主題一我們都是好朋友

1、2013至2014學(xué)年度第一學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)第二單元教案學(xué)校：劉橋鄉(xiāng)孟店小學(xué)年級(jí)：三年級(jí)姓名：張開玉 聯(lián)系電話2013、7、5日主題一我們都是好朋友 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)交朋友，提高交友能力。 2.懂得朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心、互相尊重、取長(zhǎng)補(bǔ)短、真誠(chéng)相待。 3.了解交友重在真誠(chéng)。 教學(xué)過程 活動(dòng)一：播放歌曲引入主題 1.音樂起找朋友，學(xué)生跟著音樂跳尋找朋友的舞蹈。 2.你喜歡和誰跳舞？ 為什么？ 3.那么，在生活中你喜歡與怎樣的人交朋友？ （對(duì)于學(xué)生交友觀中一些不正確的認(rèn)識(shí)，教師不要急于批評(píng)要鼓勵(lì)學(xué)生說真話。） 4.其實(shí)，每個(gè)人都會(huì)有自己的朋友。有了真正的朋友，我

2、們的生活才變得絢麗多姿。 5.出示課題：我們都是好朋友 活動(dòng)二：大話朋友感悟友誼 1.你生活中的好朋友是誰？指名說。 2.學(xué)生交流：你和你的好朋友是怎樣認(rèn)識(shí)的。 3.小小組交流：聯(lián)系生活實(shí)際，說說和好朋友之間發(fā)生的一個(gè)故事。 4.匯報(bào)交流（教師抓住閃光點(diǎn)，對(duì)彼此真誠(chéng)、互相幫助的好朋友加以表揚(yáng)）。 5.小結(jié)：好朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助。 活動(dòng)三：個(gè)案診斷指導(dǎo)交友 1.觀看錄像片段生活中的婷婷 2.你覺得婷婷是個(gè)怎樣的孩子？ （不守信用、氣量狹小、妒忌別人、斤斤計(jì)較） 3.學(xué)生交流：你喜歡和婷婷交朋友嗎？為什么呢？ 4.小組討論：婷婷該怎樣做才能受到大家的歡迎呢？ 5.指導(dǎo)交友。學(xué)兒歌交朋友。

3、 活動(dòng)四：學(xué)習(xí)故事深化內(nèi)涵 1.故事樂于助人朋友多 2.故事中的瀟瀟是個(gè)怎樣的孩子？ 3.思考：為什么瀟瀟的朋友越來越多？ 4.怎樣做才能獲得真正的朋友？ 5.在找朋友樂聲中教師總結(jié)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1.懂得友誼意味著責(zé)任。 2.能正確處理好與朋友的關(guān)系。 教學(xué)過程 活動(dòng)一：交流收獲獲取經(jīng)驗(yàn) 1.引入：通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，你覺得什么是好朋友？怎樣才能獲得真正的朋友？ 2.學(xué)生自由回答。（關(guān)心、尊重、寬容、真誠(chéng)、感恩、幫助） 3.下面齊頌兒歌找朋友 4.過渡：朋友，是人生道路上的指明燈；朋友，是前進(jìn)征途上的奠基石。那么該如何處理好朋友關(guān)系呢？ 活動(dòng)二：情景辨析深化認(rèn)識(shí) 1.在生活中如果碰到下列情況

4、，你會(huì)怎么做？ 情景一：當(dāng)朋友失約時(shí)我該怎么辦？ 情景二：與朋友吵架時(shí)我該怎么辦？ 情景三：朋友要你幫他出氣時(shí)該怎么辦？ 情景四：朋友要你幫他作弊怎么辦？ 2.小小組討論辨析。 活動(dòng)三：聯(lián)系實(shí)際指導(dǎo)行為 1.小組討論：生活中你是怎樣處理與朋友的關(guān)系。 2.出示小品：責(zé)任 3.討論：為什么大家愿意和小品中的小迎交朋友？ 4.學(xué)生暢談：如何盡自己所能，為朋友盡一份責(zé)任。 5.小結(jié)：交友重在真誠(chéng)，友誼意味著責(zé)任，朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心、互相尊重、取長(zhǎng)補(bǔ)短、真誠(chéng)相待。 活動(dòng)四：信息共享提升發(fā)展 1.媒體展示：偉大的友誼 2.思考：他們的友誼貴在何處？從中我們懂得些什么道理？ 3.展示交流：名人談朋友。

