蘇教版小學語文二年級上冊第八組單元備課

1、22、云房子教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、想象的良好習慣。3、練習寫好“?！?、“洗”兩個生字。教學重點、難點：朗讀課文，抓住描寫云房子的各種形狀的句子，感受天空云朵的千姿百態(tài)。教學準備：多媒體課件、小黑板、生字卡片。教學時間：5課時。教學過程：第一課時一、 猜謎引入。小朋友喜歡猜謎嗎？老師給你們猜個謎，聽清了：愛花的孩子說我像朵花，讒嘴的孩子說我是個棉花糖，說我像啥就像啥，全憑你想象。藍天是我家，任我隨處蕩。猜出來了嗎？對，就是云（板書：云）我們經?？吹降摹？墒牵銈兛匆娺^用云造出的房子嗎？今天，我們要學的

2、課文題目就叫云房子?！胺俊笔莻€生字，小朋友伸出右手指，跟老師一起寫。（特別指導“房”的寫法：扁扁戶字頭，下面一個方，方字一橫要稍長，這個房字才漂亮。）大家一起讀課題。讀了課題，你想知道些什么？（云房子哪里來？誰住呀？云房子究竟什么樣？）板書：誰造的？什么樣？小朋友提的這些問題書里都有答案，只要仔細讀書，就能解答。那就請小朋友打開書本，自己輕聲讀課文。注意：讀書時看清拼音，讀準字音，如果遇到難讀的詞句，就多讀幾遍，想辦法把它讀準讀通。開始吧。二、檢查讀書。大家讀得真認真，那老師先來檢查一下，詞語有沒有讀正確了。（1）這是一組只認不寫的字，誰來領著小朋友喊喊它們的名字？開火車。（2）請一組開火車讀

3、好由生字組成的詞。詞語讀正確了，我們開始來讀課文。也請一組小朋友開火車。其他小朋友也別閑著，你們當評委，聽聽他們誰能獲得正確獎。（學生評）發(fā)獎三、細讀課文。1、剛才，小朋友提的兩個問題，有答案了嗎？別急著回答，請大家?guī)е@兩個問題，再仔細讀一遍課文，這回要求大家，只看，不出聲，默讀課文時還可以用筆把回答問題的句子括出來。開始。2、下面我們來交流：（1）a、云房子是誰造的？你能讀讀書上的句子嗎？（相機出示：一群小鳥）師：一群小鳥飛來了，它們看到天空里的云是怎么說的？出示：哇，這么多白云！誰來讀好這一句。評誰能把“多”這個意思讀出來。誰能連起來讀好這一句。b、師：讀到這里，老師有點不明白，怎么會有

4、那么多白云呀？（指讀第一節(jié)）c、原來是這么回事，你們真會讀書，能聯(lián)系上下文來幫老師解決疑問。好，我們一起讀好這一句。（2）a、小朋友想不想看看云房子究竟什么樣？閉起眼睛認真聽。（師讀）b、你們看見了嗎？你看到什么樣的云房子？（學生自由交流）c、剛才，小朋友說的書上也寫了，找一找在課文的哪里？讀讀這些句子，說說你最喜歡哪幢云房子？“有很高的大樓房”“有很寬的大禮堂”，知道“禮堂”派什么用嗎？可以讓很多很多人一起開會、舉行典禮的地方?！坝械南蟠蠖夏菢由瞪档貦M著”你來找一找，哪朵云？為什么喜歡它？擺一擺（理解：橫著）“有的象花兒那樣美美地開著”你能“美美地”讀好這句嗎？“也有一點點小的，小得只可以

5、住進一只小麻雀”可真夠小的，稍微大一點、胖一點的麻雀都住不進。d、有沒有誰這些云房子他都喜歡？請你把它們連起來讀一讀好嗎？e、天空里除了這些樣式的云房子，還會有些什么形狀？誰能用“有的像有的像還有的像。”連起來說說。這么多各式各樣的云房子，你們喜歡嗎？老師也很喜歡，那我們一起帶著喜歡的語氣讀好這一節(jié)，好嗎？（師生對讀）看圖填空。（誰能看圖來填一填）不一會兒，云房子造好了：有_ ，有_ 。有的像_ ，有的像_ ，也有_ ?？磮D背課文。（輕聲自由背）齊背。書上說像大樓房，你覺得更像什么？（發(fā)揮想象，自由說）小結：美麗的云朵千變萬化，同學們說的都很好。（3）小鳥們看見這么多、這么美的云房子，怎么樣？

