題目：如何設計實施理想的美術課教學

1、題目：如何設計實施理想的美術課教學作者：李祥新單位：河南省新鄉(xiāng)市第一實驗學校關鍵字：學習興趣、情感體驗、形象思維、創(chuàng)新意識摘要： 本人依據(jù)美術新課程的教育教學理念，堅持面對全體學生，針對本校實際條件和學生的整體素質，不斷提高和發(fā)揮自身專業(yè)的能力，把傳統(tǒng)的美術教育與新課程教學理念相互結合，在適應學生能力的基礎上，進行教學的設計和創(chuàng)新，不斷嘗試和完善多種教學方法，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使學生在積極的情感體驗中，獲得美術技能的提高，形成積極主動的學習熱情，獲得理想的教學效果。正文：當前我國的中小學美術教育是面向全體學生、普及國民美術素質的基礎教育，是義務教育階段重要的組成部分，隨著新課程改革的全面實

2、施，本人在教學工作中，積極學習新課程理念，不斷轉變教育觀念，堅持學生主體地位，精心設計理想的教學內容和方式，力求促使全體學生積極主動參與到美術學習中，并在各自的基礎上獲得充分的發(fā)展，達到體驗學習成功的快樂、提高美術素質的目的，本人根據(jù)具體實踐經驗，現(xiàn)闡述以下幾方面教學設計的有關認識和效果：一、精心設計展示作品 激發(fā)學生藝術情感首先在美術教學中，教師應根據(jù)課程內容，精心設計理想的教學掛圖對教學的良好實施具有重要的作用，既體現(xiàn)了藝術形象的直觀性，滿足學生持續(xù)觀察學習的需要，又突出美術作品創(chuàng)意效果的視覺沖擊力，使學生通過觀察體驗獲得美的感受，達到激發(fā)學生藝術情感的目的，例如：針對小學生對生活中形象充

3、滿好奇心、求知欲強、富于聯(lián)想的心理特點，以鮮艷的色彩、生動單純的形象、擬人化的表現(xiàn)手法，設計繪制出具有生活情趣、情節(jié)的教學掛圖，使學生的注意力被緊緊吸引住，充分感受藝術趣味并引起情感上的共鳴，激發(fā)他們表現(xiàn)美好事物的熱情，進而產生強烈的學習主動性；而針對初中學生已具有一定的美術知識、經驗和技能的特點，精心設計出形象簡潔、畫面優(yōu)美、充滿青春活力和時代美感的多種風格的掛圖，創(chuàng)意出強烈的藝術美感情境，既可以激發(fā)學生健康向上的學習興趣和動機，又滿足不同個性和能力的學生需求和選擇，促使全體學生興趣濃厚、思維活躍，勇于自由發(fā)揮，在積極的情感體驗中，創(chuàng)意出風格多樣、具有個性的課堂作業(yè)，達到理想的教學目的。另外

4、，教師還應該積極運用計算機信息技術，以多媒體課件的形式營造出近乎真實、理想的學習環(huán)境和氛圍，使學生獲得更為深刻的藝術感受和體驗，例如：本人在七年級美術春天的暢想一課中，通過網絡下載多幅春季自然界山川河流的遠景圖片和花卉草木 的近景圖片，諸如：生機勃勃的綠林、山花爛漫的山巒、含苞待放的花蕾、鮮花盛開的園林等等，并使用photoshop圖形處理軟件進行加工和優(yōu)化，統(tǒng)一圖像的尺寸，進行重新組合，以gif動畫的格式插入課件中自動連續(xù)播放，并配以輕快的樂曲，營造出充滿生機、引人入勝的春天景色的變化過程，使學生通過視覺、聽覺充分感受到春天的勃勃生機，并產生了豐富聯(lián)想，有力的激發(fā)了學生藝術情感，為繼續(xù)深入學