5、4.寫上心理話，設(shè)計(jì)交友卡。 5.設(shè)計(jì)一棵友誼樹，互動(dòng)交友。 活動(dòng)五：總結(jié)評(píng)價(jià) 如果說友誼是棵長(zhǎng)青樹，那么澆灌它的必定是出自心田的甘泉；如果說友誼是朵開不敗的花，那么照耀它的必定是心中升起的太陽。同學(xué)們，讓我們把好朋友的知心話記在心里，讓友誼的帆船在我們的人生長(zhǎng)河里乘風(fēng)破浪地遠(yuǎn)航！主題2 多姿多彩的葉子第一課時(shí)葉子大集會(huì)一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：通過觀察和分類知道樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本特征。植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長(zhǎng)，到最后衰老死亡，完成了一生。過程與方法目標(biāo)：通過自主探究、小組合作探究觀察樹葉的形狀特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，

6、進(jìn)行分類活動(dòng)等。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生研究葉的興趣，提高發(fā)現(xiàn)美培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境，關(guān)注身邊的自然物象，倡導(dǎo)與自然和諧相處的態(tài)度和意識(shí)。本課重難點(diǎn)：重點(diǎn)：探究調(diào)查的樹葉的形狀特點(diǎn)、落葉情況等。難點(diǎn)：植物為什么會(huì)落葉，感受葉也是有生命的，了解葉的生長(zhǎng)變化過程。二、教學(xué)策略建議教法建議：搜集一些葉子的圖片或視頻資料，也可以安排學(xué)生課前搜集關(guān)于葉子的資料，課上組織交流搜集到的信息，了解到更多有關(guān)葉子的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)葉子探究的興趣，進(jìn)而更親近和喜歡大自然。 學(xué)法建議：課前布置間接調(diào)查通過詢問或查閱書籍等方式獲得關(guān)于葉子的初步資料；指導(dǎo)觀察葉子，了解葉子，指導(dǎo)分類。三、教學(xué)資源與環(huán)境建

7、議：本課教學(xué)資源建議：1、教具準(zhǔn)備：多媒體課件，各種植物的葉子若干。2、學(xué)具準(zhǔn)備：各種各樣的葉子、記錄表等。本課環(huán)境準(zhǔn)備建議：多媒體教室四、教學(xué)評(píng)價(jià)建議：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)收集植物葉子的種類、數(shù)量、葉子形狀描述準(zhǔn)確程度及落葉情況的觀察等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。 評(píng)價(jià)方法建議：強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)過程中的主動(dòng)參與，注重對(duì)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)。關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，注重評(píng)價(jià)激勵(lì)性、多元性、開放性，在自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，盡可能采取小組討論交流的形式，鼓勵(lì)同伴之間充分發(fā)表意見和建議。五、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，昨天我去了公園，在那里發(fā)現(xiàn)了一群大自然美的精靈，今天我把這一組美景帶到了課堂上。瞧，美嗎？（課

8、件出示葉子圖） 2、課前同學(xué)們也搜集了葉子，你能來展示下自己搜集的葉子嗎？（小組內(nèi)展示，提示：說說是什么植物的葉子，說說它的顏色、樣子有什么特點(diǎn)？在哪里采集的？）師：這么多葉子，真是多姿多彩，這節(jié)課，一起來觀察研究植物的葉子，希望能對(duì)它們有更多了解。 （出示課題葉子大集會(huì)） （設(shè)計(jì)意圖：通過簡(jiǎn)單的欣賞與交流展示，學(xué)生發(fā)現(xiàn)葉子的樣子、種類很多，引發(fā)了孩子的好奇心，學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。此時(shí)，已經(jīng)把教育的目標(biāo)變成了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，變“讓我學(xué)”為“我要學(xué)”。）（二）學(xué)習(xí)與探究（葉子分分看）。1、個(gè)人分：按下列要求，學(xué)生個(gè)人分課前收集到的葉子。（出示課件）、數(shù)一數(shù),你共有幾片葉子? 、按自己的方式