6、（開心極了）你從那些句子中體會到的？老師請女小朋友來演一演這群開心的小鳥。男小朋友為你們配音。還有那些句子也能看出小鳥很開心？“嘰嘰喳喳嘰嘰喳?！毙▲B們在說什么？聽到小鳥說話的小朋友舉手。（你們都是鳥語專家）那就請你們大聲地把你聽到地鳥語說出來。這就叫嘰嘰喳喳嘰嘰喳。我們班誰的嗓門最大？指導讀好“做客”“玩?！保崆樾?、高興些）小鳥們真開心，你們這節(jié)課上的開心嗎？老師也很開心。不過，有個我一直搞不明白，第一節(jié)里說：太陽公公還來不及把云全收回去，太陽是怎么收的呢？把云全收回去后天空有會怎樣呢？課后小朋友讀讀下面的課文，再翻翻課外書，幫老師想想好嗎？第二課時一、復習導入1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學習課文

7、云房子（讀課題）。2、小朋友，剛剛下了一場大雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。這些云兒被一群活潑可愛的小鳥看到了，它們說：哇，這么多白云！誰會像小鳥一樣說？白云真多呀，誰再來讀。白云這里一朵，那里一朵，一片又一片，真多！齊讀。3、這么多白云，小鳥們最想做什么呢？哇，這么多白云！我們來造云房子。你也能像小鳥一樣說一說嗎？指名讀。請你們響亮地告訴其他小鳥。齊讀。二、學習第二小節(jié)1、小鳥兒心靈手巧，說干就干，不一會兒，云房子造好了。我們來看看小鳥們造了怎樣的云房子。出示：云房子造好了：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點

8、小的，小得只可以住進一只小麻雀。自己輕輕地讀一讀。出示：第二自然段第2、3句）指名讀齊讀。（讀好“傻傻”“美美”“很高”“很寬”“一點點小”“只”“一只”）2、小朋友，你喜歡小鳥造的哪座云房子？學生分句讀好，我喜歡（1）傻傻地橫著多可愛呀。誰也喜歡的？（2）美美地開著真漂亮啊。誰也喜歡的？（3）這座樓房真高呀！誰也來讀。（4）大禮堂寬敞又明亮。喜歡的小朋友來讀。（5）才住得下一只小麻雀，可真小呀。誰喜歡這座小房子的？3、誰能把這些云房子全部向大家介紹一下。4、小鳥們造了這么多漂亮的云房子，小朋友也很能干，一定能造出更多更好看的云房子。你們會造哪些云房子？小組討論討論，簡單畫一畫。5、填空：（1

9、）我造的云房子像（）。小組里的同學一起說說你們都造了哪些云房子？（2）我們造的云房子有的像（），有的像（），有的像（）。三、學習第三、四小節(jié)1、云房子真多呀，小鳥們開心極了，它們從這幢云房子里飛出來，又向那幢云房子飛過去，你到我的房子里來做客，我到你的房子里去玩耍。讀詞2、師：我是一只喜鵲，造好了一幢像花兒那樣的云房子，讓我去邀請小伙伴來玩一玩。（1）你好，小黃鸝?。愫茫铲o）我剛造好了一幢云房子，請你到我家去做客。（好的）那我們走吧，我給你帶路。（2）我去邀請了小黃鸝來做客，有小鳥來邀請我嗎？（3）小百靈：你好，喜鵲?。愫茫┛斓轿壹襾砜纯窗伞?、可愛的小鳥們，你們還想邀請誰去做客？請趕快

