《ang、eng、ing、ong》說課稿

1、ang、eng、ing、ong說課稿作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫說課稿，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的ang、eng、ing、ong說課稿，希望對大家有所幫助。ang、eng、ing、ong說課稿1一、說教材ang、eng、ing、ong是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)上冊漢語拼音復(fù)習(xí)四中第二篇課文，本課有5部分的內(nèi)容。第一部分是后鼻韻母ang、eng、eng、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)，配有圖畫和表明圖意的音節(jié)。第二部分是聲母和后鼻韻母的拼音練習(xí)，包括兩拼與三拼的音節(jié)。第三部分是音節(jié)詞語tiyng的書寫格式。第四部分是一篇

2、由四個(gè)句子組成的短文，講小學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了用計(jì)算機(jī)畫面。隨短文認(rèn)六個(gè)生字。短文沒有配圖，讓學(xué)生借助音節(jié)練習(xí)閱讀，體會(huì)學(xué)好拼音的成功感受。第五部分是一首兒歌，配有彩虹圖，隨兒歌認(rèn)三個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀及認(rèn)字。教學(xué)難點(diǎn)ang、ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀。教具準(zhǔn)備教學(xué)圖片、拼音卡片、小黑板。課時(shí)安排本課用兩課時(shí)完成。第一課時(shí)學(xué)習(xí)后鼻韻母ang、eng、ing、ong的音、形，并能正確書寫和學(xué)習(xí)聲母與后鼻韻母的發(fā)音。第二課時(shí)認(rèn)讀9個(gè)生字，會(huì)正確朗讀韻文和兒歌。一、說教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang 、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying.讀準(zhǔn)音

3、，認(rèn)清形，正確書寫。2、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong的拼音，正確書寫音節(jié)。3、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確朗讀短文、兒歌。二、說教法教材安排意境優(yōu)美的情景圖，把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合在一起，有利于學(xué)習(xí)拼音，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，有利于發(fā)展兒童的語言，有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。因此在教這課時(shí)，我以讀為主，先教學(xué)生會(huì)讀，按著指導(dǎo)正音，然后放開讓他們學(xué)習(xí)的手段來完成本課。三、說學(xué)法因?yàn)榻淌菫閷W(xué)服務(wù)的，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“學(xué)讀練習(xí)讀自由讀”等方法學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)拼音的樂趣。四、說教學(xué)程序（第一課時(shí)）（一）談話導(dǎo)入，回顧上一課學(xué)習(xí)的5個(gè)

4、前鼻韻母。（學(xué)生回答，教師隨著出示卡片）學(xué)生開火車認(rèn)讀前鼻韻母an、en、in、un、n。（二）學(xué)習(xí)新課1、教學(xué)ang（1）出示教學(xué)圖片，問：圖上畫的是什么？（2）學(xué)生猜說，“羊”的韻母是什么？（3）出示卡片ng,告訴學(xué)生：ng的第一聲就是ang的音。（4）教師示范發(fā)音，（學(xué)生認(rèn)真聽），邊示范邊講解，讀 ang時(shí)，先發(fā)的音，然后張大嘴巴，發(fā)鼻音ng，就是ang的音。（5）學(xué)生小組合作練習(xí)發(fā)音，教師巡視指導(dǎo)正音，落實(shí)重點(diǎn)。（6）分析后鼻韻母ang的字形。讓學(xué)生說說與前鼻韻母an的異同。（8）教師指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書寫要領(lǐng)。2、教學(xué)eng四人小組合作，按以下步驟教學(xué)生學(xué)習(xí)eng,讀準(zhǔn)eng的音，落

