橋村有淳樸好客的村民，美麗的景致，有趣的事情。2.平橋村村民都具有哪些特點？平橋村的孩子們具有什么特點？淳樸善良、熱情好客；善良、好客、活潑、聰明、駕船技術高。3.“淡黑的起伏的連山踴躍的鐵的瘦瘠但我卻還以為船慢?！睂懗隽说氖裁葱那椋瑸槭裁从谩佰x躍”來寫山？寫出了我急切的心情，化靜為動（以動襯靜或把靜物寫活了）寫出了船行之快。4.課文第22段前兩句采用了什么描寫，表達了什么心情？景物描寫，表達了我的留戀之情。5.課文第23段“老漁父”為什么喝采？運用了什么描寫

19、有什么作用？因為船行的快，側面描寫烘托出孩子們駕船技術高。6.“那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥”一句中的修辭及作用，“躥”能否改成“游”好不好，為什么？比喻形象寫出了船行之快表現(xiàn)孩子們駕船技術高。；不能改，“躥”更能表現(xiàn)船行之快。二、課內閱讀訓練朗讀課文“母親送出來吩咐要小心的時候”到“過了那林，船便彎進了汊港，于是趙莊便真在眼前了”這一段文字，回答下列問題。1、選文第二段從哪三個方面（感覺的角度）來寫看戲途中的景色？這對表現(xiàn)文章中心有何作用？視覺、聽覺、嗅覺，這些景物描寫，寫出了江南水鄉(xiāng)清新醉人的夜景，寫出了船行速度之快，以及“我”急于看到社戲的迫切心情，表現(xiàn)了“我”對江南農村

20、的熱愛之情。2、“我們已經點開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋”一句中的“點”、“磕”用得好在哪里？“點”“磕”二字，好在準確而生動地寫出了農家少年駕船技藝的熟練、敏捷，表現(xiàn)了他們的聰明能干。3、“但我還以為船慢”一句屬于什么描寫？寫出了“我”的什么感受？心理描寫，寫出了“我”急于看戲的心情。4、“他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火?！本渲械摹八坪酢焙汀耙苍S”“料想”能否去掉？為什么？這樣寫有什么作用？不能。因為這些詞語都表示推測，說明聽到的、看到的都不確切。這樣寫突出了“我”急于到趙莊看戲的心情。第十七課 安塞腰鼓復習重

21、點 1.了解課文。2.主題（歌頌激蕩的生命和磅礴的力量，歌頌陽剛之美）。3、課文寫了哪幾個場面。4、理解一些句子的含義（課文后的練習二）。5、寫法：A、短句與長句交錯，富有節(jié)奏感、音樂美、詩意美。B、語句鏗鏘，有氣勢。C、動靜結合。6、黃土高原人的性格：樸實、粗獷、開朗。安塞腰鼓舞姿的特點：壯闊、豪放、火熱。7、排比句和感嘆句的作用：增強句子的語勢，使文章氣勢恢弘，雄渾有力，節(jié)奏感強，充滿旋律美，表現(xiàn)出“安塞腰鼓”氣吞山河的場面和震撼人心的力量。8.短句的運用。如：“一群茂騰騰的后生”簡潔地表現(xiàn)了年輕生命的熱烈奔放。“發(fā)狠了，忘情了，沒命了”有力地表現(xiàn)了生命沸騰、力量噴涌不可遏制的情景。重點閱

22、讀： 一、1、課文描寫了安塞腰鼓的哪些方面，安塞腰鼓具有什么特點？場面、舞姿、后生；表現(xiàn)了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點。2、作者寫安塞腰鼓主要是為了贊頌些什么？歌頌生命中奔騰的力量，歌頌黃土地上生活的人們，歌頌黃土地上的陽剛之美、歌頌承載這一生命的黃土地。二、閱讀文章“一群茂騰騰的后生?！钡健奥÷÷÷〉年囃吹陌l(fā)生和排解”、“一群茂騰騰的后生”中的“茂騰騰”一詞寫出了后生們的什么特點？指身強體壯，生命力旺盛。2、第七自然段從哪些表演來描寫安塞腰鼓的宏偉場面？從鼓點聲、擊鼓動作、跳躍的舞步、表演者的眼神和英姿。、文中反復寫安塞腰鼓“隆隆隆隆”的聲音，其目的是什么？渲染氣氛，突出安塞腰鼓的鏗鏘有力

