高中物理 專題 受力分析導(dǎo)學(xué)案 新人教版必修1_第1頁(yè)
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1、專題:受力分析(1課時(shí)) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1會(huì)判斷物體是否受彈力和摩擦力及其方向2掌握受力分析的基本方法并能具體運(yùn)用【重點(diǎn)難點(diǎn)】對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行準(zhǔn)確的受力分析【使用說(shuō)明】1閱讀全優(yōu)課堂p80專題4物體的受力分析2獨(dú)立完成【問題導(dǎo)學(xué)】,用時(shí)15分鐘【問題導(dǎo)學(xué)】1重力的方向: ;大?。?。2彈力產(chǎn)生的條件:(1) ;(2) 。2彈力是否存在的判斷方法:(1) (2) 3彈力方向的確定: 4摩擦力產(chǎn)生的條件:(1) ;(2) ;(3) 。5摩擦力的大?。海?)滑動(dòng)摩擦力 ;(2)靜摩擦力由 決定,通常用 求解,其大小范圍是 。6摩擦力的方向: 。7靜摩擦力有無(wú)的判斷方法:(1) (2) 【合作探究】探究點(diǎn)

2、一:?jiǎn)蝹€(gè)物體的受力分析問題1:對(duì)下列各種情況下的物體a進(jìn)行受力分析。(2)在力f作用下在粗糙水平面上運(yùn)動(dòng)的物體fa(1)在力f作用下在粗糙水平面上運(yùn)動(dòng)的物體fa(3)沿粗糙豎直墻面下滑的物體va(5)沿光滑斜面上滑的物體av(4)沿粗糙豎直墻面下滑的物體fa(6)沿粗糙斜面下滑的物體av問題2:對(duì)下列各種情況下的物體a進(jìn)行受力分析。(1)在力f作用下靜止在水平面上的物體fa(2)在力f作用下靜止在水平面上的物體fa(3)靜止在豎直墻面的物體fa(4)靜止在豎直墻面上的物體fa(5)靜止在斜面上的物體a(6)在力f作用下靜止在斜面上的物體af(7)光滑小球a(8)沿傳送帶勻速上滑的物塊a探究點(diǎn)二

3、:多個(gè)物體的受力分析問題3:對(duì)下列各種情況下的物體a、b進(jìn)行受力分析(各接觸面均不光滑)。(1)a、b靜止baffba(2)a、b靜止(3)a、b靜止ab(4)人用水平力拉繩,使他與木塊一起向右做勻速運(yùn)動(dòng) ab(5)a、b靜止(9)a、b、c均靜止abc【問題導(dǎo)學(xué)】1豎直向下;g=mg。2(1)兩物體直接接觸;(2)兩物體間存在(彈性)形變。3(1)對(duì)于發(fā)生明顯形變的物體,可根據(jù)彈力產(chǎn)生的條件由形變直接判斷;(2)假設(shè)將與研究對(duì)象接觸的物體撤去,判斷研究對(duì)象的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是否發(fā)生改變,若運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變,則此處不存在彈力,若運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變,則此處一定存在彈力。4垂直于接觸面,與施力物體的形變方向相反。5

4、(1)兩物體間有彈力;(2)接觸面不光滑;(3)兩物體間有相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)。6(1)f=fn;(2)外力;二力平衡;0ffmax。7與它們的接觸面相切,并且與它們相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的方向相反。8(1)利用產(chǎn)生條件直接判斷(2)假設(shè)法【合作探究】探究點(diǎn)一:?jiǎn)栴}1: (1)在力f作用下在粗糙水平面上運(yùn)動(dòng)的物體aff動(dòng)gfn(2)在力f作用下在粗糙水平面上運(yùn)動(dòng)的物體aff動(dòng)gfn(4)沿粗糙豎直墻面下滑的物體aff動(dòng)gfn(3)沿粗糙豎直墻面下滑的物體vag(6)沿粗糙斜面下滑的物體avf動(dòng)gfn(5)沿光滑斜面上滑的物體avgfn(1)在力f作用下靜止在水平面上的物體afgfn問題2:(

5、2)在力f作用下靜止在水平面上的物體aff靜gfn(4)靜止在豎直墻面上的物體afngf(3)靜止在豎直墻面的物體aff靜gfn靜摩擦力可為0,亦可豎直向上或豎直向下(6)在力f作用下靜止在斜面上的物體afngf(5)靜止在斜面上的物體af靜gfn靜摩擦力可為0,亦可沿斜面向上或沿斜面向下(8)沿傳送帶勻速上滑的物塊af靜gfn(7)光滑小球afn2gfn1agafnabfnaffbgbfnb探究點(diǎn)二:?jiǎn)栴}3: (1)a、b靜止bafbfnafafbgbfnbaffagafnafba(2)a、b靜止bfnafafgbfnbatfagafna(3)a、b靜止=0tbfnafafbgbfnbatfagafnaab(4)人用水平力拉繩,使他與木

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