5、習和理解建立了充分的學習熱情。二、靈活使用美術教材 培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是時代發(fā)展的要求，而美術課程在發(fā)展學生創(chuàng)新能力方面具有重要的作用，因此，教師面對豐富多樣的新課程教材，在設計教學內容時應注重與學生的知識、經驗和能力相適應，突出基礎性、易學性和啟發(fā)性，才能使學生建立足夠的學習信心和愿望，使學生的學習過程成為再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過程，達到激發(fā)學生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的。本人在八年級美術教材設計應用內容的學習中，發(fā)現(xiàn)教材呈現(xiàn)的內容范圍大，要求較高，與我校的實際條件和學生整體素質有較大的差距，容易使學生產生棄學心理，為達到理想教學效果，本人采取適度精簡學習內容，選擇易于獲取和加工的材

6、料，例如：設計以小型紙質雕塑為制作要求，以簡單的圓紙筒為基本形，精心設計組合成“階梯形”、“螺旋形”、“飛機形”等新穎簡潔的展示作品，果然直接引發(fā)了學生的興趣和創(chuàng)新思維，又通過基本形體的制作方法演示，啟發(fā)學生通過圓紙筒的大小、長短、顏色以及位置的變化進行組合粘貼，促使學生積極構思和聯(lián)想，主動發(fā)揮自身創(chuàng)新的潛力，果然自主制作出了標新立異、個性突出、形象生動的作品，充分感受到創(chuàng)新成功的樂趣，有效培養(yǎng)了勇于實踐、自主創(chuàng)新的學習精神。另外，在實際教學中，發(fā)現(xiàn)不少學生對表現(xiàn)形象特征的觀察認識和表現(xiàn)方法步驟、概括等方面能力存在一些不足，如果不解決這些問題，直接學習教材內容，容易造成學生學習的困難和老師輔導

7、的頻繁性，學生也會暴露出許多缺點，使教師的教學和輔導一時難以全面顧及，甚至造成部分學生放棄學習，形成乏味的學習過程，因此，本人采取事先補充學習一些基礎技能的學習，增加練習一些相關形象的表現(xiàn)方法，作為教材主要內容學習的鋪墊，從而使學生以更加理想的經驗和能力，最大程度的獲得成功的學習體驗，達到充分發(fā)展美術創(chuàng)新技能的教學目的。三、設計多種教學方法 維持學生有效學習由于美術課還沒有升學的壓力，學生主要憑興趣學習，自覺性差，難以全面深入完成學習要求，為了獲得理想的教學效果，應注重在教學中增強和維持學生克服困難的信心和意志，因而，應注重采取重點示范和全面輔導相結合的方法，遵循因材施教、循序漸進的原則，通過

8、啟發(fā)、引導、交談、示范、鼓勵、輔導等多種教學方式，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和學習興趣，保證教學過程有序進行，促使學生深入有效學習。例如在低年級流動的顏色一課中，由于小學生年齡小，缺乏使用水粉工具的經驗，大部分學生一時無從下手，此時教師通過精心示范、講解顏色調配、流動、吹動、交融的方法，形成了多種奇特效果，再以常規(guī)繪畫技法加以點綴，就神奇般畫出了生動豐富的形象，以直觀性、趣味性使學生們一目了然，恍然大悟，對水粉顏料的特性有了明確的了解，淡化了困難的感覺，反而以濃厚的興趣自覺嘗試練習。當然，在實踐教學中，由于各個學生的能力有差異，遇到的問題不盡相同，這時就需要教師及時巡視和輔導，憑借教學經驗，針對共性問

