人教版小學(xué)語(yǔ)文教案14《檢閱》

1、14 檢閱14 檢閱第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)第14課讀題這是一次怎樣的檢閱呢？（生說(shuō)）讓我們?cè)賮?lái)感受一下它的隆重與盛大吧！（生齊讀10、11自然段）二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容師：你們聽(tīng)？你們看？那么周?chē)挠^眾是怎樣稱贊的呢？（出示：這個(gè)小伙子真棒！這些小伙子真棒！齊讀）三、學(xué)習(xí)課文第12段：博萊克的表現(xiàn)1、（出示課文畫(huà)面）你瞧，這就是博萊克，他走在隊(duì)伍前，表現(xiàn)怎么樣？能把你看到的用以學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？2、看看書(shū)上是怎么寫(xiě)博萊克的。多媒體出示帶有畫(huà)面的文字。（學(xué)習(xí)第12自然段）1)、請(qǐng)大家好好讀讀這一段，拿起手中的筆，圈圈、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)寫(xiě)哪些地方讓你感受博萊克很棒？2)、交流，重點(diǎn)品讀：他同

2、全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)。（根據(jù)學(xué)生回答，抓重點(diǎn)詞指導(dǎo)朗讀。） 3)、師：看這高揚(yáng)的頭，這挺起的胸脯，博萊克表現(xiàn)的這么出色，看來(lái)在他平時(shí)訓(xùn)練中肯定克服了很多很多的困難，透過(guò)這個(gè)鏡頭，你仿佛看到了博萊克曾遇過(guò)那些困難？又是怎么克服的？靜靜地想一想。4)、同學(xué)們，這一幕幕鏡頭，一個(gè)個(gè)場(chǎng)景不僅你們看到了，老師看到了，成千上萬(wàn)的觀眾也看到了，所以，他們由衷的稱贊這個(gè)自信、堅(jiān)強(qiáng)的孩子你就是在場(chǎng)的其中一位觀眾，請(qǐng)你來(lái)夸一夸博萊克：這個(gè)小伙子真棒！讓我們發(fā)自內(nèi)心的稱贊：生再齊讀：這個(gè)小伙子真棒！3、寫(xiě)話拓展：過(guò)渡：是呀，這是一個(gè)很棒的博萊克，此時(shí)此刻，我們同學(xué)肯定有很多話想對(duì)博萊克說(shuō)，請(qǐng)

3、拿起筆，寫(xiě)下你們最想說(shuō)的話。五、學(xué)習(xí)29，走進(jìn)兒童隊(duì)員1如果說(shuō)博萊克是靠他的自信和堅(jiān)強(qiáng)博得了觀眾的稱贊，那么人們?yōu)槭裁催€要說(shuō)這些小伙子真棒！讓我們拿起書(shū)，好好讀讀29自然段，圈圈、劃劃哪些地方讓你覺(jué)得這些小伙子很棒？然后在你感受比較深的地方，寫(xiě)下自己的理解？2交流反饋預(yù)設(shè)1：從隊(duì)員們的為難入手，體會(huì)隊(duì)員們的棒?。ㄉ屏?、不傷害博萊克的自尊）學(xué)生匯報(bào)：誰(shuí)也不愿意第一個(gè)開(kāi)口、鴉雀無(wú)聲、第6段中一系列的心理活動(dòng)。（怕傷害了博萊克）板書(shū)：善良預(yù)設(shè)2：從隊(duì)員的話、神情、動(dòng)作入手，體會(huì)隊(duì)員們的棒?。▽捜?、信任、團(tuán)結(jié)、不歧視、不讓任何一名隊(duì)員掉隊(duì)）學(xué)生匯報(bào)：句子1：“隊(duì)員們！如果把博萊克放在隊(duì)伍第一排，讓大家

4、都能看見(jiàn)他，怎么樣？他雖然腿腳不方便，可仍然是兒童隊(duì)員，還不是一般的隊(duì)員！”句子1：“太棒了！這才叫兒童隊(duì)呢！別的隊(duì)肯定會(huì)羨慕我們，第一排走這一名拄拐的兒童隊(duì)員?！本渥?：大家臉上露出笑容，情不自禁地鼓起掌來(lái)。結(jié)語(yǔ)：同學(xué)們，說(shuō)得好！讓博萊克真正感受到自己就和普通的隊(duì)員是一樣的，他們能做的事情，自己也能做！這真是一些（ ）的小伙子！師：博萊克也明白大家的良苦用心，你們瞧再次看圖，怪不得，博萊克那么努力地表現(xiàn)自己。他在隊(duì)伍中走得那么出色。（再次朗讀第12段）3、看著這整齊的隊(duì)伍，看著這堅(jiān)強(qiáng)的博萊克，想著隊(duì)員們對(duì)博萊克的關(guān)愛(ài)，人們?cè)跄懿环Q贊（引讀：這個(gè)小伙子真棒！這些小伙子真棒?。┝?、走出故事，升華

