五年級作文之五年級寫事作文教案

1、五年級寫事作文教案【篇一：寫景作文教案】習作教學設計 寫景四川省內江市資中縣龍江鎮(zhèn)中心校五年級一班曾艷習作內容：參加一次游覽活動，把游覽的過程和看到的景物寫清楚。教學目標：激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)及其秀麗風光的思想感情；培養(yǎng)學生的觀察表達能力，有條理地記述一次游覽活動，并能具體形象地描繪景物的靜態(tài)和動態(tài)美。教學重點：抓著景物的特征，全面細致的觀察記錄。 教學難點：把握所寫景物的特征，突出層次。課前準備：要求細心觀察周圍的景物做好觀察記錄。教學時間： 6 課時。教學過程：一、教師課前談話，激發(fā)情趣。同學們，上周星期五下午，我們懷著愉快的心情，到我們縣上的筆架山公園秋游。沿途我們欣賞了家鄉(xiāng)秀麗的風光，并登

2、上筆架山公園頂端俯瞰了整個縣城的景色。今天，我們就用自己的筆把游覽中看到的景物描繪出來，讓讀者看后，能和我們共享秋游筆架山公園的歡樂。二、命題立意，理清線索。寫作文要有題目，今天我們要寫的這篇作文怎樣給它命一個題目呢？（在學生討論的基礎上，老師擇一板書：秋游筆架山公園）寫文章要有一個明確的寫作目的，我們寫這篇作文的目的是要干什么呢？（在總結學生討論的基礎上，老師板書：贊美家鄉(xiāng)的秀麗風光。）寫一篇文章要有一條貫穿全文的線索，在寫秋游筆架山公園這篇作文時，哪個字可以作貫穿全文的線索呢？（根據(jù)學生討論，老師在 “游”字下打著重號）現(xiàn)在請同學們回顧一下，我們這次到秋游筆架山公園的游覽線是什么？（隨著學

3、生的討論，老師板書：游覽線：河岸 鐵路邊 山腳 山腰 山頂。）三、圍繞中心，討論選材。教師談話，提出選材中的問題和要求。我們寫過不少參觀游覽記一類的作文，有些同學總是從早晨起床，刷牙漱口洗臉開始，到游覽結束，晚上睡覺為止，不分大小巨細，主次輕重，點滴不漏，照寫不誤，結果寫出的文章像一筆流水帳。這次作文，我們一定要緊緊圍繞中心選擇材料。下面就來具體討論一下，這次秋游中，我們看到的哪些景物最能表現(xiàn)文章的中心。按照游覽順序，具體討論看到的景物，根據(jù)學生討論，老師簡要板書：河岸：清澈透明的河水，雄偉的沱江大橋。鐵路邊：奔馳的列車，望不到邊的田野。山腳：如畫的田野，仰望如筆架狀的山頂。山腰：盛開的鮮花，

4、成片的果樹。山頂：綠樹覆蓋，如帶的沱江，一排排新建的樓房。四、突出重點，研究 “靜 ”“動”。教師談話，指出訓練重點。這次作文除了很好運用過去所學過的寫作知識外，重點練習如何把景物的靜態(tài)和動態(tài)具體形象地描繪出來，使文章更加生動，更加能感動讀者。復習鳥的天堂一課的寫法和本組 “讀寫例話 ”中關于靜態(tài)和動態(tài)描寫的知識。隨著復習討論，教師板書：靜態(tài) 形狀、位置、顏色等。動態(tài) 活動、變化等。具體討論這次秋游能看到的景物中哪些屬靜態(tài)，哪些屬動態(tài)，應該如何進行描繪。五、編擬提綱，開始習作。文章開頭應交待些什么？（時間、地點、人物、事件、天氣、心情等）（略寫）文章重點部分可以分幾層寫？（河岸、鐵路、山腳、山

5、腰、山頂五層）（詳寫，但也要分主次）文章可以怎樣結尾？（自然結尾，抒情結尾，議論結尾等）學生編寫提綱起草作文，教師巡回個別輔導。六、互評互改，不斷提高。1、結合講評，自評自改。2、每四人為一小組修改片斷，再次交流分享。3、修改后的片斷集中再次講評，請同學們說說自己的感受。七、回顧過程，總結全課。教學反思：這次習作通過實際游覽過后進行，一是可以讓學生印象更加深刻，二是能夠使同學之間更好的相互討論。通過板書出游覽路線給同學們提示出整個習作的層次，層次這一方面同學們把握得很好。大部分同學在抓住景物特點，運用修辭手法上也有很大進步，但仍舊有部分同學詞匯積累不夠，表達不夠貼切或是不知該怎樣去表達。因此，

6、在詞匯積累和修辭手法方面還應該再做加強?！酒盒W四五年級寫景作文教案】小學四年級寫景作文教案教學過程 ;一、引入：同學們，我們每天從早到晚在哪生活的時間最長？（校園）我們每天與我們的校園朝夕相處，可以說是最好的朋友了，今天我們就以校園為題，寫一篇關于校園美景的文章。（板：寫景）二、回憶寫景要求：1、學生質疑：三年級已經練了描寫校園的作文，升入四年級為什么還要重復同一個文題呢？2、解疑：告訴學生隨著我們年齡的增長，知識的增加，同學們的認知水平有了較大提高，如何把這種提高運用到我們作文中去，這是五年級寫景作文對同學們提出的新的要求。 3、回憶寫景要求：既然同學們已經練過寫景作文，下面請同學們共

