人教版七年級下冊第二課《爸爸的花兒落了》ppt課件

1、歸納歸納閱讀閱讀1 1感知感知 擴展擴展閱讀閱讀2 2 作者作者閱讀閱讀 林海音 預習課文 整體感知 本文是什么文體？ v小說（自傳體小說）。 本文有兩個主要人物： 一是 二是 主要人物是 爸爸 我（英子） 爸爸 本文有兩條線。一條是： v寫眼前“我”參加畢業(yè)典禮 另一條是： v憶往事爸爸對我的愛 理清本文條理， 說明這兩條線怎樣互相穿插 1.畢業(yè)典禮開始前，我坐在大禮堂最前一 排的中間位子上，將代表全體同學領畢 業(yè)證書和致謝詞。襟上有一朵粉紅色的 夾竹桃。 v由媽媽說戴著夾竹桃就像爸爸看見你上 臺，引出前一天去醫(yī)院看爸爸的情景。 v又由爸爸“明天可不能遲到”的囑咐引 出六年前的那一次遲到。

2、2.畢業(yè)典禮就要開始，我忽然想，爸爸會 不會忽然從床上起來，給我送來花夾襖? 媽媽今早的眼睛為什么紅腫著?院里的石 榴和夾竹桃 v由今年石榴花開得沒有那么紅，那么大，引 出爸爸為什么得病，又引出爸爸喜歡花。 3.韓主任上臺講話，我們唱驪歌：長亭外， 古道邊 v由我們“長高了，長大了”引出：很多人盼 望自己長大，爸爸也不拿我當孩子了，讓我 給在日本讀書的陳叔叔寄錢，闖練闖練。 4.拿著小學畢業(yè)文憑進了家門，發(fā)現爸爸的 花兒落了。意識到我已不再是小孩子。 l 將課文分為下面三部分 1.畢業(yè)典禮前 2.畢業(yè)典禮中 3.畢業(yè)典禮后 開頭到開頭到“最后一天在這學校里啦最后一天在這學校里啦” 當當當，鐘聲

3、響了當當當，鐘聲響了種滿了蒲公英種滿了蒲公英 “快回家去快回家去”到結尾到結尾 爸爸的花兒落了這個 題目語帶雙關： 1. 2. 爸爸的夾竹桃落了； 爸爸離開人世。 閱讀“畢業(yè)典禮前” 這一部分哪幾段是寫眼前？哪幾段是 憶往事？從記敘的順序說，憶往事部分屬 于哪一種順序？ v前兩自然段是寫眼前； v其余是憶往事。 v憶往事部分屬于插敘。 昨天我去看爸爸， “他的喉嚨腫脹著，聲 音是低啞的”。 這是一種暗示， 想想暗示的是什么？ v暗示爸爸病重，將不久 于人世。 爸爸有一句話也暗示他將不久于人世， 甚至可以看作是爸爸的“遺囑”，是哪句？ v “沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟 弟和妹妹，你已經

4、大了，是不是?” v“沒有爸爸”雙關。 爸爸啞著嗓子，拉起我的手笑笑說： “我怎么能夠去?” 這個句子采用“動作+神態(tài)+語言”的 形式，具體真切，“啞著嗓子”還呼應前 文的 v喉嚨腫脹。 爸爸為什么“笑笑說” ？ 這是一種高興的、愉快的笑嗎？ 正確回答這個問題， 說明你善解人意，情商高。 v絕不是高興的、愉快的笑。 v爸爸擔心，英子知道了自己病危的實情， 會影響他畢業(yè)典禮時的表現，因此忍著自 己的病痛，故意裝出笑模樣。 英子想逃學，爸爸打她，是不是說明 爸爸脾氣粗暴，不懂得愛自己的女兒？ v 不。爸爸表面很嚴厲，實際上卻充滿 愛心。 v嚴在其外，愛在其中。 哪句話表明英子理解了爸爸的用心， 明

5、白這是一種“嚴厲的愛”，并把理解變 成了自己的行動？ v自從六年前的那一次，我何曾再遲到過? v從那以后，到今天，每天早晨我都是等待 著校工開大鐵柵欄校門的學生之一。 冬天的清晨站在校門前，戴著露出五個手指頭 的那種手套，舉了一塊熱乎乎的烤白薯在吃著；夏 天的早晨站在校門前，手里舉著從花池里摘下的玉 簪花，送給親愛的韓老師 這幾句話似乎作用不大，可以不寫，是不是？ v這樣寫又具體又真切，還有老北京的 風情。 zn 閱讀“畢業(yè)典禮中” 運用“插敘”，要特別注意寫好與正 常敘述的“轉折點”。課文標志著又從 “插敘”回到“順敘”的轉折點是： v啊!這樣的早晨，一年年都過去了，今天是我 最后一天在這學

6、校里啦! v當當當，鐘聲響了，畢業(yè)典禮就要開始。 v前半句承上，是對插敘內容的總結；后一句 半啟下，接著寫畢業(yè)典禮。 媽媽今早的眼睛“紅腫著”，暗示了 什么?媽媽把眼睛都哭紅腫了，為什么不向 女兒訴說原因呢？ v暗示爸爸病危。 v她不說，是怕耽誤了女兒參加畢業(yè)典禮， 耽誤她代表全體同學領畢業(yè)證書，并且致 謝詞。這是一種深深的愛。 這部分，為什么插敘“爸爸喜歡花”的情況？ v呼應前文的戴花，突出“戴著它，就像爸爸 看見你上臺一樣” 。 v也為后文“爸爸的花兒落了”設伏，使作品 渾然天成。 “長亭外，古道邊”這首歌， 主題是什么？ v表達離別的悲傷。 韓主任說“做了中學生就不是小孩子 了長大了”之