5、認(rèn)識(shí)，完成作業(yè)。1、教師誦讀最后一節(jié)。2、這長(zhǎng)時(shí)間的掌聲是送給誰(shuí)的？3、同學(xué)們，學(xué)完了課文，我們被孩子們美好的心靈打動(dòng)了!相信每個(gè)人都永遠(yuǎn)忘不了這次的檢閱。葉老師也希望三（1）班的同學(xué)們，能夠關(guān)懷身邊每一個(gè)人，那么我們的周?chē)鷮⒌教幎笺逶≈鴲?ài)與陽(yáng)光！4、完成課堂作業(yè)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】檢閱博萊克自信、堅(jiān)強(qiáng)隊(duì)員們善良、信任教學(xué)反思：檢閱是新課標(biāo)小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)的課文。這篇課文講述了波蘭一所學(xué)校的兒童隊(duì)員，在國(guó)慶來(lái)臨之際，做出了一個(gè)大膽的決定：在國(guó)慶檢閱時(shí)讓拄拐的博萊克走在第一排。游行時(shí)，他們的檢閱隊(duì)伍獲得了大家的一致喝彩。這篇課文在人物形象的刻畫(huà)上非常突出。特別體現(xiàn)在細(xì)致的心理描寫(xiě)上：剛開(kāi)始，大家都很猶豫

6、，很矛盾，不知道怎樣解決該不該讓博萊克參加檢閱這個(gè)難題。因?yàn)殛?duì)員們既希望自己的檢閱隊(duì)伍整齊劃一，又不想傷害大家的好伙伴博萊克，這讓大家左右為難。最后隊(duì)長(zhǎng)打破了僵局，提出了一個(gè)大膽的方案，并獲得了大家的一致贊同，大家的心情由忐忑不安到激動(dòng)自豪，經(jīng)歷了一個(gè)艱難的變化過(guò)程。從中，一群善良、純真的孩子的形象躍然紙上。課文洋溢著濃濃的現(xiàn)代意識(shí)和人文關(guān)懷：作為健康人，要尊重每一個(gè)個(gè)體的平等權(quán)利，作為殘疾人，也應(yīng)該像課文中的博萊克一樣，自尊、自強(qiáng)。今天這堂課我主要上的是第二課時(shí)，重點(diǎn)要解決的是體會(huì)“這個(gè)小伙子真棒！”、“這些小伙子真棒！”；難點(diǎn)是體會(huì)“這些小伙子真棒！”因此在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，我主要分兩大塊內(nèi)

7、容進(jìn)行教學(xué)。首先第一塊我解決的是“這個(gè)小伙子真棒！”，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第12自然段；然后第二塊再解決“這些小伙子真棒！”，重點(diǎn)學(xué)習(xí)39自然段。在教學(xué)時(shí)，本人主要通過(guò)讓學(xué)生讀中找到相關(guān)語(yǔ)句，會(huì)體會(huì)，去感悟，教師只是在小組合作時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，然后老師帶領(lǐng)學(xué)生與文中的人物進(jìn)行“思想與思想的碰撞、情感與情感的交融、心靈與心靈的接納”。讓學(xué)生們“悟”得其神，“說(shuō)”得其法，盡情展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性與學(xué)習(xí)智慧。除了在理解課文的基礎(chǔ)上，我較注重讓學(xué)生帶著自己的理解與感受讀好相關(guān)句、段，如：多次指導(dǎo)朗讀：“這個(gè)小伙子真棒！”以及描寫(xiě)博萊克自信、堅(jiān)強(qiáng)的語(yǔ)句。另外注重留空想象，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話寫(xiě)話能力，如：看這高揚(yáng)的頭，這挺起的胸脯，

8、博萊克表現(xiàn)的這么出色，看來(lái)在他平時(shí)訓(xùn)練中肯定克服了很多很多的困難，透過(guò)這個(gè)鏡頭，你仿佛看到了博萊克曾遇過(guò)那些困難？又是怎么克服的？靜靜地想一想。然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，你透過(guò)這一鏡頭，仿佛看到了博萊克？從中讓學(xué)生體會(huì)博萊克的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、自信、堅(jiān)持不懈想象說(shuō)完話以后，此時(shí)學(xué)生被博萊克深深打動(dòng)了，這時(shí)讓學(xué)生把想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，已是水到渠成了。于是我這樣過(guò)渡：是呀，這是一個(gè)很棒的博萊克，此時(shí)此刻，我們同學(xué)肯定有很多話想對(duì)博萊克說(shuō)，請(qǐng)拿起筆，寫(xiě)下你們最想說(shuō)的話。說(shuō)寫(xiě)結(jié)合，自然怡得！最后我還留出了大概7分鐘的時(shí)間讓學(xué)生完成課堂作業(yè)，學(xué)生做作業(yè)時(shí)，我巡視指導(dǎo)，尤其對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，這樣也降低了那些孩子的學(xué)習(xí)難度，讓他們及