初中語(yǔ)文《問(wèn)題情境下課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化》課題總結(jié)

1、初中語(yǔ)文問(wèn)題情境下課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化課題總結(jié)綜合文科課題組一學(xué)年過(guò)去了，我組秉承“讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣”的教研組文化，積極投身于教育科學(xué)研究當(dāng)中，努力踐行綜合文科問(wèn)題情境下課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化子課題研究，經(jīng)過(guò)一學(xué)年的努力，成績(jī)顯著。現(xiàn)就主要的成果總結(jié)如下：一、課題研究過(guò)程扎實(shí)有效，方法得當(dāng)，保障有力，成效顯著。在“自主探究，異質(zhì)合作”課題理念的指引下，以洋思“先學(xué)后教，以學(xué)定教”教學(xué)理念為抓手，通過(guò)不斷實(shí)踐總結(jié)政史地三學(xué)科形成了新授課、復(fù)習(xí)課的優(yōu)化模式。教學(xué)過(guò)程中的主要環(huán)節(jié)被優(yōu)化。教學(xué)策略、方法的選擇越來(lái)越靈活、多樣，由原來(lái)關(guān)注教師怎么教，向關(guān)注學(xué)生如何學(xué)、如何展示轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)在問(wèn)題教學(xué)策略、情景教學(xué)

2、策略、合作教學(xué)策略，已經(jīng)成為老師的常用手段。綜合文科教師的課堂呈現(xiàn)出一派人文、自然、和諧、自主、探究、合作、高效的局面，局面喜人。課題研究方面采取的措施如下：1、成立課題研究小組，論證子課題實(shí)施方案，對(duì)成果的研究方向作了具體預(yù)設(shè)。2、教學(xué)研討活動(dòng)緊緊圍繞課題研究展開(kāi)，如平時(shí)的研討課、定期的教研課，學(xué)期末期的優(yōu)質(zhì)課，過(guò)程中的集體研討活動(dòng)等。3、緊緊圍繞課題確立研究方法，保證課題的實(shí)施、成果的形成、成果的推廣。采取的研究方法如下：a教研組長(zhǎng)每周一次課題總結(jié)，記錄一周課題研究成果片段，發(fā)布于網(wǎng)校教學(xué)資源欄目中供老師們參閱。b要求每位課題組成員每?jī)芍軐?duì)于課題進(jìn)行一次總結(jié)，發(fā)布博客中c要求政史地三學(xué)科組

3、形成自己學(xué)科的電子稿教學(xué)模版，規(guī)范老師教學(xué)設(shè)計(jì)，以此鞏固課題研究成果的推廣。d認(rèn)真書(shū)寫(xiě)科研信息處下發(fā)的過(guò)程性資料。e“我的理想課堂課題”申報(bào)表加大相應(yīng)分值。二、形成了較為可行的模式環(huán)節(jié)，成為課題研究的最直接成果。政史地三科都已形成比較固定的教學(xué)模式和教學(xué)策略，在優(yōu)質(zhì)課的操作中教師運(yùn)用較好，充分體現(xiàn)了課題研究的成果。1、政治學(xué)科“案例帶動(dòng)教學(xué)策略下政治課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化”環(huán)節(jié)模式如下：（1）案例導(dǎo)入，揭示目標(biāo)；（2）案例帶動(dòng)，自主探究（3）當(dāng)堂檢測(cè)，反饋矯正（4）總結(jié)升華，回扣目標(biāo)2、歷史學(xué)科“問(wèn)題策略下歷史課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化”環(huán)節(jié)模式如下：（1）情景導(dǎo)入，揭示課題；（2）目標(biāo)認(rèn)定，板書(shū)結(jié)構(gòu)；目

4、標(biāo)的優(yōu)化個(gè)例：聽(tīng)歷史政治老師的課，目標(biāo)認(rèn)定環(huán)節(jié)較之以前有了較大的優(yōu)化，實(shí)效性更強(qiáng)了。包括小組商定目標(biāo)體現(xiàn)小組合作，各組代表展示目標(biāo)（周樹(shù)斌老師的課堂上甚至讓學(xué)生展現(xiàn)情意目標(biāo)），教師板書(shū)結(jié)構(gòu)，教師屏幕出示目標(biāo)表明重難點(diǎn)，目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生的自學(xué)（目標(biāo)充當(dāng)自學(xué)指導(dǎo)）。（3）問(wèn)題帶動(dòng)，自主探究；（包括-自主先學(xué)、基礎(chǔ)闖關(guān)、能力拓展、質(zhì)疑探究）（4）總結(jié)升華，回扣目標(biāo)（5）當(dāng)堂檢測(cè)，反饋矯正3、地理學(xué)科“主題帶動(dòng)策略下課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化”環(huán)節(jié)模式如下：（1）導(dǎo)入課題，揭示主題（2）目標(biāo)認(rèn)定，板書(shū)結(jié)構(gòu)（3）主題帶動(dòng)，自主探究（4）總結(jié)升華，回扣主題（5）當(dāng)堂檢測(cè)，反饋矯正三、很多教學(xué)環(huán)節(jié)被優(yōu)化，提高了課堂教學(xué)

