九年級(jí)物理全冊(cè)15.2電流和電路教案VIP

1、學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專(zhuān)精電流和電路【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能1。列舉日常生活中常見(jiàn)的電源，知道電源是提供電能的裝置；列舉日常生活中常見(jiàn)的用電器，知道用電器是消耗電能的裝置。2.認(rèn)識(shí)電路中常用元件的符號(hào)，會(huì)用這些符號(hào)來(lái)表示相關(guān)元件。3.知道電源有正極和負(fù)極，電源的方向是由電源正極通過(guò)用電器流向電源負(fù)極的。4。知道并能夠識(shí)別通路、斷路、短路三種電路狀態(tài)，知道短路的危害.二、過(guò)程與方法1。觀察簡(jiǎn)單的電路，嘗試用開(kāi)關(guān)控制一個(gè)用電器的工作。2.嘗試用符號(hào)來(lái)表示電路中的元件，繪制最簡(jiǎn)單的電路圖.三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀樂(lè)于在周?chē)钪邪l(fā)現(xiàn)所學(xué)過(guò)的電源、開(kāi)關(guān)和用電器，敢于動(dòng)手做物理課的電路實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中養(yǎng)成

2、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1。通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，探究電路中形成電流的條件，從而得出電路的基本組成。2。能用符號(hào)來(lái)表示電路中的元件，能繪制簡(jiǎn)單的電路圖.【教學(xué)難點(diǎn)】組織、指導(dǎo)學(xué)生在連接電路過(guò)程中，認(rèn)真觀察和分析，并能得出正確結(jié)論?！窘叹邷?zhǔn)備】干電池、小燈泡、導(dǎo)線若干、開(kāi)關(guān)、小電動(dòng)機(jī)、小門(mén)鈴、電視機(jī)、錄像機(jī)、學(xué)生電源、半導(dǎo)體二極管、發(fā)光二極管、實(shí)物投影儀.【教學(xué)課時(shí)】1.5課時(shí)【鞏固復(fù)習(xí)】教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容，并講解學(xué)生所做的課后作業(yè)（教師可針對(duì)性地挑選部分難題講解）,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固?！拘抡n引入】師 像今天這樣陰暗的天氣，每個(gè)人都會(huì)很自然地打開(kāi)墻上的開(kāi)關(guān)，這時(shí)電燈就亮了；還有英語(yǔ)老師上

3、課時(shí)，只要把錄音機(jī)的插頭插到墻上的插座時(shí)，大家就會(huì)聽(tīng)到流利的英語(yǔ)朗誦，電就在我們身邊,對(duì)于電，同學(xué)們想知道什么呢？生1：我覺(jué)得電挺神秘的,電是從哪兒來(lái)的呢?生2：為什么一扳開(kāi)關(guān)，電燈就會(huì)亮了呢?生3：什么是電路？電路是由哪幾部分組成的？生4：什么是電流,它又是如何流動(dòng)的？師 同學(xué)們提的問(wèn)題很好,實(shí)際上好多的科學(xué)家、發(fā)明家就是先有了問(wèn)題，再對(duì)自己的問(wèn)題不斷去“探究才得出正確結(jié)論的。這節(jié)課，讓我們也當(dāng)一回小“科學(xué)家”，來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)電學(xué)的有關(guān)知識(shí)吧！【進(jìn)行新課】知識(shí)點(diǎn)1 電流的產(chǎn)生和方向1.電流的產(chǎn)生和方向本節(jié)課教師可先出示小燈泡、小風(fēng)扇（帶葉片的小電動(dòng)機(jī)）、小電鈴、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線、干電池等器材，引導(dǎo)學(xué)生

