2018年秋人教版生物八年級下冊教學(xué)課件：第七單元 第二章 第一節(jié) 基因控制生物的性狀

1、第二章第二章 生物的生殖和發(fā)育生物的生殖和發(fā)育 第七單元第七單元 生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展 第一節(jié)第一節(jié) 基因控制生物的性狀基因控制生物的性狀 你跟你爸爸、媽媽長得像嗎？ 遺傳：親子間的相似性。 變異：親子間和子代個體 間的差異。 情景引入情景引入 導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課 遺傳學(xué)中把生物體所表現(xiàn)出的遺傳學(xué)中把生物體所表現(xiàn)出的形態(tài)結(jié)形態(tài)結(jié) 構(gòu)、生理特征和行為方式構(gòu)、生理特征和行為方式，統(tǒng)稱為性狀。，統(tǒng)稱為性狀。 憑肉眼的觀察或簡單的測量，并不能知道憑肉眼的觀察或簡單的測量，并不能知道 自己的所有性狀。因為肉眼僅能觀察到某些形自己的所有性狀。因為肉眼僅能觀察到某些形 態(tài)結(jié)構(gòu)、行為

2、特征，而無法觀察到生物的生理態(tài)結(jié)構(gòu)、行為特征，而無法觀察到生物的生理 特征。（如人的特征。（如人的ABOABO血型）血型） 探究點一探究點一 生物的性狀生物的性狀 講授新課講授新課 豌豆的圓粒與皺粒豌豆的圓粒與皺粒 番茄的紅果與黃果番茄的紅果與黃果 兔的白毛與黑毛兔的白毛與黑毛雞的玫瑰冠與單冠雞的玫瑰冠與單冠 同種生物的同一性狀常常有不同的同種生物的同一性狀常常有不同的 表現(xiàn)形式。表現(xiàn)形式。 講授新課講授新課 相對性狀：同相對性狀：同 種生物的同一性狀種生物的同一性狀 的不同表現(xiàn)形式。的不同表現(xiàn)形式。 講授新課講授新課 （1 1）耳朵有沒有耳垂？）耳朵有沒有耳垂？ （2 2）眼睛是單眼皮的還是

3、雙眼皮的？）眼睛是單眼皮的還是雙眼皮的？ （3 3）能否把舌由兩側(cè)向中央卷曲？）能否把舌由兩側(cè)向中央卷曲？ （4 4）能否使大拇指向背側(cè)彎曲？）能否使大拇指向背側(cè)彎曲？ 講授新課講授新課 ( (形態(tài)結(jié)構(gòu)形態(tài)結(jié)構(gòu)) ) ( (行為方式行為方式) ) 講授新課講授新課 1 1狗的長毛跟狗的卷毛是相對性狀狗的長毛跟狗的卷毛是相對性狀 嗎？狗的長毛跟貓的短毛呢？嗎？狗的長毛跟貓的短毛呢？ 狗的長毛跟狗的卷毛不是相對性狀，狗的長毛跟狗的卷毛不是相對性狀， 狗的長毛跟貓的短毛也不是相對性狀。狗的長毛跟貓的短毛也不是相對性狀。 相對性狀是相對性狀是的的 。 講授新課講授新課 3 3假如你的眼睛是雙眼皮，你的

4、父母假如你的眼睛是雙眼皮，你的父母 也是雙眼皮嗎？你父母的父母呢？也是雙眼皮嗎？你父母的父母呢？ 2 2把豌豆的圓粒種下去之后，所長出把豌豆的圓粒種下去之后，所長出 的豌豆都是圓粒嗎？的豌豆都是圓粒嗎？ 不一定，生物的性狀受遺傳物質(zhì)的控制，不一定，生物的性狀受遺傳物質(zhì)的控制， 但也會受生活環(huán)境的影響，圓粒豌豆在貧瘠但也會受生活環(huán)境的影響，圓粒豌豆在貧瘠 的土地里有可能長出皺粒來，皺粒的豌豆在的土地里有可能長出皺粒來，皺粒的豌豆在 水肥充足的條件下也能結(jié)出圓粒豌豆來。水肥充足的條件下也能結(jié)出圓粒豌豆來。 不一定是。不一定是。 講授新課講授新課 父母的性狀是怎樣遺傳給子女的呢？父母的性狀是怎樣遺傳

