教師暑期遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)

1、 2013年教師暑期遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié) 威海九中 姜德峰 經(jīng)歷了六天的痛苦糾結(jié)欣喜喜悅反思的學(xué)習(xí)，2013年教師暑期遠(yuǎn)程培訓(xùn)終于圓滿(mǎn)結(jié)束了。期間我仔細(xì)觀(guān)看了省級(jí)專(zhuān)家的教學(xué)視頻，認(rèn)真學(xué)習(xí)了各市地優(yōu)秀教師的精彩教案，受益匪淺，感受頗深： 一、痛苦的學(xué)習(xí) 已經(jīng)連續(xù)參加了多年的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)也有一定的認(rèn)識(shí)，覺(jué)得自己已經(jīng)不需要再參加類(lèi)似的學(xué)習(xí)了。剛接到要學(xué)習(xí)的通知時(shí)，真的是又痛恨，又痛苦。但通過(guò)這次培訓(xùn)，我才發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)不系統(tǒng)、不全面。此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，專(zhuān)家們精心設(shè)計(jì)了八個(gè)模塊，步步引領(lǐng)，讓我在每天的學(xué)習(xí)中都能邁向更高一級(jí)的臺(tái)階，取得更大的進(jìn)步。 二、糾結(jié)的學(xué)習(xí) 這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，接觸到了很多新的教學(xué)理念，尤

2、其是思維導(dǎo)圖，剛剛接觸的時(shí)候，看不明白，但是又要完成作業(yè)。懷著糾結(jié)的心情，又重新進(jìn)入到模塊學(xué)習(xí)中，再次一字一句的研讀，經(jīng)過(guò)自學(xué)，觀(guān)看視頻，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教案，雖然完成了自己的作業(yè)，但是還存在著很多的不足。培訓(xùn)其實(shí)是一個(gè)反思、進(jìn)步的過(guò)程，與授課老師所講的標(biāo)準(zhǔn)、與優(yōu)秀老師、與教學(xué)大師相比，自身不足很明顯。今后只有快馬加鞭，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)能力才能不虛此次培訓(xùn)。 三、欣喜的發(fā)現(xiàn)、喜悅的收獲 此次學(xué)習(xí)是教育技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程的中級(jí)培訓(xùn)，課程在問(wèn)題設(shè)計(jì)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、資源利用、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、評(píng)估選擇等方面為培訓(xùn)教師形成了單元教學(xué)系統(tǒng)，并在實(shí)施技術(shù)整合的教學(xué)過(guò)程能力方面提供了具體實(shí)用的方法策略；學(xué)習(xí)了借用思維導(dǎo)圖來(lái)規(guī)劃

3、自己的主題單元；更加深入的了解了教學(xué)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)（規(guī)劃主題研究型學(xué)習(xí)創(chuàng)建并利用主題資源單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)）的概念、具體做法及重要性。學(xué)習(xí)之后，每天都能欣喜的發(fā)現(xiàn)自己或多或少的收獲，發(fā)現(xiàn)了身上的不足，并為了彌補(bǔ)不足，而不斷地探索，尋求答案。 四、深刻的反思 通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了總結(jié)反思的作用，知道一位優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)一定離不開(kāi)反思。總結(jié)反思讓我認(rèn)識(shí)了自身在教育教學(xué)上的不足，總結(jié)反思也讓我認(rèn)識(shí)到了只有努力，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能做好一名教師。作為英語(yǔ)教師，不是只懂一些理論知識(shí)就行，我們要加強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)自身良好的素質(zhì)，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上，教師要培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，要在以下幾方面加

4、強(qiáng)自身修養(yǎng)。 首先是情感上要豐富而真誠(chéng)，“感人心者莫先乎情?！庇⒄Z(yǔ)教學(xué)是一種實(shí)踐教學(xué)，主要體現(xiàn)在學(xué)生與作者，學(xué)生與教師，教師與作者及學(xué)生與學(xué)生的語(yǔ)言交流上，通過(guò)交流來(lái)學(xué)會(huì)如何使用英語(yǔ)這門(mén)外語(yǔ)，以使學(xué)生受到熏陶，從而內(nèi)化為自己的東西。其次，教師要身正為范。在言行上要有風(fēng)度。教師風(fēng)度即指教師的語(yǔ)言有感染力，這主要包括語(yǔ)言的運(yùn)用和表達(dá)上要有藝術(shù)性?！靶小钡娘L(fēng)度主要一點(diǎn)就是用自己的行動(dòng)來(lái)教育學(xué)生，做學(xué)生行為的表率。最后，英語(yǔ)教師要學(xué)高為師，有較高的技能和藝術(shù)修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美，才能引導(dǎo)其去感受，去創(chuàng)造美。好的英語(yǔ)教師是一座橋。是學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與課本，學(xué)生與社會(huì)之間的橋