7、同回憶一下寫景作文給我們提出了哪些要求？（自由討論） ?按一定順序4、匯報討論結果；根據(jù)討論板書： 抓特點5、自由討論交流：這按一定順序指哪些順序，又要抓住哪些特點？6、分析：同學們你一言我一語就把這一定的順序搞清楚了，那么按一定順序描寫有什么好處呢？板書：清楚7、過渡回憶：除了按一定的順序來寫外，我們還要抓住景物的特點進行描繪，哪些屬于景物的特點呢？板書：顏色 形態(tài)氣味 聲音8、討論：在抓住景物特點之后，最犯愁的是什么？過渡：看來同學都有同樣的感慨，為了解開同學們的寫作疑團，今天，老師給同學們帶來了兩篇文章，聽聽小作者是怎樣描寫她的校園的。請同學起來讀，讀的過程請同學畫出你覺得比較生動的句子

8、1、你為什么覺得生動？2、抓特點，比喻句，擬人句，類比的運用有時間，可以說說你們的校園，下節(jié)課寫【篇三：五年級作文教案】習作 1 二八月，看巧云教學目標：1、讀懂例文二八月，看巧云，感知基本內容，了解二八月的云多姿多彩。2、結合習作要點提示，明白寫好景物的要領。3、能按要求完成作業(yè)，連續(xù)觀察春天的晚霞，注意寫出它的特點。教學重點：按照順序抓住過程，按時間順序細致描寫。難點： 抓住景物特點。教學過程：一、啟發(fā)談話，導入新課同學們，大自然的景色是美麗的，春天的晚霞更是美麗無比。我們如果能把這美景寫下來，讓別人一起分享，那該多好啊！有位小作者，她把二八月的巧云寫得多姿多彩，美極了。二、學習例文，感知

9、寫法1、輕聲讀例文，想想：文章寫了云在哪些方面的特點？作者在寫云的造型時著重寫了云哪些奇巧？分幾種情況來寫？2、小結：作者詳略有當，重點寫了云的形狀，分三種情況，抓住了景物的特點和變化。三、結合習作要點，歸納寫法：1、寫景的時候抓住景物的特點以及它的變化來寫。四、細讀例文，明確寫法：1、讀例文，討論：小作者怎樣描寫云的形狀和奇巧的？2、同桌交流3、歸納總結：在云的造型上描寫它形狀的奇巧，而后分三種情況來寫，每一處都抓住云的變化特點。五、練習寫景。1、明確這次習作的要求、內容。2、說說課前觀察的情況。3、同桌練說，相互交流提示。4、習作，教師巡回指導。習 作 2教學目標1、通過閱讀拔河這篇作文主

10、，再根據(jù)自己的拔河體驗，了解其習作中存在的問題。2、認真閱讀老師的批語，了解 “眉批 ”和“總批 ”的內容及位置，讀懂教師的修改意見，明確寫好作文的具體要求。3、參照老師的修改意見，積極討論交流后，認真修改作文，并從中掌握修改作文的步驟和方法。教學過程：一、情境渲染，明確要求1、投影出示拔河情景的圖片，同時播放拔河現(xiàn)場的錄音，幫助學生在頭腦中再現(xiàn)當時的情景。2、學生就拔河的過程，抓住時間、地點、人物、事情。3、教師導入：有一位同學就這次比賽寫了一篇拔河的作文，我們這節(jié)課的任務就是來幫助他修改修改。4、教師板書課題，提示本次習作的內容和要求。二、初讀內容，查找缺點。1、投影出示拔河的內容，學生邊

11、朗讀邊找出這篇作文中存在的問題。2、學生聯(lián)系自己的拔河體驗，小組討論后派代表在班上匯報。3、指導學生讀懂課本上老師的修改意見，比較老師批語和學生匯報之同的不同，進一步明確修改作文的具體要求。4、教師引導學生認識眉批和總批，及時小結：眉批一般用以指出作文中字、詞、句、段方面的優(yōu)缺點。三、再讀作文，明確改法1、學生默讀全文，思考本篇作文如何修改，可用鉛筆在文中作適當?shù)呐ⅰ?、引導學生討論，同桌各揉已見，小組內交流。3、教師點撥：寫好拔河這篇作文，除了注意寫清拔河前、拔河中、拔河后的具體過程，還要注意重點突出，主次分明。4、學生再次欣賞拔河的錄音，重點討論第五自然段中場面描寫的改法。5、師生共同小

12、結：在這篇作文中要側重寫好第一次比賽的場面，不僅要寫出場景的氣氛，還必須抓住典型人物的動作、神態(tài)、語言等進行具體刻畫，做到點面結合，文章才會生動、活潑、感人。四、學生修改，最后謄情1、學生作文，力求做到成文迅速連貫，一氣呵成。2、教師行間巡視，個別輔導，盡量避免打斷學生的思路。3、教師采用 “對比評改 ”的方法，選擇一篇較好的，一篇較次的習作，讓學生討論比較，從中獲益。4、學生自查自改，最后謄清。習作 3（新聞報道）教學目標：1、通過閱讀例文，感悟 “新聞報道 ”的寫作特點，初步掌握 “新聞報道 ”的寫作方法，并能把這種方法運用到習作實踐中去。2、能按照寫 “新聞報道 ”的方法，寫一次競賽活動。教學重難點：要求能做到 “新、真、短、快 ”，以簡潔的文字，真實的內容，迅速報道新近發(fā)生的新聞事實。教學過程：一、導入1、收看過新聞聯(lián)播嗎？2