4、思考如何讓小燈泡發(fā)光、小風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)、小電鈴發(fā)聲.教師演示連接小燈泡電路，引導(dǎo)學(xué)生觀察老師選用的器材及連結(jié)電路的方法。師 老師閉合電路開(kāi)關(guān)后，燈泡就發(fā)光了，請(qǐng)同學(xué)們思考為什么小燈泡能夠發(fā)光。生1:因?yàn)橛须姵?電源)，它可以給燈泡提供電.生2:應(yīng)該是有“電流”流過(guò)了燈泡.教師鼓勵(lì)學(xué)生的回答，用多媒體播放視頻課件“電流的形成:如圖所示，導(dǎo)線、燈泡的燈絲，都是金屬做的，金屬里面有大量自由電子，它們可以自由移動(dòng)。平時(shí)它們運(yùn)動(dòng)的方向雜亂無(wú)章，接上電池之后，它們就受到了推動(dòng)力，出現(xiàn)了定向移動(dòng)，于是形成了電流.（通過(guò)課件使學(xué)生形象認(rèn)識(shí)電流的形成,激發(fā)興趣，并為電流方向的引出做準(zhǔn)備)電路中電流的方向：正極用電器負(fù)

5、極師 電流既然是電荷定向移動(dòng)形成的,那么電流也是有方向的,它就像自來(lái)水的流動(dòng)有方向,放學(xué)時(shí)學(xué)校門(mén)口的人流有方向一樣，電流的方向是怎樣規(guī)定的呢？生：正電荷定向移動(dòng)的方向?yàn)殡娏鞯姆较颉＝處熆偨Y(jié)：實(shí)際上形成電流的電荷有兩種（正電荷、負(fù)電荷），電路中有電流時(shí)，發(fā)生定向移動(dòng)的電荷可能是正電荷，也可能是負(fù)電荷,還有可能是正負(fù)電荷同時(shí)向相反的方向定向移動(dòng)。負(fù)電荷定向移動(dòng)的方向與電流方向相反.板書(shū):(1）電荷的定向移動(dòng)形成電流。物理學(xué)中規(guī)定正電荷定向移動(dòng)的方向?yàn)殡娏鞯姆较颉?2）當(dāng)電路閉合時(shí)，在電源外部，電流的方向是從電源正極用電器負(fù)極.師 下面我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一種特殊的電子元件“二極管”.（教師可以展示實(shí)物，

6、講解其結(jié)構(gòu)，也可以參照教材p37頁(yè)想想做做“利用發(fā)光二極管判斷電流的方式,講解其特征)教師結(jié)合圖片（如圖），詳細(xì)講解發(fā)光二極管的單向?qū)蛐?。板?shū):發(fā)光二極管具有單向?qū)蛐?當(dāng)電流由正極經(jīng)過(guò)led流向負(fù)極時(shí)，led發(fā)光，表明它處于導(dǎo)通狀態(tài);反之，電流不能從負(fù)極流向正極,led不會(huì)發(fā)光.2.電流形成的條件師 下面請(qǐng)同學(xué)們分組自己動(dòng)手連接電路使小燈泡亮起來(lái),小風(fēng)扇轉(zhuǎn)起來(lái),小電鈴響起來(lái).（實(shí)驗(yàn)警鐘：提醒學(xué)生任何情況下都不能把電池的兩端直接連在一起，否則電池會(huì)很快用完，甚至爆炸引起火災(zāi)！為防止電池的兩端直接連接在一起，我們?cè)诖_保連接正確之前將開(kāi)關(guān)斷開(kāi)!）學(xué)生在老師的指導(dǎo)下認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作有誤的學(xué)

7、生，要及時(shí)糾正。師 同學(xué)們做了實(shí)驗(yàn)后，請(qǐng)大家思考：你們是如何使電路中獲得持續(xù)的電流的？生1:要有電源.因?yàn)槲覍?dǎo)線、開(kāi)關(guān)、燈泡連結(jié)起來(lái)時(shí)，閉合開(kāi)關(guān)后，因?yàn)闆](méi)有電池，燈泡不亮，我加上電池后,燈泡就亮了.生2:開(kāi)關(guān)要閉合。因?yàn)槲覍㈤_(kāi)關(guān)、導(dǎo)線、電源、燈泡連結(jié)起來(lái)時(shí)，由于開(kāi)關(guān)沒(méi)閉合,燈泡不亮，當(dāng)我把開(kāi)關(guān)閉合后，燈泡就亮了.教師鼓勵(lì)學(xué)生的回答，并總結(jié)板書(shū)“電流形成的條件”。板書(shū)：電路中電流形成的條件:（1）有電源；（2）電路要閉合.（教學(xué)說(shuō)明：采用動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的方式，讓學(xué)生探索電流形成的條件,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，加深了印象，幫助學(xué)生快速理解和記憶)例題1教師用多媒體展示練習(xí)冊(cè)中對(duì)應(yīng)題目，先讓學(xué)生思考，后

