觀摩初中語(yǔ)文青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽體會(huì)：說(shuō)明文教學(xué)之我見(jiàn)

1、觀摩初中語(yǔ)文青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽體會(huì)：說(shuō)明文教學(xué)之我見(jiàn) 通過(guò)觀摩初中語(yǔ)文青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，我感觸很多，也學(xué)到了不少東西，特別是有關(guān)說(shuō)明文教學(xué)的新思路，讓我茅塞頓開(kāi)。我們過(guò)去那種陳舊的教學(xué)觀念急需改變，語(yǔ)文課堂教學(xué)改革也勢(shì)在必行。長(zhǎng)期以來(lái)，說(shuō)明文教學(xué)不受重視，甚至被忽略，這是因?yàn)檎f(shuō)明文一般平平實(shí)實(shí)，缺乏形象性。平時(shí)我們老師上課時(shí)，總是添枝去葉，再那么一肢解，抽血去肉，剩下“說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明順序、說(shuō)明方法”幾塊骨頭讓學(xué)生啃，結(jié)果學(xué)生只能由被動(dòng)應(yīng)付變?yōu)閰拰W(xué)說(shuō)明文。另外，中學(xué)寫(xiě)作教學(xué)對(duì)說(shuō)明文的練習(xí)也不夠重視，以致不少寫(xiě)作能手雖能寫(xiě)出好的記敘文和議論文，卻寫(xiě)不出像樣的說(shuō)明文。就目前三種基本文體教學(xué)來(lái)看，說(shuō)

2、明文教學(xué)是最為薄弱的環(huán)節(jié)。從初中說(shuō)明文的內(nèi)容看：如蟬、橋之美、中國(guó)石拱橋、說(shuō)“屏”、大自然的語(yǔ)言生物入侵者等等。這些文章既有豐富的知識(shí)，又通俗易懂，富有情趣，能激發(fā)學(xué)生的興趣。不僅給人以經(jīng)驗(yàn)和智慧，而且給人以啟迪和開(kāi)拓。因此，說(shuō)明文教學(xué)決不能舍棄活生生的豐富多彩的知識(shí)本身，片面地就文教文，以致失去了讓學(xué)生感受知識(shí)理趣的機(jī)會(huì)，而應(yīng)該是讓學(xué)生在吸收課文原有知識(shí)養(yǎng)料的同時(shí)，觸類旁通適當(dāng)?shù)鼗蚪榻B或引導(dǎo)學(xué)生去搜集相關(guān)的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考和研究的興趣。那么，這樣的說(shuō)明文教學(xué)不但能上得扎實(shí)生動(dòng)，而且對(duì)于豐富學(xué)生知識(shí)、開(kāi)拓學(xué)生視野、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力、陶冶情操更具有深遠(yuǎn)的意義。針對(duì)目前語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀，我準(zhǔn)

3、備從以下幾個(gè)方面著手來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文的積極性。一 依據(jù)文本，抓住對(duì)象特征，選好切入點(diǎn)橋之美是一篇帶有說(shuō)明性質(zhì)的小品文，語(yǔ)言很美，情趣高雅。教學(xué)時(shí)應(yīng)緊扣橋的特點(diǎn)，從欣賞橋之“美”為切入點(diǎn)，先從畫(huà)家的角度分析橋美在哪里，再?gòu)恼Z(yǔ)文的角度品讀橋之美。生物入侵者要抓住生物入侵者的特點(diǎn)，讓學(xué)生了解什么是生物入侵者，從生物入侵者的危害為切入點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。二 注意課堂教學(xué)的生發(fā)，開(kāi)拓與課文有聯(lián)系的知識(shí)因?yàn)橹袑W(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物比較敏感，只要是新奇的東西，就容易引起他們的關(guān)注。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)說(shuō)明文最厭煩的是老調(diào)重彈，所謂“說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明方法、說(shuō)明順序”這些套話，他們一點(diǎn)就熟了，何需我們老師喋喋

4、不休！比如蟬這一課，可以從蟬的課外知識(shí)入手，介紹蟬的俗名叫“知了”，古人叫“蜩螗”，它是詩(shī)中常見(jiàn)的寓體，還是治病的良藥；再由科學(xué)家研究蟬的目的，講到人類與昆蟲(chóng)的關(guān)系，介紹仿生學(xué)知識(shí)，如鳥(niǎo)兒與飛機(jī)、鯨與輪船、蜜蜂與建筑、車(chē)輪子與螺旋狀，還可以向?qū)W生介紹作者的一些資料，如他之所以被譽(yù)為“昆蟲(chóng)世界的荷馬”，這與他長(zhǎng)期對(duì)各種昆蟲(chóng)的觀察研究是分不開(kāi)的。這些既有知識(shí)性又有趣味性的內(nèi)容，能大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文的興趣。三 運(yùn)用多媒體直觀教學(xué)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 目前有些老師認(rèn)為，不用多媒體同樣可以上好課，用多媒體反而是個(gè)負(fù)擔(dān)。其實(shí)多媒體教學(xué)不但可以增加直觀效果，而且能夠加深學(xué)生對(duì)文本的理解，提高課堂效率。如橋

5、之美如果沒(méi)有各種各樣橋的圖片，學(xué)生對(duì)橋之美的欣賞就大打折扣，蘇州園林,故宮博物院若加上精美的實(shí)物照片，會(huì)加深學(xué)生對(duì)文本的理解，同時(shí)也增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四 選取感興趣的話題，課外練筆說(shuō)明文是一種應(yīng)用文體，就應(yīng)該學(xué)以致用。可以讓學(xué)生由易到難，可選取自己喜歡的小動(dòng)物寫(xiě)，學(xué)會(huì)觀察，抓住事物的主要特征；寫(xiě)我們的學(xué)校，學(xué)會(huì)理清說(shuō)明順序；用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言介紹商品，學(xué)寫(xiě)商品說(shuō)明書(shū)。也可讓學(xué)生自選話題，課外收集資料，練習(xí)寫(xiě)說(shuō)明文。這樣既充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)說(shuō)明文的潛力，又提高學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文的效率。以上四種方法，都是以說(shuō)明文的知識(shí)性、趣味性來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣為著眼點(diǎn)，這就要求教師對(duì)每篇說(shuō)明文教學(xué)給予精心設(shè)計(jì)，巧妙構(gòu)思，在結(jié)合講析說(shuō)明順序說(shuō)明對(duì)象說(shuō)明方法的基礎(chǔ)上擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)教師還要以提高學(xué)生思考、研究、想象和讀寫(xiě)的訓(xùn)練效率，以特有的新意和創(chuàng)造性來(lái)引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和快樂(lè)，把課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)用于實(shí)際生活，形成能力，依照說(shuō)明文的知識(shí)理趣來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文的積極