5、的時(shí)效性，凸顯了課題研究的必要性。（見(jiàn)綜文子課題研究案例匯總文件夾）四、行成定性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和定量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，鞏固課題研究成果。1、定性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：聽(tīng)課的“三聽(tīng)”：一聽(tīng)教師的語(yǔ)言是否有激情，是否能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二聽(tīng)學(xué)生的問(wèn)和答是否自信和大膽并有獨(dú)特見(jiàn)解；三聽(tīng)?zhēng)熒鷮?duì)話是否有效，做到學(xué)生能說(shuō)的我不說(shuō)，學(xué)生不會(huì)或不懂的，我講清楚講明白講透徹。聽(tīng)課“三看”：一看教師的眼里和心里是否有學(xué)生，教學(xué)是否做到了“五個(gè)還給”，即把提問(wèn)和質(zhì)疑的自由還給了學(xué)生，把思考與想象的空間還給了學(xué)生，把認(rèn)知與理解的過(guò)程還給了學(xué)生，二看學(xué)生是否主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)習(xí)，從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)，具備一定的學(xué)科學(xué)習(xí)能力；三看師生關(guān)系是否民主、平等、和諧

6、、合作，師生在學(xué)習(xí)過(guò)程中是否獲得積極的情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。2、定量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如下：課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表學(xué) 校班 級(jí)授 課 教 師課 題授課時(shí)間評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng) 價(jià) 要 點(diǎn)權(quán)重分值教師教學(xué)行為教學(xué)目標(biāo)1、目標(biāo)明確、具體、針對(duì)性強(qiáng)，體現(xiàn)課標(biāo)理念，符合學(xué)生實(shí)際，并落實(shí)在教學(xué)全過(guò)程。2、面向全體學(xué)生，注重個(gè)性，關(guān)注情感、能力、知識(shí)技能、過(guò)程與方法的整合。10教學(xué)設(shè)計(jì)1、具備良好的學(xué)科知識(shí)、技能并通過(guò)精心的設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)適宜的情境，將有趣而又有效的教學(xué)方式呈現(xiàn)給學(xué)生。課堂調(diào)控能力強(qiáng)，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得靈活。2、圍繞目標(biāo)多渠道有效利用課程資源和學(xué)生生活資源，開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)課程。 8教學(xué)內(nèi)容1、生動(dòng)、形象，有利

7、于學(xué)生樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想。2、根據(jù)三級(jí)課程管理的要求加大課程內(nèi)容的選擇性，突出教學(xué)內(nèi)容選擇的開(kāi)放性。選擇適合本地特點(diǎn)和特色的項(xiàng)目、相關(guān)焦點(diǎn)、當(dāng)今熱點(diǎn)進(jìn)入課堂，充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況。3、創(chuàng)造性地使用教材，教學(xué)容量適當(dāng)，深淺適宜。10教學(xué)方法1、結(jié)構(gòu)科學(xué)、合理，教學(xué)環(huán)節(jié)安排恰當(dāng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提供學(xué)生選擇機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生多元發(fā)展。2、教學(xué)方法有新意、啟發(fā)性、激勵(lì)性，指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)、靈活、有效地學(xué)習(xí)。3、恰當(dāng)和正確運(yùn)用教具及現(xiàn)代教學(xué)手段，教學(xué)有特色。10教學(xué)評(píng)價(jià)1、重視評(píng)價(jià)的多元化，重視學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感價(jià)值觀的提高。2、評(píng)價(jià)以人為本，區(qū)別對(duì)待，以發(fā)展性評(píng)價(jià)為主，互動(dòng)性評(píng)價(jià)為輔。7基

8、本素質(zhì)1、有先進(jìn)的現(xiàn)代教育教學(xué)理念，并能體現(xiàn)在課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中。2、教態(tài)自然大方、示范準(zhǔn)確、有啟發(fā)性。3、語(yǔ)言精練、生動(dòng)，應(yīng)變能力強(qiáng)，教學(xué)有實(shí)效、有感染力。5學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)學(xué)習(xí)態(tài)度積極參與體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的全過(guò)程，目標(biāo)明確、主動(dòng)活躍，具有合作精神，有全局意識(shí)，主體體現(xiàn)，氣氛熱烈。15情感意志體驗(yàn)樂(lè)趣，陶冶情操、輕松愉快、勇于進(jìn)取、克服困難、耐心細(xì)致、大膽果斷、有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。5目標(biāo)達(dá)成1、 高效達(dá)成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。2、 善于捕捉課堂教學(xué)中的生成內(nèi)容3、 各個(gè)層次的學(xué)生在原有的水平上得到提高15師生關(guān)系師生關(guān)系融洽、生生合作、和諧民主、平等互動(dòng)、互相尊重。5思維狀態(tài)1、思維空間開(kāi)放好，能主動(dòng)、積極提出問(wèn)題，發(fā)表不同見(jiàn)解。2、提出的問(wèn)題具有個(gè)性、有價(jià)值和創(chuàng)造性。3、能自主學(xué)習(xí)、合作探究、質(zhì)疑問(wèn)難。10綜合評(píng)價(jià)總分評(píng)價(jià)人備注：優(yōu)秀90分以上、良好8975分、合格7460分。五、課題成果的展現(xiàn)形式多樣化。1、每周研討課教學(xué)設(shè)計(jì)、課