8、講解。課堂演練完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)課堂練習(xí)。知識(shí)點(diǎn)2 電路的構(gòu)成教師展示之前學(xué)生所連接的燈泡電路圖，引導(dǎo)學(xué)生思考這個(gè)簡(jiǎn)單的電路由哪幾部分組成?生：由電池、導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)、小燈泡四個(gè)部分組成.師 在物理學(xué)中通常用一些電學(xué)符號(hào)將電池、小燈泡等表示出來(lái)，這就構(gòu)成了電路圖。下面我們學(xué)習(xí)各種元件的作用和對(duì)應(yīng)的電學(xué)符號(hào)：（1）電源：電源在電路中是提供電能的裝置,干電池、蓄電池都是電源，電學(xué)符號(hào)是（）.(2）用電器：燈泡、電風(fēng)扇、電動(dòng)機(jī)、電阻都是用電器，用電器是消耗電能的裝置，電學(xué)符號(hào)有：燈泡（）、電動(dòng)機(jī)(）、電阻(）、電鈴（）。（3）開(kāi)關(guān)：開(kāi)關(guān)的作用在于控制電路的通斷，電學(xué)符號(hào)是（)。（4）導(dǎo)線：導(dǎo)線把電源、用電器

9、、開(kāi)關(guān)連接起來(lái),以便開(kāi)關(guān)閉合時(shí)形成電流的通路.師 下面請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你還知道其他電源嗎？生:555電池，紐扣電池,手機(jī)電池，發(fā)電機(jī)等。教師演示并提問(wèn):由一節(jié)電池和小電動(dòng)機(jī)開(kāi)關(guān)組成的電路中，為什么電動(dòng)機(jī)越轉(zhuǎn)越慢？生：因?yàn)殡姵貨](méi)電了，干脆扔掉算了.師 對(duì)，電池沒(méi)電了，電動(dòng)機(jī)當(dāng)然就轉(zhuǎn)得慢了.不過(guò)廢舊電池對(duì)環(huán)境是有污染的，不能隨便亂扔.教師用多媒體投影電池的表面說(shuō)明：不能扔到火里或兩端短接，否則會(huì)引起爆炸?。ㄅ囵B(yǎng)環(huán)保意識(shí)，再次加強(qiáng)安全教育）師 請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)生活中除了電動(dòng)機(jī)、小燈泡，你還知道其他用電器嗎？生：電視、空調(diào)、洗衣機(jī)等。師 同學(xué)們說(shuō)得很好,隨著科技水平的提高,我國(guó)自主生產(chǎn)的很多產(chǎn)品已經(jīng)打入了國(guó)際

10、市場(chǎng)，享譽(yù)國(guó)內(nèi)外,只要同學(xué)們繼續(xù)努力，保證我們科技的領(lǐng)先地位,那么中華民族將永遠(yuǎn)屹立于世界民族之林?。ㄟm時(shí)教育學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，并進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想滲透。）板書(shū)：電路由電源、用電器、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線四個(gè)部分組成。電源提供電能的裝置;用電器-消耗電能的裝置；導(dǎo)線-輸送電能的裝置;開(kāi)關(guān)-控制電流通斷的裝置.課堂演練完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)課堂練習(xí)。知識(shí)點(diǎn)3 電路圖師 之前我們簡(jiǎn)單了解了燈泡、開(kāi)關(guān)、電源等元件，下面我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)電學(xué)中的常用符號(hào)。(老師用多媒體展示,并講解）幾種常用的元件及其符號(hào)板書(shū)：電路圖：用電路元件符號(hào)表示電路連接情況的圖.教師示范畫(huà)出小燈泡正常發(fā)光時(shí)的電路圖，然后引導(dǎo)學(xué)生嘗試畫(huà)出電動(dòng)機(jī)、小電鈴的電路