9、分一分，這里面共有幾種植物的葉？邊分邊做好記錄，并將結(jié)果放在展示卡紙上。（播放輕音樂：在水中央mp3）預(yù)設(shè)1：按形狀分，有幾種。預(yù)設(shè)2：按大小分，有幾種。預(yù)設(shè)3：按顏色分，有幾種。教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手分葉子。生活動(dòng)結(jié)束后，用實(shí)物投影分別展示學(xué)生的幾種分類方法。小結(jié)：你們觀察的很仔細(xì)，分類方法也很多，有按形狀分，大小分，顏色分等。2、明確分類標(biāo)準(zhǔn) 師：出示學(xué)生收集到的四片大小及顏色不同的同一種葉子， 讓學(xué)生觀察、匯報(bào)、討論、交流辯論。師：到底以什么標(biāo)準(zhǔn)分類，才能把同一種葉子分在一起呢？請(qǐng)大家繼續(xù)觀察分類結(jié)果，再動(dòng)手分一分。師生活動(dòng)：發(fā)現(xiàn)以形狀為標(biāo)準(zhǔn)，形狀是否相同就決定了這些葉是不是同一

10、種植物的葉。小結(jié)：是的，給葉子分類的方法很多，只有按形狀來分，才能把同一種葉子分在一起。3、小組分。師：分一分我們小組共有幾種植物的葉？生活動(dòng)并匯報(bào)分類結(jié)果。引申：同一種葉還有哪些相似之處？生活動(dòng)：觀察發(fā)現(xiàn)同一種葉除了形狀相同以外，還有許多相似之處。預(yù)設(shè)：葉片上有一根根的條紋，正反面顏色不同師：你們有這么多的發(fā)現(xiàn)，真了不起。所以，我們判斷是不是同一種植物的葉，我們主要看葉的形狀，葉的邊緣，葉的表面情況等等。（三） 實(shí)踐與體驗(yàn):觀察葉的相同結(jié)構(gòu)。過渡：有人說“世上沒有兩片完全相同的葉子”你同意嗎？這么多的葉子它們身上有什么相同的地方呢？下面我們來探究葉的結(jié)構(gòu)。植物的名稱葉子的形狀特點(diǎn)、落葉情況、

11、顏色變化生依次拿出一片完整的葉子，仔細(xì)觀察，它是由哪幾個(gè)部分組成的？完成下表：觀察、匯報(bào)。（師板書）小結(jié)：可見一片完整的葉子是由葉片和葉柄組成，葉脈是葉片的一部分。自我介紹葉的相同結(jié)構(gòu)。了解葉的生命特征及生長(zhǎng)過程出示帶有不同時(shí)期生長(zhǎng)情況的葉子的枝條?；顒?dòng)一：（1）觀察同一根枝條上的葉子有什么不同。并做好記錄。（2）生匯報(bào)。（3）板書：葉芽、嫩葉、長(zhǎng)大的葉、老葉、枯葉活動(dòng)二：出示一根枝條，生根據(jù)葉的大小，顏色的不同說出它們各是什么階段的葉子。小結(jié)：同學(xué)們，通過剛才的研究、探索，我們知道葉是有生命的，他的一生經(jīng)歷了生長(zhǎng)、發(fā)育、衰老、最后死亡，這就是一片葉的生長(zhǎng)變化過程。（設(shè)計(jì)意圖：觀察是一種最基本