5、實(shí)重點(diǎn)。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。（1）師生共同探究“臺(tái)燈”的“燈”是由哪兩個(gè)音拼出來的。（2）學(xué)生發(fā)現(xiàn)eng與“燈”的韻母發(fā)音有聯(lián)系。（3）學(xué)生練習(xí)eng的發(fā)音。（指導(dǎo)學(xué)生先發(fā)e的音，緊接著發(fā)ng的音。）（4）學(xué)生練習(xí)eng的四聲。（5）指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書寫。2、學(xué)習(xí)ing和ong的音。教師范讀，指導(dǎo)發(fā)音要領(lǐng)，落實(shí)重點(diǎn)。學(xué)生看圖后練習(xí)讀（yng）和鐘(zhng)后教師進(jìn)行提問：鷹（yng）和鐘(zhng)韻母是誰？根據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜ing、ong各自發(fā)哪個(gè)字母的音。學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音，同桌互相練習(xí)。檢查自練情況，指名讀，開火車讀，齊讀。小組比賽讀ing、ong的四聲。指導(dǎo)學(xué)生書寫在四線格

6、。（三）鞏固練習(xí)師講：我們認(rèn)識(shí)了四個(gè)后鼻韻母，現(xiàn)在我們來做個(gè)游戲。激發(fā)學(xué)生興趣。1、做“送信”游戲：教師將四張后鼻韻母卡分別給四個(gè)同學(xué)上臺(tái)當(dāng)小老師帶領(lǐng)全班讀。2、聽音組合：將單韻母a、o、e、i和尾音ng發(fā)給學(xué)生，師發(fā)音，學(xué)生做組合游戲。（四）小結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)了4個(gè)后鼻韻母都有些什么特點(diǎn)？（學(xué)生說），下節(jié)課我們再學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ying和后鼻韻母與聲母相拼。ang、eng、ing、ong說課稿2一、說教材1、這是長春版實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊的內(nèi)容，本課包括三部分。第一部分是情境圖。小朋友托腮坐在窗前讀書，屋內(nèi)十分安靜。墻上有鐘表和風(fēng)箏，樹上有夜鶯，天上有月亮。圖畫用以激發(fā)興趣，引入本課所要學(xué)

7、習(xí)的四個(gè)鼻韻ang 、eng 、ing 、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying。第二部分是ang eng ing ong的書寫，用以指導(dǎo)正確描紅。第三部分是看圖讀拼音詞，拼音句子，用以練讀拼音詞，鞏固本課所學(xué)的韻母。2、教學(xué)目標(biāo)：（1）認(rèn)識(shí)復(fù)韻母ang 、eng 、ing 、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying。（2）讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。（3）在游戲活動(dòng)中，讓學(xué)生去嘗試、發(fā)現(xiàn)、合作、探究，使他們親身經(jīng)歷整個(gè)學(xué)習(xí)過程。（4）激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)拼音、進(jìn)行拼讀的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極情感，使他們樂學(xué)、愿學(xué)。二、說教法、學(xué)法對于兒童來說，學(xué)習(xí)漢語拼音是比較抽象和枯燥無味的，所以，在課程設(shè)計(jì)中，如何調(diào)動(dòng)他們的興趣，是

8、重中之重。為此，為了吸引孩子的注意力，爭強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，我采用了講童話的方式。創(chuàng)設(shè)交際的情境，使枯燥的學(xué)習(xí)變得趣味橫生，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性及參與意識(shí)可以充分地調(diào)動(dòng)起來。在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、探索者。在兒童的精神世界里，這種需要特別強(qiáng)烈，表現(xiàn)為好表現(xiàn)自己。所以在教學(xué)過程中我遵循由扶到放的原則，讓學(xué)生利用遷移類推、展開游戲等形式掌握發(fā)音。通過游戲活動(dòng)達(dá)到學(xué)以致用。三、說教學(xué)過程1、童話引入，揭示課題。該環(huán)節(jié)用童話引入，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。提高了學(xué)習(xí)效果，具體設(shè)計(jì)如下：同學(xué)們，今天我們將繼續(xù)神游有趣而奇妙的拼音王國，拼音王