11、圖.（有部分學(xué)生因不熟悉電路元件符號(hào)而出錯(cuò)，有部分學(xué)生連接電路圖時(shí)出錯(cuò)）師（特意挑選一兩位同學(xué)的典型錯(cuò)誤）請(qǐng)同學(xué)們來(lái)判斷一下,下面這些電路的畫(huà)法中存在哪些問(wèn)題？應(yīng)如何修改才美觀清晰？學(xué)生思考后,積極發(fā)言：生1：應(yīng)規(guī)范使用電路元件符號(hào)，不能畫(huà)得不標(biāo)準(zhǔn).生2：應(yīng)合理安排元件符號(hào)的位置,轉(zhuǎn)彎處一般畫(huà)成直角。教師鼓勵(lì)學(xué)生的回答，并進(jìn)行總結(jié)：畫(huà)電路圖時(shí)應(yīng)注意幾個(gè)問(wèn)題：電路元件符號(hào)要用統(tǒng)一規(guī)定的符號(hào)，不能自造符號(hào)；所畫(huà)元件的次序要注意和實(shí)物圖對(duì)應(yīng)；合理的安排電路元件符號(hào)，應(yīng)盡可能讓這些元件符號(hào)均勻的分布在電路圖中，使畫(huà)成的電路圖清晰美觀；導(dǎo)線要畫(huà)得橫平豎直,轉(zhuǎn)彎處畫(huà)成直角,元件符號(hào)不能畫(huà)在電路圖的轉(zhuǎn)彎處；

12、電路圖最好呈長(zhǎng)方形、有角有棱、大小比例適中。例題2（多媒體展示）在如圖所示的四個(gè)電路圖中，符合電路基本組成條件且連接正確的是( ）.a。甲 b.乙 c.丙 d.丁解析：一個(gè)完整的電路至少由電源、用電器、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線四部分組成。對(duì)照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)觀察圖中的電路圖可以發(fā)現(xiàn):甲圖中缺少用電器；乙圖中的電源正、負(fù)極之間直接用導(dǎo)線連接起來(lái),發(fā)生了短路，是不允許的連接方式；丁圖中缺少電源；只有丙圖是完整且連接正確的電路.答案：c課堂演練完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)課堂練習(xí).知識(shí)點(diǎn)4 通路、斷路、短路教師用多媒體展示甲、乙、丙、丁四個(gè)實(shí)物電路圖，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)四個(gè)電路圖中，哪些連結(jié)錯(cuò)誤，哪些連結(jié)正確，哪些可以使燈泡正常發(fā)光.生1

13、：甲圖錯(cuò)誤，燈泡不會(huì)發(fā)光,因?yàn)閷?dǎo)線沒(méi)有連接燈泡，相當(dāng)于電池左右兩端直接連結(jié)了，這是不允許的，會(huì)燒壞電池.生2：乙圖錯(cuò)誤，因?yàn)槎喑隽艘桓€，我之前也是這樣連結(jié)的,不僅燈泡不亮,而且使電池發(fā)熱了,時(shí)間長(zhǎng)了可能會(huì)引起火災(zāi)。生3：丙圖錯(cuò)誤，因?yàn)殚_(kāi)關(guān)沒(méi)有閉合，燈泡不會(huì)發(fā)光。生4：丁圖正確,燈泡正常發(fā)光。師 同學(xué)們回答得很好，其實(shí)上面四個(gè)圖展示了電路的三種狀態(tài)：通路、斷路、短路，下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)。（可用多媒體展示)（1）通路:電路接好后，閉合開(kāi)關(guān),處處連通的電路（如圖?。?通路中有電流，用電器能正常工作.（2）斷路(開(kāi)路）：開(kāi)關(guān)未閉合，或電線斷裂等致使線路在某處斷開(kāi)的電路（如圖丙）,斷路中無(wú)電流,用電