10、行動吧?。▽W生活動）4、小鳥們你說你的，我說我的就是嘰嘰喳喳嘰嘰喳。指讀。這些小鳥真是好客呀，有了這么美的東西還愿意和大家一起分享。忽然，呼啦啦吹來了一陣風。（多媒體演示云變小、不見了。出示：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？）誰愿意幫小鳥配音？指名讀。這時候，電腦里的小鳥心情是怎樣的呢？再讀句子，讀好“咦”，讀出奇怪、驚訝的語氣。齊讀。四、學習最后一小節(jié)1、忽然，呼啦啦吹來一陣風。咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？小朋友猜猜看這時候的天空是怎樣的？出示：天空像洗過一樣干凈，只剩下一個笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍天。2、這個句子很長，聽老師讀，注意在哪里稍微停頓一下

11、。范讀3、指名讀，齊讀。4、你還能說一個（）的太陽一片（）的藍天5、有云房子的天空很美，沒有云房子的天空也很美，因為藍天就是小鳥的家。6、讓我們一起美美地讀這小節(jié)。其實天上的云樣子可朵呢！你見過什么樣的云嗎？我知道有很多同學課后看了云，找了資料，那你可以讓大家邊看你的圖片邊說，也可以說說你印象中的云。生說所見到的云或出示圖片師邊出示句式邊述：你會用這樣的句式說話嗎？天上的云各種各樣：有的_,有的_,也有的_。師：說話的時候，你可以用一個有的和也有的，也可以用兩個、三個“有的”和“也有的”。生說話天上的云各種各樣，等著我們去發(fā)現(xiàn)，去想象，平時，我們可要做個有心人，多注意觀察。五、總結全文。一場雨

12、過后，天空漂浮著一些白云，小鳥們看見了，開心極了。它們用云造了各種各樣的云房子。天空慢慢地轉晴了，云慢慢地散去了，只留下一個笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍天。這么美的天空，我們一起把它讀好，行嗎？天空多么美，大自然多么美，讓我們陶醉。這些美麗的景色需要我們去發(fā)現(xiàn)，需要我們去維護，讓我們從小做“大自然的維護者”吧。齊讀全文。六、課外拓展天上的云各種各樣，等著我們去發(fā)現(xiàn)，去想象。平時，我們可要做個有心人，多注意觀察。課后觀察白云，仿照課文第二節(jié)，用“有的像，有的像，有的像”說一段話。附：給一片純凈的藍天是誰把你洗得那樣明凈？多像弟弟臉上水汪汪的眼睛。是誰替你打扮得如此美麗？為你寬廣的胸膛，披上了藍藍

13、的紗衣。我把小鳥悄悄放飛，讓它們唱出甜甜的歌曲；我讓白云慢慢飄游，就像花兒開在你的發(fā)際。啊，藍天，你像童話一樣純凈。我在你的目光里，讓夢兒向你輕輕飛去。第三課時一、指導背誦。出示圖，愿意把這么可愛的云房子記在腦子里嗎？（師引背）二、練習說話。1、小組練說。2、指名說，評價，你們真能干，造的房子可真是與眾不同。連我也想住進去了。大家在課后可以用手中的彩筆把你心目中的云房子畫下來，跟爸爸媽媽，爺爺奶奶一起分享你的快樂。三、寫字指導。讀得好還要寫得對、寫得好。我們一起重點看看三個字。“及”注意筆順。“禮”還可以組成什么詞？“?！辈荒芎汀耙被炱饋怼５谒?、五課時一、明確樂園的要求。二、學生自己獨立完成

14、。教師對于學習比較困難的學生進行必要的指導。教后記：本文是一篇童話故事，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千姿百態(tài)，惹人喜愛；有風時，云朵散去，天空更顯得潔凈、艷麗。課文以小鳥的活動為線索，以小鳥的目光來觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點，課文想象豐富，語言富有童趣，兒童喜愛，在教學總注重了指導進行朗讀，背誦，啟發(fā)學生想象，進行語言積累。課文字里行間充滿對美好自然環(huán)境的喜愛，有利于對學生進行熱愛自然，愛護環(huán)境的教育。23、夕陽真美教學目標：. 學會本課生字，理解生字組成的詞語。. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。. 感受夕陽西下時的瑰麗景色，激發(fā)學

