如何指導(dǎo)學(xué)生寫好英語作文

1、如何指導(dǎo)學(xué)生寫好英語作文 衡量一個(gè)人的英語水平，如同語文，一篇文章，可見高低。能用英語自如地寫下自己的所思所想，則英語的學(xué)習(xí)得已漸入佳境。作為一名英語教師，不僅要教會(huì)學(xué)生用英語“說”，還要教會(huì)學(xué)生用英語“寫”，這樣我們的學(xué)生才不會(huì)是“高分低能”。這幾年中考英語試題都出現(xiàn)了“書面表達(dá)”，也就是“寫作”，這既是對(duì)學(xué)生能力的一個(gè)考驗(yàn)，也是對(duì)我們老師的一個(gè)挑戰(zhàn)。我在指導(dǎo)學(xué)生寫好英語作文這方面作了一些嘗試。一、 幫助學(xué)生解除“思想包袱”，輕松迎“戰(zhàn)”。一直以來，開口說英語對(duì)許多學(xué)生來說已是一件很頭疼的事，更不用說讓他們用英語來寫了。不把這“包袱”放下，是無論如何也考不好中考的。于是，我就給學(xué)生細(xì)細(xì)地分析

2、：第一，寫作的分值在120分中只占15分。即使真的一分都拿不了，那也可在剩下的105分中爭(zhēng)取。這就讓英語學(xué)得較差的學(xué)生放下心來。第二，學(xué)英語就是要學(xué)會(huì)寫，不然就永遠(yuǎn)只是在英語的門外徘徊。一篇好的作文會(huì)令改卷的老師對(duì)你刮目相看，提升你的價(jià)值。這就讓英語學(xué)得較好學(xué)生躍躍欲試。第三，用英語寫文章，看似難，只是因?yàn)槲覀儚奈磭L試?！笆郎蠠o難事，只怕有心人。只要不斷地練習(xí)，寫起文章來就會(huì)變得輕而易舉。這就給英語學(xué)得一般的學(xué)生增加了信心。如此一來，學(xué)生們都很快在心里接受了這一事實(shí)，并很樂意地配合老師進(jìn)行訓(xùn)練。二、 增加學(xué)生的閱讀量，豐富學(xué)生的詞匯。沒有詞匯的積累，就難以下筆寫文章。而閱讀，恰恰可以豐富學(xué)生的

3、詞匯。何況今年的中考也加大了閱讀的比重，這更把閱讀放到了重要的位置。訓(xùn)練閱讀則可以一舉兩得。新學(xué)期開學(xué)不久，我就建議學(xué)生人手一本閱讀訓(xùn)練書，并讓他們堅(jiān)持每日閱讀一篇。對(duì)一些學(xué)有余力的學(xué)生，我還從圖書館里借出一些課外閱讀書和簡(jiǎn)易英文作品給他們閱讀。到了后階段，我更是要求學(xué)生把每日閱讀一篇文章當(dāng)作作業(yè)完成。除了教會(huì)學(xué)生閱讀的方法及技巧外，我還讓學(xué)生盡量熟記文章中的一些新詞匯或句型。若能記住一些諺語，如“where there is a will,there is away.”(有志者，事竟成)“practice makes perfect.”(熟能生巧)等，則更好。在記憶的基礎(chǔ)上，我鼓勵(lì)學(xué)生盡可能

4、把這些都用在自己的文章里。“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟來也會(huì)偷?！贝罅康拈喿x，對(duì)英語作文大有裨益。三、在教學(xué)中讓學(xué)生多造句。寫文章離不開句子。但英語的表達(dá)方式往往與中文有很大的區(qū)別，這就要我們老師在平時(shí)多訓(xùn)練學(xué)生用英語思維，否則學(xué)生寫出來的文章就是chinese english（中文式英語）。在教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生用單詞、短語或句型造句，進(jìn)行漢譯英，同一種意思用多種方式表達(dá)，對(duì)詞匯或句型進(jìn)行歸納對(duì)比，這些都是訓(xùn)練學(xué)生用英語進(jìn)行思維的有效途徑。句子說準(zhǔn)確了，也就為作文做好了鋪墊。四、培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣。若一開始就讓學(xué)生寫些較難的作文，則會(huì)大大打擊學(xué)生寫作的熱情，令他們對(duì)寫作產(chǎn)生畏懼心理。所以我從學(xué)生熟悉的