23、以及激越的氣勢。4、驟雨一樣，是強健的風姿”這些內容運用哪些修辭手法？作用是什么？比喻、排比；突出腰鼓驟響時的聲，行，光彩和力量。5、如何理解“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！”的含義，“掙脫”“沖破”“撞開”三個詞語的順序能否調換，為什么？含義：寫出了陜北人民粗獷、豪邁、開朗的性格。不能調換，這三個詞語體現(xiàn)了事物的發(fā)展規(guī)律，與上句的“束縛、羈絆、閉塞”等詞語照應。6.“多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓”為什么？江南流水更多地表現(xiàn)柔媚的風格，而安塞腰鼓需要承載這樣原始、粗獷的生命力量的厚土。第二十一課 偉大的悲劇復習重點 1.文體：人物

24、傳記。 2.作者：奧地利的茨威格。3.理清故事情節(jié)。 4.關注令人難忘的細節(jié)及人物體現(xiàn)的精神。5、如何理解“偉大的悲劇”。重點閱讀： 1.“人類歷史上聞所未聞、最不可思議的事”一句中“這”指代什么？ “而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的”一句中“這一事業(yè)”指代什么？“這”指“千萬年來人跡未至兩次被人發(fā)現(xiàn)。”“這一事業(yè)”指“第一個發(fā)現(xiàn)南極點”。2. 文中“挪威國旗耀武揚威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響”這句話使用了什么修辭手法？其作用主要是什么？擬人。烘托出斯科特等知道探險已被人占先時的沮喪、懊惱心情。3.文中“癲狂”“奪眶而出”“毛骨悚然”“耀武揚威”等詞語有什么表達作用？4.“對人

25、類來說，第一個到達者擁有一切，第二個到達者什么也不是”這句話是作者的觀點，還是斯科特的觀點？為什么？這是斯科特的觀點。作者為他們立傳本身就說明作者對他們的肯定態(tài)度，而且作者的一處處評論也表明了對他們的肯定態(tài)度。 5.既然知道阿蒙森先到達了極點，斯科特一行為什么還要悶悶不樂地繼續(xù)他們的路？他們懷著絕望的心情，卻沒有半途而廢，明知結局是失敗，但還是走完全程，體現(xiàn)了他們高尚的人格與紳士風度。6.“斯科特接受了這個任務，他要忠實地履行這一最冷酷無情的職責：在世界面前為另一個人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的?！彼箍铺貫槭裁匆敖邮堋边@項任務？體現(xiàn)了人物的什么精神境界？是誠實守信的品格，

26、使他接受了這個任務。坦然面對成功與失敗的崇高境界。第二十二課 在沙漠中心復習重點 1.“我”在沙漠中遇到了哪兩大困難？ 寒冷、干渴2.“我” 采用了哪些應對困難的辦法？喝純乙醚喝90度的酒精在沙漠中挖一個坑將自己埋住試圖用布獲得一點點露水。3.文中“我”的情緒經歷了哪些變化？請從文中各找出一個情緒變化的句子。痛苦、絕望、平靜、樂觀。（句子略）4.文章第2段哪句是環(huán)境描寫，說說作用。 （環(huán)境描寫句子略）渲染環(huán)境的惡劣。5.文章給你的啟示是什么？第二十六課 貓 復習重點 1. 作者寫分別從哪些方面描寫了三只貓，他們各自都有什么特點？第一只貓：從自身形態(tài)喝逗著玩時的形態(tài)表現(xiàn)出了它的可愛。第二只貓：從

27、性情和本領兩方面寫出了它的有趣和活潑。第三只貓：從形態(tài)和性情兩方面寫出了它的可厭和懶惰。2. 周家丫頭代表哪一類人，家人對此持什么態(tài)度？她代表那些事不關己漠不關心的一類人。家人責怪她。3. 不知名的奪小貓的人代表哪一類人？對此“我”持什么態(tài)度？說明什么？代表不顧別人利益自私自利的一類人，作者悵然、憤恨的詛罵他們。說明作者對哪種不顧別人利益自私自利行為的譴責和鞭撻。4. 對第三只貓的結局“我”的感受是怎樣的？難過、痛苦、內疚、自責、懊悔。5. 文章結尾的三個感嘆句有什么作用？強烈地表現(xiàn)了“我”的悔恨和自責。6. 為什么說“我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多?！保恳驗椤拔摇痹┛嗔诉@只不能辯訴的動物，內心充滿了內疚和自責。7. 最后一句話所包含的思想感情是什么？在結構上起什么作用？自己傷害了無辜的動物內心充滿了內疚和自責。8. 讀完本文之后你的感受和啟示是什么？第二十七課斑羚飛渡復習重點 1.文體（小說）。2.品味詳細描述第一對斑羚試跳成功的全過程的有關動詞。3.斑羚飛渡給人的啟示：斑羚飛渡的慘烈、悲壯，讓我們看到了動物身上那股神圣而不可侵犯的精神力量。反思人類社會，當災難