15、生熱愛大自然的思想感情。教學重難點：識字、寫字；讀背課文。教具學具準備：投影、生字卡、小黑板。教學時間：5課時。教學過程：第一課時一 導入新課一曲動聽的音樂，將我們帶入了美麗的傍晚。課前，老師和同學們一起欣賞了夕陽，誰能給我們說說你印象最深，覺得最美的一刻的夕陽是什么樣的?學生談見聞和感受。進入新課，齊讀課題。小朋友們，我們學習了上面的一課秋游，知道了秋天的景色很美，今天我們要學的新課文是說太陽落山時天空景色很美。新課文題目是板書課題，齊讀。二指導看圖，解釋題意出示投影. 圖上的太陽是什么樣兒，什么顏色的？它正朝哪里走？. 太陽周圍的云有哪些顏色？. 太陽下面的山是什么樣兒，什么顏色？由學生按

16、以上順序觀察畫面，認真組織語言，說說自己的感受。 小結圖意。 學習課題里的生字。四初讀指導 自學生字詞。 檢查自學情況。a. 指名讀詞語。理解詞語 壯麗：雄壯和美麗。 往下沉：朝下面落。 4指名讀課文，正音。b. 了解詞語掌握情況。c. 齊讀田字格里的生字。 各自輕聲讀課文。 分段指名讀。 理清脈絡，說說每段的意思。 誰來把個自然段分成三部分。把意思概括一下。五精讀訓練 指名讀第一段。 “日落”是什么意思？ 這一段里的“傍晚”和“日落”兩個詞的意思有什么關系。 為什么說“爺爺和奶奶帶著我去看日落”，而不說“我?guī)е鵂敔敽湍棠倘タ慈章洹保?小結。 布置作業(yè)：讀抄詞語。第二課時一 聽寫詞語。二繼續(xù)精

17、讀課文第二段 指名讀。 這一段有幾句話？第一句話說了什么？“西斜“是什么意思？“刺眼”是什么意思？ 第二句話說了什么？ 第三句話寫的是什么？請學生上臺來畫“連綿起伏的西山”？理解“余輝”的意思？老師在黑板上畫出來?？粗诎迳系暮喒P畫，讓學生說說自己的感受。相機理解“壯麗”。 小結。齊讀。第三段 指名讀。 這一段有幾句話？第一句說了什么？去掉“慢慢”，體會意思有什么不同。 第二句說了什么？為什么后面用了省略號？這里的“臉”說的是什么？“身邊的云”是什么意思？靠近太陽的云染成了黃色、紅色、紫色，這景象美不美？這樣的美景是誰造成的？有感情地朗讀。師述：是呀，太陽正在逐漸往下落，你們知道嗎？不僅太陽的

18、位置發(fā)生了變化，它的臉也在變呢！請小朋友讀讀書，找找太陽的臉是怎么變的？學生交流：課件相機出示：太陽已經西斜，收起了光芒。太陽慢慢地漲紅了。太陽的臉變的的背后。請小朋友自由讀讀，誰來說說，太陽的臉是怎么變的？（越來越紅）是呀，太陽的臉變得越來越紅了，老師這有三支紅色的蠟筆，顏色的深淺不一樣，想想應該分別用哪支紅筆畫？指名生畫其他的小朋友也有任務，請小朋友讀讀這上面三句話，想想他們畫得對不對？指圖：看，太陽的臉是越來越紅了，誰能把這種感覺讀出來？指優(yōu)生讀 小結。齊讀。第四段 默讀。 “太陽的臉變得更紅了”說明了什么？ 第二句說了什么？為什么說“輕輕地走向”？這時太陽已經看不到了，只看到什么？ 小

