二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元認(rèn)識(shí)厘米說課稿教案蘇教版

1、學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精認(rèn)識(shí)厘米一、說教材。 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)厘米用厘米量是蘇教版新課程數(shù)學(xué)第三冊(cè)第四單元第二課時(shí)的內(nèi)容。本課教學(xué)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了線段的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，用厘米量，也為認(rèn)識(shí)米用米量做下鋪墊. 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位的過程，初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念；掌握量比較短的物體的方法，能夠正確測(cè)量物體的長(zhǎng)度. 教學(xué)重點(diǎn)：掌握1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度及學(xué)會(huì)用尺量物體長(zhǎng)度的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：建立1厘米的長(zhǎng)度觀念,及用厘米做單位的測(cè)量方法。 二、說教法：通過看、量、畫等學(xué)習(xí)活動(dòng)形成厘米的長(zhǎng)度表象. 三、說學(xué)法：采用了自主探究、小組合作，自學(xué)的學(xué)習(xí)方法. 四、教學(xué)思路： 教學(xué)中我是從以下

2、幾個(gè)方面來實(shí)現(xiàn)： 一、數(shù)學(xué)活動(dòng)從生活中來,到生活中去。 小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生有著密切的聯(lián)系.教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生感到生活之中處處有數(shù)學(xué)。對(duì)于認(rèn)識(shí)厘米，教師就是從學(xué)生解決實(shí)際問題的矛盾中引入的。由此引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍的事物，想身邊的事情。；因此在課一開始，教師通過“你想知道我們的課桌有多長(zhǎng)嗎？選擇自己喜歡的工具量量課桌的長(zhǎng)度？”這個(gè)問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，五花八門的答案讓學(xué)生不由自主地體會(huì)到建立統(tǒng)一度量單位的必要性.同時(shí),“找原因”、“量課桌”這樣富有“陷阱味”的活動(dòng)也吸引學(xué)生對(duì)新知學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，對(duì)生活中數(shù)學(xué)知識(shí)引起重視，由于大家量的結(jié)果不一樣,是因?yàn)闆]有統(tǒng)一的尺度，引出用尺量更好，從而

3、引入新課。 二、合作探究,發(fā)展思維,形成技能。 首先，要求學(xué)生通過從尺上找一找1厘米是從哪兒到哪兒，用手比劃1厘米的長(zhǎng)度,想一想1厘米的長(zhǎng)度以及找一找生活之中1厘米長(zhǎng)的物體等活動(dòng)來建立1厘米的表象。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們了解2厘米、5厘米等幾厘米的具體長(zhǎng)度，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)厘米.其次,在探究用厘米量、讓學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立思考,同桌交流，最后匯報(bào)交流，指名學(xué)生在實(shí)物投影儀上展示自己怎么量的,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了開放的思維情景,“怎樣量這枝鉛筆，”、“怎樣看出鉛筆長(zhǎng)幾厘米？”“你喜歡哪種量法？激活了學(xué)生的思維。 三、加強(qiáng)估測(cè)，發(fā)展空間觀念。 估測(cè)在日常生活中應(yīng)用非常廣泛.加強(qiáng)估測(cè)能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生正確建立厘米的概念，增強(qiáng)其空間觀念與學(xué)習(xí)興趣。 四、游戲活動(dòng)、發(fā)展能力： 在學(xué)生掌握了量、畫的本領(lǐng)后，通過量一量、畫一畫、估一估等活動(dòng)對(duì)厘米的認(rèn)識(shí)更加深刻了，對(duì)厘米的用途也得到了充分的體驗(yàn)，其估測(cè)能力也得到了進(jìn)一步的加強(qiáng)。攀上山峰，見識(shí)險(xiǎn)峰，你的人生中,也許你就會(huì)有蒼松不懼風(fēng)吹和不懼雨