體育教學(xué)論文：聾校體育教學(xué)中貫徹主體思想提高聾生適應(yīng)社會(huì)的能力

1、聾校體育教學(xué)中貫徹主體思想提高聾生適應(yīng)社會(huì)的能力摘要：教師要培養(yǎng)聾生適應(yīng)社會(huì)的能力，關(guān)鍵要突出貫徹以學(xué)生為主體的教育思想，把學(xué)生從應(yīng)試教育的束縛中解脫出來，充分調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性。當(dāng)前，國(guó)家教育部提出讓聾生回歸主流社會(huì)，這是擺在特殊教育工作者面前的一個(gè)新課題，那么要讓聾生真正掌握回歸主流社會(huì)的本領(lǐng)，就必須注重聾生能力的培養(yǎng)，讓真貫徹學(xué)生為主體的教育思想，才能把聾生培養(yǎng)成全面發(fā)展適應(yīng)社會(huì)需求的合格人才。關(guān)鍵詞：聾生、主體、主導(dǎo)、社會(huì)能力1、 研究目的教師既然承認(rèn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中是主體，就要在教學(xué)的全過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。主動(dòng)將主演的位置轉(zhuǎn)到主導(dǎo)的位置上來，把課堂教學(xué)的舞臺(tái)讓給學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性

2、的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)、技術(shù)、技能的過程中進(jìn)行探索。使學(xué)生帶著強(qiáng)烈的好奇心和濃厚的興趣積極參與教學(xué)的全過程，從而實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)結(jié)合，達(dá)到提高學(xué)生能力的目的。2、 研究方法教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者和組織者，教師要遵循認(rèn)知規(guī)律，激發(fā)學(xué)生興趣充分調(diào)到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)性和持續(xù)性。引導(dǎo)學(xué)生觀察、思維、實(shí)踐。從而掌握體育知識(shí)，技術(shù)，技能，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、注重實(shí)踐，以科學(xué)的態(tài)度學(xué)會(huì)求知。21突出學(xué)生的主體性：要使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中處于主體地位，教師在組織課堂教學(xué)時(shí)，要以學(xué)生為中心，給學(xué)生提供較多的思考、探索、發(fā)現(xiàn)的時(shí)間和空間，啟迪學(xué)生積極思維，勇于實(shí)踐，繼而獲取知識(shí)提高能力。22營(yíng)造民主氣氛：教師教

3、學(xué)中要建立一種相互平等、相互尊重、相互信任的師生關(guān)系。做到尊重每個(gè)學(xué)生的興趣、愛好、個(gè)性和人格，用平等、博愛、從容、友善的心態(tài)對(duì)待每位學(xué)生，使學(xué)生都在一個(gè)歡樂、和協(xié)、寬松的支持性環(huán)境學(xué)習(xí)。還應(yīng)重視學(xué)生間相互交流、相互合作、相互補(bǔ)充、相互幫助的良好互動(dòng)氛圍的形成。23營(yíng)造自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)：教學(xué)中對(duì)聾生要比健全的孩子還要鼓勵(lì)他們的好奇心和求異思維，調(diào)動(dòng)他們參與教學(xué)的積極性，力求讓每個(gè)同學(xué)的思維都在原基礎(chǔ)上有提高和創(chuàng)新。一般采用觀察的方法。觀察是人類認(rèn)識(shí)事物的重要途徑。這對(duì)于聾生而言是至關(guān)重要的方法。在體育教學(xué)中，教師盡力創(chuàng)造各種條件讓學(xué)生仔細(xì)觀察“示范動(dòng)作、錄像、課件畫面”等，讓同學(xué)們?cè)谟^察中獲得求

4、知和創(chuàng)新的靈感。培養(yǎng)他們愛科學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。24營(yíng)造學(xué)生實(shí)踐探究的教學(xué)方法。實(shí)踐出真知，這對(duì)于耳聾缺陷的聾生而言比健全人更為重要，只要培養(yǎng)學(xué)生用于探究，樂于實(shí)踐，才能讓每個(gè)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中增長(zhǎng)才干。在設(shè)計(jì)完成技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)手段時(shí)要考慮到不同層次學(xué)生的活動(dòng)能力，要給每個(gè)學(xué)生都提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓他們感到跳起來就能夠摘到桃子，從而激發(fā)同學(xué)們用于探索，樂于實(shí)踐的學(xué)習(xí)積極性。25營(yíng)造客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)：推進(jìn)素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都在原基礎(chǔ)上有提高，讓每個(gè)學(xué)生的身心健康，就必須改變用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)榭磳W(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)步情況，出勤等給予評(píng)價(jià)，除了老師評(píng)價(jià)外還要引導(dǎo)學(xué)生相互

5、客觀評(píng)價(jià)的方法。讓學(xué)生大膽的去討論，讓他們把自己的看法都說出來，往往從討論中得出更公正的評(píng)價(jià)，從而培養(yǎng)了同學(xué)們客觀的認(rèn)識(shí)問題，處理人際的關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生都在成功的體驗(yàn)中得到發(fā)展和提高。3、結(jié)果與分析31針對(duì)聾生而言，由于學(xué)生的年齡，體質(zhì)差異較大，因此，首先要設(shè)計(jì)每一個(gè)學(xué)生都能參加的教學(xué)活動(dòng)，并提出不同的要求，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)參與教學(xué)過程。例：冬季耐久跑，首先將每個(gè)學(xué)生按身體素質(zhì)情況分成強(qiáng)、中、弱、三組，對(duì)每組同學(xué)提出不同的運(yùn)動(dòng)量和強(qiáng)度，使每個(gè)同學(xué)都樂于接受并在原基礎(chǔ)上有所提高。32以實(shí)物對(duì)照的啟發(fā)式教學(xué)方法例：在“前滾翻”的教學(xué)中，以籃球和磚在墊上做向前滾動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生獲得團(tuán)身緊的

6、關(guān)鍵作用。.2.利用課件畫面演示相近不同動(dòng)作對(duì)照的啟發(fā)式教學(xué)。例：利用微機(jī)可停頓、回放的特點(diǎn)，同時(shí)對(duì)照放映“魚躍前滾翻”和“前滾翻”不同動(dòng)作的畫面引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察，積極思考分析，從而獲得“魚躍前滾翻”的重點(diǎn)難點(diǎn)是“躍起騰空和緩沖撐墊”的動(dòng)作。33例：在“橫箱分腿騰越”的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生不同的身體素質(zhì)調(diào)整踏跳板的遠(yuǎn)近位置，做好保護(hù)幫助，使學(xué)生不但有興趣還樹立了用于探索的心理，從而使每個(gè)學(xué)生都能按照不同的要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)。4、 結(jié)論與建議總之，身為特殊教育戰(zhàn)線的教師，要明確聾生雖然生理殘疾了，絕不能讓他們心理也殘疾。必須牢牢占領(lǐng)課堂教學(xué)的主陣地，樹立為了一切學(xué)生觀念，解放思想，不斷去挖掘，探索