19、結。齊讀。齊讀二、三、四段。第五段 指名讀。 爺爺臉上的“紅光”是哪里來的？爺爺說的話說明了他的什么心情？感情讀。 有感情地齊讀。三總結這篇課文用生動、具體的語言，描寫了夕陽西下時的美景。你們讀了有什么感受？四練習感情朗讀。第三課時一 檢查練習朗讀情況。指名三人感情讀，教師相機指導二指導背誦 教師范讀，學生掩書認真聽。 教師指著板書內容，逐段引背，學生分段試背。 學生看板書內容，練習全文背誦。 指名試背。 同桌交互背。 齊背。三寫字指導四作業(yè)。 抄寫生字。 組詞：皮（）主（）夕（）披（）往（）多（） 在括號里填上表示顏色的詞語。（）的天空（）的云朵（）的太陽實踐活動組織學生看日落，邊看邊講，然

20、后讓學生把課文中沒有描述到的景象嘗試著用自己的語言表述下來。第四、五課時一、明確樂園的要求。二、學生自己獨立完成。教師對于學習比較困難的學生進行必要的指導。教后記：我借助課文內容，設計了語言訓練的情境，千方百計地讓學生進行各種形式的語言實踐活動。我們還通過各種形式的大量的朗讀，讓學生熟讀成誦，從而使學生在讀懂理解的基礎上，比較輕松地達到積累課文語言的目的。這節(jié)課充分體現(xiàn)了“以學生為主體，讓學生主動積極學習”的教學模式。比如在背誦這一部分時，我設計讓學生選擇自己最喜歡的自然段背給大家聽，并根據(jù)學生的實際能力來背誦，學生于是學得更加主動，讀得更加投入了。在這節(jié)課的閱讀教學中，我們還努力加強語言文字

21、的訓練，注重積累和運用。練習8教學安排：本次練習共安排了四個板塊，內容包括學用字詞句，寫好微笑字，讀讀背背和口語交際教學重點：學用字詞句和口語交際教學準備：幻燈片教學時間：5課時第一課時一、看圖寫話1、小朋友們看過或自己參與過足球比賽嗎？2、一場中什么時候最激動人心？3、出示圖，仔細觀察。圖上畫的是什么？這足球是怎樣飛入球門的？空藍色球衣的1號守六員是怎樣撲球的？場上的其他隊員，場外的小觀眾們看到這一情景他們的再現(xiàn)又是怎樣的？以上問題逐個交流，師可適當幫助理順語序。二、寫話練習1、把剛才說的內容用幾句話有序地寫下來。2、不會寫的字查字典。3、師加強個別指導。4、交流寫話內容，注意點評。點評是以

22、優(yōu)點為主。二、講述練習1、讀題目要求2、展開，結合自己看的足球比賽的經驗，改用第一人稱介紹。3、同位互練4、指名臺肖講述，師生點評5、自己再介紹一遍四、作業(yè)搜集春聯(lián)第二課時教學內容：寫好鉛筆字和讀讀背背一、寫好鉛筆字。1、出示生字認讀。2、觀察字形找到其寫法上的共同點(全包圍結構)。3、交流寫法。里面部分不能寫得太大或太小。4、師范寫其中的一個字。5、學生練寫(看清字再動筆)。6、同位互評，打星。7、修改字形。二、讀讀背背(一)熟記成語。1出示圖，說說圖意。2、出示四個成語。借助拼音讀準字音。指名讀，正音。多咱形式鞏固詞語。3、理解成語。結合圖或自己的生活經驗說說成語的大意。4、反復誦讀 ，熟記于心。5、運用自主選擇其中一二個成語，各說一句話，交流。6、課后可以寫一寫。(二)學習春聯(lián)1、出示內容，自由讀一讀。2、什么是春聯(lián)？ (師簡介)春聯(lián)也叫“門對”、“春貼”、“對聯(lián)”、“對子”，它以工整、對偶、簡潔、精巧的文字描繪時代背景，抒發(fā)美好愿望，是我國特有的文學形式。每逢春節(jié)，無論城市還是農村，家家戶戶都要精選一幅大紅春聯(lián)貼于門上，為節(jié)日增加喜慶氣氛。春節(jié)貼春聯(lián)的民俗起于宋并在明代開始盛行。據(jù)史書記載，明太祖朱元漳酷愛對聯(lián)，不僅自己揮毫書寫，還常常鼓勵臣下書寫。有一年除夕，他傳旨：“公卿士家，門上須加春聯(lián)一副。”初一