12、的實(shí)踐技能，讓孩子把目光放在細(xì)微之處，用多種感官進(jìn)行觀察，獲得對(duì)葉的全新認(rèn)識(shí)。在觀察實(shí)踐中獲取知識(shí)，獲得學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)與人分享，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。）（四）總結(jié)交流，評(píng)價(jià)調(diào)查結(jié)果。1、游戲給葉子找家以小組為單位，在帶有枝條的貼板上貼樹葉。要求：、對(duì)照葉子的生長(zhǎng)過程；、注意小組的分工與合作；教師巡視引導(dǎo)。展示游戲結(jié)果。生活動(dòng)：發(fā)現(xiàn)葉的大小不同，顏色不同，選擇葉在枝條上的位置也不同。 2、 小結(jié)：葉子是有生命的，不管人還是葉子一生很短暫，所以 我們有理由珍惜生命，熱愛生命，也要像愛自己的生命一樣愛護(hù)花草樹木。如果沒有特殊的作用，我們就不要去摘植物的葉。 （設(shè)計(jì)意圖：游戲給葉子

13、找家環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際認(rèn)識(shí)葉的結(jié)構(gòu)，加深對(duì)知識(shí)的理解，充滿童趣。） （五）拓展與創(chuàng)新。1、葉子多么美麗，生命多么短暫，你想把手中的葉子永遠(yuǎn)地留住嗎？有什么好辦法呢？2、引導(dǎo)學(xué)生了解能把葉子留下的好辦法。 （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把對(duì)葉的喜愛之情，轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)，了解做葉子標(biāo)本的辦法，為下節(jié)課的教學(xué)做下鋪墊。）八、板書設(shè)計(jì)植物的葉葉的結(jié)構(gòu) 葉片 （葉脈） 葉柄 葉的生長(zhǎng)變化 葉芽嫩葉長(zhǎng)大的葉老葉枯葉 第二課時(shí)永遠(yuǎn)的葉子一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：能對(duì)植物的葉子進(jìn)行比較細(xì)致的觀察，并對(duì)它們的形狀、大小、顏色等進(jìn)行比較和分類；能巧妙地利用一些材料，制作出比較規(guī)范、具有美感的標(biāo)本。過程與方法目

14、標(biāo)：通過自主探究、小組合作能有條理地整理標(biāo)本；能從其他渠道查閱有關(guān)標(biāo)本的資料。知道生物中立的多樣性，生物個(gè)體具有差異性；了解標(biāo)本的制作方法，學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的標(biāo)本。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過實(shí)踐活動(dòng)，能認(rèn)真細(xì)致、耐心地制作標(biāo)本；在制作標(biāo)本的過程中，能夠吸取他人的優(yōu)點(diǎn)，提高自己的制作水平；感受并體驗(yàn)科學(xué)并不神秘，科學(xué)就在身邊。珍愛動(dòng)植物的生命。本課重難點(diǎn)：重點(diǎn)：葉子標(biāo)本的制作。難點(diǎn)：標(biāo)本的采集原則。三、教學(xué)資源與環(huán)境建議：本課教學(xué)資源建議：教具準(zhǔn)備：多媒體課件，各種植物的葉子及標(biāo)本若干。采集桶（可用塑料袋代替）、枝剪、繩子、標(biāo)本夾、標(biāo)簽、吸水紙（舊報(bào)紙即可）、透明膠帶、臺(tái)紙、透明紙等。 學(xué)具準(zhǔn)備：

15、各種各樣的葉子、采集桶（可用塑料袋代替）、枝剪、繩子、標(biāo)本夾、標(biāo)簽、吸水紙（舊報(bào)紙即可）、透明膠帶、臺(tái)紙、透明紙等。五、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1、葉子用她的美裝點(diǎn)著大地，秋天來了，葉子要離開了，你有什么辦法把它們永遠(yuǎn)留下呢？ 2、交流課前了解。 （設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生制作葉子標(biāo)本的興趣，轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)，進(jìn)行葉子標(biāo)本制作，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的意識(shí)。）（二）學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)植物標(biāo)本的制作1、了解植物標(biāo)本的用途：1）.教師展示做好的植物標(biāo)本讓學(xué)生觀察，并說明“臺(tái)紙”的概念。2）.提問：你們哪里見到過植物標(biāo)本？它們有哪些用途？3）.小組討論并列舉植