7、后，作者寫道： 我哭了，我們畢業(yè)生都哭了。我們是多么 喜歡長高了變成大人，我們又是多么怕呢! 英子為什么怕“長大”呢？ v“長大”之后，再不能像小孩子那樣無憂無 慮，要擔當起“大人”的責任和義務。 v做為一個12歲的小孩子，英子對此還缺乏足 夠的思想準備。 v但是從后文看，她確實“長大”了。 爸爸讓英子去給在日本讀書的 陳叔叔寄錢，意圖是什么？ v是讓她“闖練闖練”，盡快“長大”。 v這也是一種教育。 做大人，常常有人要我做大人。 課文中“要我做大人”的都有誰？想一想，除 了他們還有別人嗎？ v韓老師 v宋媽 v蘭姨娘 v蹲在草地里的那個人 v爸爸 v其實還有：所有的親戚朋友，甚至整個社 會都

8、這樣希望。 這幾個是什么人？這幾個是什么人？ 請讀城南舊事請讀城南舊事 閱讀“畢業(yè)典禮后” “快回家去”至結尾 快回家去!快回家去!拿著剛發(fā)下來的 小學畢業(yè)文憑紅絲帶子系著的白紙筒，催 著自己，我好像怕趕不上什么事情似的。 英子為什么要催著自己“快回家去”? v可能是回家讓爸爸媽媽看自己“紅絲帶子 系著的”小學畢業(yè)文憑； v可能是向他們匯報畢業(yè)典禮上的“風光”； v可能是告訴他們自己已經“長大”； v 也可能意識到爸爸有什么不祥 sh 但是英子回家時見到什么情景？這情 景預示著什么？ 對此英子是怎樣應對的？ v弟弟妹妹們只是自顧自地玩著；爸爸種的夾 竹桃垂下好幾枝，很不像樣子；小青石榴從 樹上

9、掉了下來 v這些預示著爸爸去世。 v她意識到：“這里就數我大了，我是小小的 大人”，因而她馬上去醫(yī)院，“從來沒有過 這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”。 我從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜。 英子意識到爸爸的辭世，沒有號啕大哭， 卻表現出從來沒有過的鎮(zhèn)定和安靜 ，為什么？ v因為她意識到自己已經“長大”了。應 當像“大人”一樣，所以 課文有這樣兩句： 瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟 弟把沙土灌進玻璃瓶里”， 你認為作者這樣寫意圖何在？ v反襯手法：用弟弟妹妹的幼稚不懂事反 襯自己已經“長大”，不再是小孩子。 走過院子，看那垂落的夾竹桃，我默念 著：爸爸的花兒落了。我已不再是小孩子。 這表現了英子怎樣的

10、心理？ v爸爸去世了，我已經長大 了，今后再不能像小孩子 一樣了，應擔當起“大人” 的責任和義務。 歸納 復習 文章沒有正面提及爸爸病危、瀕死，寫得很 含蓄，但文中處處有伏筆。請找出這些伏筆。 1.“我”去醫(yī)院看望爸爸，爸爸說：“沒有爸爸， 你更要自己管自己” 2.畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然疑惑“媽媽今 早的眼睛為什么紅腫著” 。 3.典禮結束后，“催著自己，我好像怕趕不上什 么事情似的”，急急忙忙趕回家去。 4.回到家，見夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝 子，散散落落的，很不像樣。 課文中，“我”從爸爸的一席話引出對往事的 回憶和眼前事的思考。爸爸下面的話勾起了“我” 對哪些事情的回憶？ 1

11、.英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭 皮去做，就闖過去了。 v回憶起爸爸叫她到東交民巷正金銀行， 匯款給在日本的陳叔叔。 2.明天要早起，收拾好就到學校去，這 是你在小學的最后一天了，可不能遲 到! v回憶起爸爸懲罰她賴床不起，使她明 白爸爸對她的愛是很深的。 3.沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管 弟弟和妹妹，你已經大了，是不是? v回家后看到垂落的夾竹桃、掉在地上的青石 榴，得知爸爸死訊時，她雖然很悲傷，但是 想到爸爸對她說的話，知道自己已經長大了， 于是表現出從來沒有過的鎮(zhèn)定和安靜。 “我”是不是真正感覺到自己長大了? 你是從哪些地方看出來的? v是。 v“我”得知爸爸去世，首先

12、意識到“這里就 數我大了，我是小小的大人”，然后表現出 從來沒有過的鎮(zhèn)定、安靜，最后在心里默念 “我已不再是小孩子”。 英子在爸爸的教育中漸漸“長大”，你 能歸納出她成長的足跡嗎？ 1.六年前爸爸鼓勵英子好好用功，六年后也 代表同學領畢業(yè)證書和致謝詞。 “六年后” 到了，英子真的被選做這件事。 2.六年前想逃學挨了爸爸的打，后來，英子 每天早晨都是等待著校工開大鐵柵欄校門 的學生之一。 其他的，請同學們自己說。 找出文中寫花兒的內容，說說有什么作用。 1.我的襟上有一朵粉紅色的夾竹桃戴著 它，就像爸爸看見你上臺時一樣! 2.爸爸是多么喜歡花。他回家的第一件 事就是澆花。爸爸摘下一朵茉莉插到 瘦雞妹妹的頭發(fā)上。 3.旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下好幾枝子， 散散落落的石榴樹大盆底下也有幾粒 沒有長成的小石榴 4.看那垂落的夾竹桃，我默念著：爸爸的花 兒落了。 作用：是爸爸的象征：爸爸身體健康時，花 開得挺旺；爸爸病危時，成為對子女的關