14、器不能正常工作。（3)短路：導(dǎo)線不經(jīng)過(guò)用電路直接跟電源兩極連接的電路（如圖甲、乙），短路電路中的電流很大，用電器不能正常工作,電源或?qū)Ь€會(huì)因?yàn)榘l(fā)熱過(guò)多而燒壞，也可能會(huì)燒壞電路中的其他元件.板書(shū):電路的三種狀態(tài)：(1）通路：處處連通的電路。有電流,用電器可以工作。（閉合電路）（2）斷路：某處斷開(kāi)的電路.無(wú)電流,用電器不能工作。(正常斷路為開(kāi)關(guān)斷開(kāi)）(3)短路：導(dǎo)線把電源的兩極直接連起來(lái)了.危害大，電源燒毀，用電器不工作.例題3（多媒體展示）小明在使用手電筒時(shí)發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮,進(jìn)行檢修前,他對(duì)造成該現(xiàn)象的直接原因進(jìn)行了以下幾種判斷,其中不可能的是（ ）a。開(kāi)關(guān)處出現(xiàn)短路b。小燈泡燈絲斷了c.小燈泡接

15、觸不良d.電池兩端電壓過(guò)低解析：如果開(kāi)關(guān)處出現(xiàn)短路,則電路始終是通路，小燈泡會(huì)始終發(fā)光，不會(huì)是小燈泡不亮，所以選項(xiàng)a的判斷是不可能的.小燈泡的燈絲斷了和小燈泡接觸不良時(shí)，電路會(huì)出現(xiàn)斷路，會(huì)使小燈泡不亮,這是可能的。電池兩端電壓過(guò)低時(shí)，雖然電路中有電流，但由于電流太小,所以這時(shí)也會(huì)發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮.答案：a例題4(多媒體展示）一種聲光報(bào)警器的電路如圖所示，各元件均能正常工作，對(duì)可能出現(xiàn)的現(xiàn)象描述正確的是(）a.燈亮,鈴一定響b.鈴響,燈一定亮c.燈亮，鈴一定不響d.鈴響，燈一定不亮解析：從題中電路圖可知，開(kāi)關(guān)s1控制整個(gè)電路,只閉合s1時(shí)，燈亮，鈴響,s1、s2均閉合時(shí),燈亮,鈴不響，此時(shí)鈴被短路

16、，所以此電路中燈可以單獨(dú)亮,而鈴不能單獨(dú)響,鈴若響,則燈一定亮，答案為b.答案:b課堂演練完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)課堂練習(xí)?！窘處熃Y(jié)束語(yǔ)】本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)電流、電路的有關(guān)知識(shí)，通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，合作的探究，既為電學(xué)學(xué)習(xí)添了磚加了瓦，又提高了動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力，對(duì)電流的形成和電流方向等抽象知識(shí)融會(huì)貫通了.大家已經(jīng)步入了電學(xué)的門(mén)檻，希望大家繼續(xù)努力，相信大家一定能輕松愉快地學(xué)好電學(xué)知識(shí).課后作業(yè)完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)課后練習(xí).1。本節(jié)課的教學(xué)，可以分成四個(gè)層次：第一層次，對(duì)電流的產(chǎn)生和電流方向的認(rèn)識(shí)；第二層次，對(duì)簡(jiǎn)單電路及元件的認(rèn)識(shí);第三層次，對(duì)電路的通路、斷路和短路的認(rèn)識(shí)，特別是對(duì)短路危害的認(rèn)識(shí),需要給學(xué)生留下深刻的印象；第四層次,把具體的電路元件抽象成符號(hào)，能根據(jù)具體的實(shí)物電路畫(huà)出電路圖,及根據(jù)電路圖連接實(shí)物電路。2.對(duì)于“電流和電路”學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，突出了學(xué)生可操作性，在操作的過(guò)程中認(rèn)識(shí)通路、斷路、短路的現(xiàn)象；“組裝電路”教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，力求通過(guò)實(shí)驗(yàn)思考落實(shí)教學(xué)內(nèi)容,避免了教師的傳統(tǒng)講授，讓學(xué)生手腦并用，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)對(duì)電流、電壓、電阻概念的建立,也降低了理解的難度，突出了簡(jiǎn)