9、國里有兩大家族，一是聲母家族，一是韻母家族，韻母家族中你認(rèn)識(shí)多少韻母寶寶了？他們叫什么名字？快和它們打招呼吧。告訴大家一個(gè)好消息，韻母家族又來新成員了，想認(rèn)識(shí)它們嗎？2、觀圖測音，遷移類推。書中的教學(xué)步驟是先有圖片，再有韻母。我讓學(xué)生看圖推測讀音。在教學(xué)過程中，我遵循有扶到放的原則，先老師教，強(qiáng)調(diào)先發(fā)前面單韻母的音再快速連上ng的音，每一個(gè)后鼻韻母的發(fā)音都是如此。于是學(xué)得好的小朋友就能自己發(fā)音了。最后ong是最好發(fā)音的。 可以讓學(xué)生自己來發(fā)音，老師完全放手。3、續(xù)編童話，學(xué)習(xí)音節(jié)。利用講童話故事，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ying，由于低年級(jí)學(xué)生注意力容易分散，所以采用了童話故事的形式來吸引孩子們的注意

10、力。4、在學(xué)完復(fù)韻母及音節(jié)之后，為了鞏固學(xué)習(xí)成果，達(dá)到學(xué)以致用，設(shè)計(jì)了“介紹我自己。”“找朋友”的游戲，使孩子們在玩中學(xué)，樂中用，體會(huì)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。5、在拓展中升華。作業(yè)超市：a、我知道我班同學(xué)的名字中有ang 、eng、 ing 、ong 。b、我知道教室的物品名稱中有ang 、eng、 ing 、ong 。c、我知道上學(xué)路上很多牌子中有ang 、eng 、ing 、ong 。6、板書設(shè)計(jì)。低年級(jí)的孩子比較好玩好動(dòng)，所以我將板書設(shè)計(jì)成了一個(gè)可愛的小房子，我想對他們一定會(huì)有很大的吸引力。再有指導(dǎo)書寫時(shí)我把學(xué)習(xí)拼音和培養(yǎng)情感有機(jī)結(jié)合起來，教師放手讓學(xué)生去觀察，去實(shí)踐，自己只以伙伴的

11、身份參與學(xué)生的活動(dòng)，書寫復(fù)韻母時(shí)提醒學(xué)生“一家人相親相愛，要靠攏，”重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和審美情趣，使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。ang、eng、ing、ong說課稿3一、說教材ang eng ing ong是一年級(jí)上冊漢語拼音的最后一課。本課有五個(gè)部分的內(nèi)。第一部分是后鼻韻母ang eng ing ong的音和形，第二部分是聲母和后鼻韻母的拼音練習(xí)，第三部分是音節(jié)詞語tai yang的書寫格式，第四部分是由四個(gè)句子組成的短文。第五部分是一首兒歌。本課安排兩課時(shí)，這節(jié)課是第一課時(shí)，內(nèi)容是正確認(rèn)讀ang eng ing ong四個(gè)后鼻韻母，掌握整體認(rèn)讀音

12、節(jié)ying，并能學(xué)會(huì)拼讀書寫音節(jié)。二、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang eng ing ong的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)ying。2、會(huì)讀聲母與后鼻韻母組成的音節(jié)。三、教學(xué)重難點(diǎn)：后鼻韻母的發(fā)音，聲母和后鼻韻母組成的音節(jié)的拼讀是本課重點(diǎn)；eng ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。四、說教法1、采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入法揭示本課內(nèi)容，并提醒學(xué)生今天的內(nèi)容在發(fā)音上有難度，希望學(xué)生在課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)。2、把教、扶、放結(jié)合起來進(jìn)行如：教學(xué)后鼻韻母ang的發(fā)音時(shí)，先發(fā)a,的音，接著舌根自然抬起，使氣流從鼻腔出來，讓學(xué)生用手按鼻梁來感覺發(fā)音，反復(fù)練讀，鞏固字母的音。字母的四聲就放手讓學(xué)生自讀，eng ing ong的教法與此相同，對發(fā)音不夠準(zhǔn)的輔導(dǎo)、糾正。在音節(jié)的拼讀中盡量拼出漢字幫助學(xué)生掌握。五、說學(xué)法1、以讀為主教讀是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好漢語拼音的重要環(huán)節(jié)，課堂內(nèi)以范讀為主，學(xué)生跟讀、分組讀、指明讀等來掌握字母的發(fā)音。在看圖中訓(xùn)練學(xué)生的口