5、。在教學(xué)中，教材是知識(shí)的載體，學(xué)生是獲取知識(shí)的主體。教師的任務(wù)是如何能讓學(xué)生從教材中獲取知識(shí)，并把這些知識(shí)遷移，運(yùn)用到自身發(fā)展中去，教師這座橋就是為學(xué)生走進(jìn)教材，與教材交流，汲取知識(shí)養(yǎng)分而鋪設(shè)的一條通道。我們的任務(wù)就是解決學(xué)生與教材交流時(shí)出現(xiàn)的障礙和引導(dǎo)學(xué)生怎樣更好理解教材，運(yùn)用好教材。我們不能把我們對(duì)教材的認(rèn)識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生，而是要給學(xué)生發(fā)揮的余地。同時(shí)也要承認(rèn)學(xué)生對(duì)教材理解的差異性，總之，教師要扮演好橋的角色，就是讓教師不要越權(quán)代替學(xué)生思考代替作者言論。要讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力，與教材交流。也就是說(shuō)，教師應(yīng)該是學(xué)生與教材聯(lián)系的紐帶。 在課堂上，教師應(yīng)該作為引導(dǎo)者出現(xiàn)，而不是主導(dǎo)者。那么，教師

6、如何能扮演好橋的角色呢？我想，首先，要提起學(xué)生對(duì)教材的興趣，因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)的首要條件。只有激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。否則，橋就搭不成，或者就是橋搭成了學(xué)生也不愿意通過(guò)。這一點(diǎn)我認(rèn)為應(yīng)從減輕學(xué)生閱讀時(shí)的心理壓力，提高學(xué)生感悟上入手，要讓學(xué)生感受到閱讀教材是一種享受，而不是沉重的負(fù)擔(dān)。教材是磚，要用來(lái)引玉，而不是作為單純的任務(wù)來(lái)完成。所以英語(yǔ)教師在教學(xué)時(shí)不要讓學(xué)生感到英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)就是為了回答問(wèn)題和做“條塊”式的分析，而要他們感到英語(yǔ)教學(xué)是為了感受一種美。其次，我們要設(shè)計(jì)好教材，充分挖掘教材中學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了或感受不到的藝術(shù)美和思想美，使學(xué)生感到教材不僅是知識(shí)

7、的載體而是藝術(shù)，思想的結(jié)晶，要讓學(xué)生萌發(fā)從教材中感受到這些東西的欲望，最后我們?cè)诮虒W(xué)中重點(diǎn)教給學(xué)生理解教材的方法，讓學(xué)生運(yùn)用這種方法獲取他們需要的新知識(shí)并加以運(yùn)用，以達(dá)到葉圣陶先生所說(shuō)的：“教是為了不教”的終極目標(biāo)。 通過(guò)培訓(xùn)，我清醒地認(rèn)識(shí)到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。 教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開(kāi)廣博的知識(shí)，離不開(kāi)先進(jìn)的現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù)。通過(guò)學(xué)習(xí)我的思想有了極大的轉(zhuǎn)變，教育教學(xué)理論掌握的更為系統(tǒng)。本次專(zhuān)家的講座可謂：深刻獨(dú)到，發(fā)人深省，作為教師，必須有淵博的學(xué)科知識(shí)，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù)。在以后的教

8、學(xué)中我要將次此培訓(xùn)學(xué)到的新理念，新方法，運(yùn)用到教學(xué)中去，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。 通過(guò)此次培訓(xùn)，我得以反思自我，尋找自己與“名教師”之間的距離。我經(jīng)常會(huì)思考：在具體的教育教學(xué)中怎樣做才能算是一位好的老師？怎樣成為學(xué)生好的引導(dǎo)者？平時(shí)我們疲于應(yīng)付日常教學(xué)，很多問(wèn)題都沒(méi)有認(rèn)真去探究和思考，我覺(jué)得自己還有很多不足： 我相信，孜孜以求，堅(jiān)持不懈的理論沉積，一定能不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。hhi92tgkqcwa3ptgz7r4i30ka1dkagtgkqcwa3p tgz7r4i30ka1dkaghn3x

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