9、題，及時引導學生正確觀察理解，并示范正確的修改方法，啟發(fā)學生建立積極活躍的創(chuàng)新思維方向和方法，在學習中發(fā)揮指導作用，促進他們更加有效的完成學習任務。同時對個別學生作業(yè)練習中遇到的困難和問題，教師親自講解或修改，力圖在短暫的學習時間中，迅速解決學生遇到的困難，使示范教學與全體學生的練習同步，促使各個學生充分的發(fā)揮，創(chuàng)作出富有個性和情趣的作業(yè)作品，充分體驗進步的快樂，力求形成主動參與、樂于探究、勤于動手的學習氛圍。再者，教師還可以通過巧妙設問和幽默語言來適應學生的心理特點，激發(fā)學生學習興趣和增強克服困難信心，例如：在指導八年級學生練習畫松樹的過程中，由于枝干曲折變化復雜，學生感到難度大，學習的信心

10、和意志趨向弱化，此時本人設問：“誰知道松樹干上的大樹洞是怎樣形成的呢？”引起了學生的興趣和思考，有的說是蟲蛀的，有的說是動物掏出來的，大家七嘴八舌的討論了幾分鐘，教師說出自己的看法：“也有可能是樹干遭到自然界的力量，如：暴風、閃電雷擊，使樹干突然折斷，在斷裂處隨著樹干數(shù)百年的生長，逐漸形成了光滑的圓洞?！睂W生們聽后倍感神奇，又產生了積極學習的興致，以更加主動的熱情在教師的引導下反復的觀察修改完成練習。四、積極開展美術活動 促進學生自主學習教師在課堂教學中既是知識技能的傳授者，也是培養(yǎng)學生獨立性和自主性的引導者，促使學生在實踐中學習，這就需要設計能夠激發(fā)學生自主學習的教學方式，營造出自主探索學習

11、的氛圍，使學生在學習美術的活動中，升華藝術情感，促使學生形成積極自主學習精神，有效培養(yǎng)學生主動實踐的學習能力。例如在指導七年級美術多彩的校園生活一課時，由于教材要求學生掌握人體身高比例的測量方法，進行人體比例寫生練習，有一定的難度，為了激發(fā)學生的興趣，使教學具有情趣性、實踐性，就挑選一胖一瘦一高一矮的四名學生上來，作為學生自主觀察測量對比的形象，使學生們感到非常興奮，學習熱情高漲，在教師的引導下反復的觀察測量思考，得出了正確的經驗和比例，進而以更加主動的熱情運用已掌握的知識技能完成后面的寫生練習。同時，在課堂練習中，根據(jù)學習內容特點，可以組織學生以小組形式合作學習，其中既有能力強的學生，又有能

12、力相對弱的學生，這樣每個學生的學習熱情和表現(xiàn)方法相互影響，學生們會感到非?？鞓罚诩挤ê捅憩F(xiàn)形象方面主動相互交流和借鑒，既有利于互相促進、共同提高學習能力，增強學習信心，也使教師的巡回輔導更加及時有效。另外，適時組織學生進行室外寫生，面對真實環(huán)境，學生既要運用初步掌握的技能進行現(xiàn)場觀察表現(xiàn)，又由于環(huán)境的變化和干擾，需要學生運用意志集中精力和自我調控能力，克服主觀和客觀上的困難，完成寫生練習，在這個過程中，可以磨練學生學習的意志和實踐能力，有利于形成積極自主的學習態(tài)度。另外，本人還采取選擇有進步學生的作業(yè)每周展示一次， 及時更換，與美術教學保持同步，及時肯定和鼓勵學生的能力和提高，從而在課堂外營造出理想的學習氛圍，激發(fā)了全體學生的學習熱情。同時擴展八年級教材我們的畫展一課的教學內容，利用“元旦”、“六一”等節(jié)日前期， 安排各班學生美術骨干自主征集舉辦學生的美術作品展覽， 特別強調對作品的形式內容不以美術專業(yè)的標準加以限制和評比， 使每個學生都有自由展示自身藝術才華的機會， 使作品形象風格多種多樣、豐富多彩，個性鮮明、大膽創(chuàng)新，給人以耳目一新，讓學生在主動參與過程中獲得藝術情感上的升華，有力