《面塑校本課程的研發(fā)及實施》

《非遺面塑》校本課程——研發(fā)及實施新鄉(xiāng)市第三十二中學(xué)翟曉輝〔一〕、選題的初衷1、學(xué)生現(xiàn)狀——西化嚴重傳統(tǒng)文化認識薄弱2、傳統(tǒng)文化傳承現(xiàn)狀——傳承面窄人才流失技藝失傳3、學(xué)生手工材料現(xiàn)狀——化學(xué)材料多健康環(huán)保少4、學(xué)生興趣喜愛才是硬道理〔二〕、面塑一、面塑的背景1、面供、面花農(nóng)耕文明早期，聰明的祖先進入了農(nóng)耕文明，有了固定的生活方式，將豐收的麥子磨成面粉制成各種祥獸，來代替活物祭祀，祈求上天賜于食物，來年風(fēng)調(diào)雨順有更好的收成，這是對大自然的敬仰，這一習(xí)俗延續(xù)至今。面供，面花藝術(shù)使用完還可食用?！睹婊ㄈ唆~》《面花牛頭》2、面人藝術(shù)從面供到棍上藝術(shù)，開始以染色為主，將顏色揉入面中。在清末菏澤藝人將面在棍上做成各種造型賣給孩子，作為玩具和食品，能吃又能玩，農(nóng)閑時補貼家用，藝人增多從鄉(xiāng)鎮(zhèn)到城里，再到京城，很多早已走出國門，是十分火爆的職業(yè)。面人給幾代人童年里留下了深刻的記憶。面人藝術(shù)在短短一兩百年里形成了菏澤曹州派和京派面塑。3、精致的民間工藝收藏品京派面塑引領(lǐng)了從民間食品玩具到精致的民間工藝收藏品的轉(zhuǎn)變，面經(jīng)過摸索改進不霉不裂，作品更加精準逼真，題材廣泛，以戲曲人物和故事傳說為主，面人很快成為京城貴族的新寵，愛不釋手。代表人物面人湯——湯子博。建國初期周總理親自安排泥人張和面人湯在中央美院設(shè)立工作室傳承民族文化。面塑作品也作為國禮贈送外賓。4第四次革命。由于面塑的開展百花齊放4、現(xiàn)今面塑的開展百花齊放二面塑的特點表現(xiàn)《巧，快，準，潤，絢》二面塑的特點表現(xiàn)《巧，快，準，潤，絢》二面塑的特點：巧、快、準、潤、絢〔1〕巧，小巧，巧妙〔2〕快，快速〔3〕準是指捏制作品比例精準，形體精準。〔4〕潤真實感滑潤細膩〔5〕絢色彩絢麗〔三〕開發(fā)面塑課程的有利條件1、材料易取得主要原材料：面粉、糯米粉2、人脈資源3、愛玩面是孩子的天性4、國家提倡中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的“根”和“魂”，是中華兒女共有的精神家園。文運同國運相牽連，文脈同國脈相牽連。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記作出一系列重要論述，提出一系列明確要求，為傳承開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提供了根本遵循。前不久，黨中央下發(fā)《關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承開展工程的意見》，第一次以黨中央文件形式全面部署中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承開展工作，在全黨社會引起強烈反響?！菜摹痴n程的意義1、傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推進非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——面塑走進校園，把現(xiàn)代教育理念注入到非遺保護當(dāng)中去，讓“非遺”活起來。2、提高學(xué)生對民族文化的認知，了解非遺面塑的歷史故事和文化內(nèi)涵。3、通過學(xué)生帶動家長對“非遺”的認知與參與，促進人們?nèi)ケＷo“非遺”、傳承“非遺”。4、在同學(xué)們中間“非遺傳承”絕不僅僅是手藝，主要的是傳承民族情感和自尊，更為重要的是賦予學(xué)生工程所承載的文化精神、價值觀?！菜摹痴n程的意義〔五〕課程目標1、了解面塑文化，增強傳承創(chuàng)意外鄉(xiāng)文化的責(zé)任感2、體驗用傳統(tǒng)的面塑技法，塑造面塑典型造型3、體驗用面塑的方法制作多種傳統(tǒng)工藝4、嘗試創(chuàng)意面塑新的表現(xiàn)形式〔六〕課程內(nèi)容1、向傳統(tǒng)致敬2、借物寓意3、重塑經(jīng)典4、生活中的面塑1、向傳統(tǒng)致敬2、借物寓意3、重塑經(jīng)典4、生活中的面塑〔七〕課程具體實施1、2015年開展面塑社團，每周兩課時，以面塑社團為先，整理精品課程，納入美術(shù)教學(xué)。2、面塑課程進入五年級課堂3、運用微信，面塑社團每周微信課1——2課時4、面塑傳承人走進校園5、面塑課程研發(fā)整理6、面塑課程交流推廣市美術(shù)學(xué)科教研交流會市美術(shù)學(xué)科教研交流會學(xué)生作品展學(xué)生作品展學(xué)生作品和傳承人一起展出帶著學(xué)生參加平原博物院公益課堂代外表塑工程參加非遺日活動體驗非遺文化——皮影戲應(yīng)邀參加市電視臺《面塑》專題節(jié)目參加面塑微電