5、給子女的呢？ 受精卵子女 發(fā)育 父 母 精子 卵細(xì)胞 受精 探究點二探究點二 基因控制生物的性狀基因控制生物的性狀 講授新課講授新課 19821982年，英國的年，英國的自然自然雜志發(fā)表了一篇雜志發(fā)表了一篇 文章：兩所美國實驗小學(xué)共同研制出轉(zhuǎn)基因小文章：兩所美國實驗小學(xué)共同研制出轉(zhuǎn)基因小 鼠，也就是把小鼠變成了大鼠。轉(zhuǎn)基因鼠比與鼠，也就是把小鼠變成了大鼠。轉(zhuǎn)基因鼠比與 它同胎所生的小鼠生長速度快它同胎所生的小鼠生長速度快2 23 3倍，體積大倍，體積大 一倍。這項研究，被譽為分子生物學(xué)技術(shù)發(fā)展一倍。這項研究，被譽為分子生物學(xué)技術(shù)發(fā)展 的里程碑。的里程碑。 講授新課講授新課 小鼠 一胎所生的轉(zhuǎn)基

6、因超級鼠和小鼠 核未融合的受精卵 大鼠生長激素基因 將受精卵注入輸卵管 轉(zhuǎn)基因超級鼠 講授新課講授新課 1 1在雌雄小鼠交配后，要從輸卵管中取出在雌雄小鼠交配后，要從輸卵管中取出 核尚未融合的受精卵（精子進(jìn)入卵細(xì)胞后，在核尚未融合的受精卵（精子進(jìn)入卵細(xì)胞后，在 精子核與卵細(xì)胞核尚未融合前，這種受精卵適精子核與卵細(xì)胞核尚未融合前，這種受精卵適 宜轉(zhuǎn)入大鼠生長激素基因）。宜轉(zhuǎn)入大鼠生長激素基因）。 2 2將事先備好的大鼠生長激素基因吸入顯將事先備好的大鼠生長激素基因吸入顯 微注射器中，在顯微鏡下將大鼠生長激素基因，微注射器中，在顯微鏡下將大鼠生長激素基因， 注入小鼠核尚未融合的受精卵內(nèi)的卵細(xì)胞核或

7、注入小鼠核尚未融合的受精卵內(nèi)的卵細(xì)胞核或 精子核中。注射之后，小鼠受精卵內(nèi)的精子核精子核中。注射之后，小鼠受精卵內(nèi)的精子核 和卵細(xì)胞核將融合成一個細(xì)胞核，其中攜帶著和卵細(xì)胞核將融合成一個細(xì)胞核，其中攜帶著 轉(zhuǎn)入的基因。轉(zhuǎn)入的基因。 注意 講授新課講授新課 3 3將已經(jīng)導(dǎo)入了大鼠生長激素基因的受精卵，將已經(jīng)導(dǎo)入了大鼠生長激素基因的受精卵， 注入小鼠的輸卵管中去。這樣小鼠的輸卵管注入小鼠的輸卵管中去。這樣小鼠的輸卵管 中就有了兩種受精卵，一種是導(dǎo)入了大鼠生中就有了兩種受精卵，一種是導(dǎo)入了大鼠生 長激素基因的受精卵，另一種是輸卵管中原長激素基因的受精卵，另一種是輸卵管中原 有的未轉(zhuǎn)基因的受精卵。有的

8、未轉(zhuǎn)基因的受精卵。 講授新課講授新課 討論 1 1在這項研究中，被研究的性狀是在這項研究中，被研究的性狀是 _。 2 2控制這個性狀的基因是控制這個性狀的基因是_ _ _。 鼠的個體大小 激素基因 大鼠生長 3 3轉(zhuǎn)基因超級鼠的獲得，說明性狀轉(zhuǎn)基因超級鼠的獲得，說明性狀 與基因之間的關(guān)系是與基因之間的關(guān)系是。 4 4由此推論，在生物傳種接代的過由此推論，在生物傳種接代的過 程中，傳遞的是程中，傳遞的是_ _ _。 基因控制生物的性狀 控制性狀的基因，而不是 生物的性狀 講授新課講授新課 基因內(nèi)含有控制生物性狀的遺傳信基因內(nèi)含有控制生物性狀的遺傳信 息，存在于染色體的息，存在于染色體的DNADN