16、物標(biāo)本的實(shí)際用途。2、標(biāo)本的采集：探究1：準(zhǔn)備工作1）.每個(gè)小組分配采集和植物工具，討論各自的用途2）.請(qǐng)學(xué)生回答和解答3）.總結(jié)：采集箱：臨時(shí)存放植物標(biāo)本夾：壓制標(biāo)本枝剪：剪斷樹枝或者難以折斷的器官粗繩：用于捆扎標(biāo)本夾鐵锨：用于挖掘植物的地下部分（采集葉片暫時(shí)不用，可以不準(zhǔn)備，只作為了解。）4).說說：除了老師所給的工具，還需要哪些工具？探究2：采集方法：1).小組討論：如何選擇合適的植物采集呢？采集的時(shí)候我們?cè)撊绾巫霾拍鼙Ｗo(hù)自然界的一草一木而又達(dá)到研究的目的呢？采集之后，為什么要給植物花生標(biāo)簽？如何注意安全呢？2).請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)表意見，并歸納總結(jié)。盡可能地采集形狀或顏色具有代表性的葉片。

17、要采集在正常環(huán)境下生長(zhǎng)的健壯植物的葉，不采變態(tài)的、有病的葉片。 保護(hù)好所采集的葉片。把采集到的標(biāo)本放到采集箱里，如葉片較柔軟，應(yīng)墊上草紙，并壓在標(biāo)本夾里。 要給所采集的標(biāo)本掛上標(biāo)簽，并注明所采集的地點(diǎn)、日期及采集人的姓名，并且記下植物的生長(zhǎng)環(huán)境和形態(tài)特征。注意安全。 3、組織學(xué)生以小組為單位到校園中采集。 （三） 實(shí)踐與體驗(yàn)標(biāo)本的制作：1、師示范，邊提問，請(qǐng)學(xué)生思考：（1）為什么要壓制標(biāo)本？（2）為什么要選用報(bào)紙？（3）為什么要勤換報(bào)紙？2、請(qǐng)學(xué)生積極思考并嘗試操作將標(biāo)本夾捆好。3、標(biāo)本夾需要放置在什么地方？a.陽光明媚b.陰涼通風(fēng)處 （設(shè)計(jì)意圖：制作標(biāo)本是一個(gè)“科學(xué)味”很濃的過程，課前讓學(xué)生

18、了解關(guān)于標(biāo)本制作的知識(shí)，由于三年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)能力的限制，課前的了解對(duì)于制作標(biāo)本而言是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，綜合實(shí)踐活動(dòng)也離不開必要的教，這里所教的正是學(xué)生自己無法解決的，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)葉子的采集、壓制、存放等方法，正是教在了學(xué)生學(xué)習(xí)的困難點(diǎn)上。） 標(biāo)本的保存1、將做好的標(biāo)本分發(fā)給各個(gè)小組，讓學(xué)生按照教師的要求，將標(biāo)本做好。2、提問：標(biāo)簽的書寫，哪些信息應(yīng)該寫上呢？3、展示標(biāo)簽的書寫方式：地點(diǎn)、日期及采集人的姓名、植物的生長(zhǎng)環(huán)境和形態(tài)特征。 （設(shè)計(jì)意圖：綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身實(shí)踐，在學(xué)習(xí)與探究環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己做一做，讓學(xué)生主動(dòng)對(duì)知識(shí)技能進(jìn)行構(gòu)建，可以最大程度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。）（四）總結(jié)交流，評(píng)價(jià)作品制作一個(gè)優(yōu)美的葉子標(biāo)本你有什么訣竅？評(píng)價(jià)一下你或同桌的作品。先自己思考，再分小組討論 問題設(shè)置： （1）采集標(biāo)本的原則（2）制作植物標(biāo)本的基本步驟。 （設(shè)計(jì)意圖：是學(xué)生對(duì)制作標(biāo)本的基本步驟與方法的基本制作技術(shù)的自我檢驗(yàn)。） （五）拓展與創(chuàng)新1、師：今