5、感興趣的話題入手，如my family（我的家庭）,my best friend（我最好的朋友）,our school（我們的學(xué)校）,讓學(xué)生信手拈來，有話可說。而且我讓學(xué)生可長(zhǎng)可短，不限文章的字?jǐn)?shù)，并告訴他們不要害怕出現(xiàn)語法的錯(cuò)誤，因?yàn)榉稿e(cuò)也是學(xué)習(xí)的一種途徑。這更讓學(xué)生感到輕松，寫起來少了許多顧忌，寫作也并不是那么難，那么枯燥了。當(dāng)然也有一些學(xué)生是寫不出來的，我就拿一些寫得較好的文章給他們看，讓他們模仿著寫一篇，或者叫他們先用中文說出自己的句子，然后幫助他們翻譯成英語。每篇作文我都細(xì)心批改。對(duì)于運(yùn)用得好的句子，有自己觀點(diǎn)的句子，我會(huì)劃上線，寫上一些評(píng)語?；虮硎竟膭?lì)，如good sentence

6、!（好句子！）wonderful!（妙極了?。虮硎举澩?，如i think so.（我想是這樣的。）i agree with you.（我同意。）對(duì)于有語法錯(cuò)誤的，則幫助其改正過來。除此以外，每篇作文我都給予分?jǐn)?shù)（滿分15分，與中考的一樣）和總的評(píng)語。分?jǐn)?shù)讓學(xué)生了解自己的水平，向著自己的中考目標(biāo)前進(jìn)。在評(píng)語中，我先肯定學(xué)生的好，然后婉轉(zhuǎn)地指出學(xué)生的不足或提出我的希望。如1.its a funny story.i like it.（這是個(gè)有趣的故事，我喜歡。）2.if you canwrite more about it,your composition will be better.（若能寫

7、多一點(diǎn)，你的文章會(huì)更好。）有的文章出現(xiàn)了太多的語法錯(cuò)誤或離題了，我會(huì)親自把該學(xué)生找來與他一起分析，使他弄懂如何用英語表達(dá)后，讓其再寫一篇。好的文章，我會(huì)張貼出來或在學(xué)生中傳閱；對(duì)于學(xué)生中普遍存在的問題，我則及時(shí)在堂上指出，避免下次再犯。從批改到在堂上評(píng)講，尤其是給予學(xué)生評(píng)語，這當(dāng)中需要投入大量的時(shí)間與心血，但這確是一種潤(rùn)物細(xì)無聲的方式。在評(píng)語中，學(xué)生會(huì)感到老師就如同自己親密的朋友，在傾聽在關(guān)心在幫助自己。他們會(huì)從評(píng)語中獲得自信，正視自己的錯(cuò)誤。他們會(huì)越來越愿意在文章中表達(dá)自己的情感并且錯(cuò)誤越來越少。而把學(xué)生的文章張貼出來或傳閱，不僅使這些學(xué)生有成功感，激勵(lì)著他們更上一層樓，而且使別的學(xué)生有了學(xué)

8、習(xí)的榜樣，文章也從模仿入手逐漸提高。所做的這些，使得學(xué)生對(duì)寫作的興趣日漸濃厚，提起寫作，再也不是面露“菜”色了。五、練習(xí)寫各類文章，做到胸有成竹。我認(rèn)為有必要讓學(xué)生多掌握一些文體的寫法及格式，否則不利于他們今后的發(fā)展，所以我并不只是一味地讓學(xué)生練習(xí)中譯英，我還教學(xué)生如何寫日記、書信、通知等文體，有時(shí)還訓(xùn)練學(xué)生看圖作文，在英語的提示下寫文章。“磨刀不誤砍材功”，說到底還是訓(xùn)練學(xué)生用英語表達(dá)的能力，只不過是形式不同而已。但學(xué)生見識(shí)過這些文體，那么無論是考哪種類型，他們都不會(huì)束手無策。在初中階段的前期，對(duì)英文作文的要求基本上是每1-2周一篇，文體多種，且多是課后完成，但在后期尤其初三后期就針對(duì)考試題型進(jìn)行訓(xùn)練，往往一周2-3篇，許多時(shí)候在堂上限時(shí)完成，以此來訓(xùn)練學(xué)生的速度，使學(xué)生在考試時(shí)能泰然處之。六、教給學(xué)生寫作的技巧。在讓學(xué)生練習(xí)寫作的同時(shí)，我還教給學(xué)生寫作的技巧。我要求學(xué)生在寫的時(shí)候，先起稿以保持卷面的清晰整潔；不要遺漏所給的任何一個(gè)觀點(diǎn)；正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；考慮好時(shí)態(tài)；盡量避免中文式的英語及語法錯(cuò)誤；多用簡(jiǎn)單句，減少?gòu)?fù)合句；遇到不會(huì)的詞或句子用自己熟悉的相近