9、A分子上?；蚩胤肿由?。基因控 制生物性狀的過程稱為制生物性狀的過程稱為。 生物遺傳信息的傳遞途徑是：生物遺傳信息的傳遞途徑是： 蛋白質(zhì)（表現(xiàn)蛋白質(zhì)（表現(xiàn) 性狀）性狀） DNADNARNARNA 轉(zhuǎn)錄轉(zhuǎn)錄 翻譯翻譯 講授新課講授新課 除了轉(zhuǎn)基因鼠之外，還有轉(zhuǎn)基因植除了轉(zhuǎn)基因鼠之外，還有轉(zhuǎn)基因植 物、轉(zhuǎn)基因食品以及轉(zhuǎn)基因藥品。物、轉(zhuǎn)基因食品以及轉(zhuǎn)基因藥品。 把同一種生物的某個基因，用生把同一種生物的某個基因，用生 物技術(shù)的方法轉(zhuǎn)入到另一種生物的基物技術(shù)的方法轉(zhuǎn)入到另一種生物的基 因中，培育出的因中，培育出的，就有可，就有可 能表現(xiàn)出轉(zhuǎn)入基因所控制的性狀。能表現(xiàn)出轉(zhuǎn)入基因所控制的性狀。 講授新課講

10、授新課 轉(zhuǎn)基因植物 講授新課講授新課 轉(zhuǎn)基因動物 講授新課講授新課 克隆貓 講授新課講授新課 轉(zhuǎn)基因食品 講授新課講授新課 轉(zhuǎn)基因藥品 講授新課講授新課 一、生物的性狀 遺傳學(xué)中把生物體所表現(xiàn)出的形態(tài)結(jié)遺傳學(xué)中把生物體所表現(xiàn)出的形態(tài)結(jié) 構(gòu)、生理特征和行為方式，統(tǒng)稱為性狀。構(gòu)、生理特征和行為方式，統(tǒng)稱為性狀。 ：同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)同種生物同一性狀的不同表現(xiàn) 形式稱為相對性狀。形式稱為相對性狀。 基因內(nèi)含有控制生物性狀的遺傳信息，基因內(nèi)含有控制生物性狀的遺傳信息， 存在于染色體的存在于染色體的DNADNA分子上。分子上。 二、基因控制性狀 課堂小結(jié)課堂小結(jié) 1 1憑肉眼的觀察或簡單的測量，

11、并不能憑肉眼的觀察或簡單的測量，并不能 知道自己的所有性狀。肉眼僅能觀察到某些知道自己的所有性狀。肉眼僅能觀察到某些 形態(tài)結(jié)構(gòu)、行為特征，而無法觀察到生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、行為特征，而無法觀察到生物的 生理特征等。生理特征等。 2 2性狀：遺傳學(xué)中把生物體所表現(xiàn)的形性狀：遺傳學(xué)中把生物體所表現(xiàn)的形 態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征和行為方式，統(tǒng)稱為性狀。態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征和行為方式，統(tǒng)稱為性狀。 課堂小結(jié)課堂小結(jié) 1 1通俗地說，遺傳是指通俗地說，遺傳是指 ，變變 異是指異是指。生物的遺生物的遺 傳和變異是通過傳和變異是通過而實現(xiàn)的。而實現(xiàn)的。 2 2人們對遺傳和變異的認(rèn)識最初是從人們對遺傳和變異的認(rèn)識最初是從 開始

12、的。任何生物體都有許許多多開始的。任何生物體都有許許多多。有的有的 是是，有的是有的是，有的有的 是是，等等。同種生物的等等。同種生物的 常常有不同的表現(xiàn)形式，遺傳學(xué)家把常常有不同的表現(xiàn)形式，遺傳學(xué)家把 的不同表現(xiàn)形式稱為的不同表現(xiàn)形式稱為。 親子間的相似性親子間的相似性 親子間和子代個體間的差異親子間和子代個體間的差異 生殖和發(fā)育生殖和發(fā)育 性狀性狀 形態(tài)結(jié)構(gòu)特征形態(tài)結(jié)構(gòu)特征 生理特征生理特征 行為方式行為方式 同一性狀同一性狀 同一性狀同一性狀 相對性狀相對性狀 性狀性狀 隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練 3 3把一種生物的某個基因，用生物技術(shù)把一種生物的某個基因，用生物技術(shù) 的方法轉(zhuǎn)入到另一種生物的的方法轉(zhuǎn)入到另一種生物的中，培育中