初中論文：巧用技術助力培養(yǎng)信息技術核心素養(yǎng)

1、巧用技術，助力培養(yǎng)信息技術核心素養(yǎng)以電子郵件知識點為例 摘要：信息技術課程的核心素養(yǎng)是要培養(yǎng)人的信息素養(yǎng)，這涵蓋了學生對信息的獲取、加工、管理、交流等各方面的能力與知識素養(yǎng)，如何合理的運用信息技術本身的技術優(yōu)勢，助推課堂教學效率、提高學生素質素養(yǎng)的培養(yǎng)，是每一位信息技術教師要持續(xù)研究的課題。筆者以電子郵件一課為例，巧妙運用平臺搭建技術、微課制作技術、巧用軟件功能、構建評價平臺等多種信息技術手段，助推信息技術核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高。關鍵字：核心素養(yǎng) 平臺搭建 微課 評價平臺信息技術學科的核心素養(yǎng)，是對學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，強調學生要掌握信息的獲取、加工、管理、表達與交流的基本方法，提倡與他人合作學習

2、，形成與信息化社會相適應的價值觀。電子郵件是人們?nèi)粘＝涣餍畔⒌囊环N主要方式，這一節(jié)內(nèi)容的學習要求學生理解電子郵件在日常生活中的作用，并掌握使用電子郵件的基本方法。課堂教學過程中，教師對于這一知識點的教學普遍會采用兩種方式，一種方式是借助外部的郵箱來輔助教學，這一類課的教學模式基本是讓學生到如126、qq郵箱等網(wǎng)站上去申請郵箱，可是由于這些郵箱的申請和使用往往是有一定限制的，如申請之后要15分鐘之后才能使用郵箱等。也有一些教師會提前讓學生申請好郵箱，但是由于課堂上使用的是外部網(wǎng)絡的郵箱，因此常常出現(xiàn)鏈接不上，學生利用網(wǎng)絡做其他無關的事情等意外的發(fā)生，影響了課堂的教學秩序與教學環(huán)境。另一種方式就索

3、性不讓學生實際使用郵箱，而是由教師描述相關的知識點，甚至連郵箱都不打開，隨后讓學生做幾道練習便草草結束了這一節(jié)內(nèi)容的教學。這兩種方式顯然與培養(yǎng)學生信息技術素養(yǎng)的目標背道而馳了。下面，筆者就結合自己對“電子郵件”這一知識點的研究，淺談如何巧用信息技術的本身優(yōu)勢，搭建平臺，制作各種資源，激活課堂氛圍，改變評價手段，讓信息技術核心素養(yǎng)的培養(yǎng)落到實處。一、巧用數(shù)據(jù)庫技術，搭建電子郵件教學環(huán)境電子郵件的教學離不開電子郵件的教學環(huán)境，如果能夠搭建一個有效的平臺來幫助教師進行教學活動，同時又不會遇到郵箱不穩(wěn)定、學生上網(wǎng)做其他事情等干擾，那么我們的教學效率就會顯著的提高，質量也會有所保證。筆者通過數(shù)據(jù)庫技術，

4、將電子郵件平臺與自制網(wǎng)頁平臺相對接，構建了一個集注冊、收發(fā)和管理于一體的電子郵件系統(tǒng)，構筑了一個理想的電子郵件教學環(huán)境。首先筆者安裝了一個電子郵件收發(fā)系統(tǒng)，但是這個系統(tǒng)沒有注冊的功能，而且同學之間的郵箱地址也不能快速的查詢。于是筆者利用了odbc技術，先建立了一個與后臺數(shù)據(jù)庫鏈接的“mail_db”（圖1），再將電子郵件收發(fā)系統(tǒng)的賬戶設置中的賬戶數(shù)據(jù)庫設置為odbc的“mail_db”（圖2）。 圖1 圖2隨后利用技術制作了一個注冊郵件的網(wǎng)站，而網(wǎng)站的后臺數(shù)據(jù)庫正是odbc中所鏈接的“mail_db”，這個網(wǎng)站包含了注冊和郵箱列表顯示的功能，學生在網(wǎng)站上注冊郵箱時填寫自己的姓名及班級（如圖3）

5、，收發(fā)郵件時又可以在這個網(wǎng)站上查看同學的郵箱，教師也能夠通過這個網(wǎng)站實時掌握學生注冊的情況（如圖4）。 圖3 圖4通過odbc的鏈接，將電子郵件系統(tǒng)與網(wǎng)站系統(tǒng)對接，即解決了郵箱注冊和查詢的需要，又搭建起了一個局域網(wǎng)內(nèi)的郵件系統(tǒng)，構建出了一個理想的電子郵件教學環(huán)境。二、巧用微課制作技術，制作課堂學習素材1.利用格式工廠，快速制作視頻資料格式工廠是一款視頻格式轉換軟件，不過除了能夠轉換視頻文件格式之外，還能夠很方便的制作視頻資料。利用格式工廠打開需要截取的視頻文件，并點開“選項”，設置“開始時間”和“結束時間”就可以很方便的將需要的視頻片段截取出來（如圖5）。如果有多段視頻需要合并，也可以使用“高

6、級”選項下的“視頻合并”進行合并（如圖6）。 圖5 圖6筆者就利用格式工廠的這一功能，從一部介紹郵局的影片中截取了郵遞員從收信到投遞一系列的過程視頻，并將多段視頻進行了合成。上電子郵件新課時，先讓學生通過這個短片了解普通信件的投遞過程，再延伸到電子郵件的知識點上，很好的解釋電子郵件的工作原理和過程，起到了很好的輔助教學作用。2.活用camtasia軟件，制作精品微課視頻電子郵件中設置outlook對于學生來說是一個難點，雖然outlook自帶了設置向導，但是其中對于賬號的設置、smtp服務器、pop3服務器等細節(jié)上的設置，學生經(jīng)常會摸不著頭腦，而教師又不可能一個個學生輔導過去，因此制作一個有詳

7、細操作步驟的微課提供給學生作為自學的資料是非常有必要的。這時就可以使用camtasia軟件的錄制屏幕功能，將教師設置outlook的過程錄制下來，上課時將這一材料作為自學資料下發(fā)給學生，有效地提高了學習效率。除了錄制屏幕之外，camtasia還能與powerpoint很好的結合，可以將教師制作的powerpoint按照播放的順序生成相應的視頻，靈活運用這一功能可以制作出更加多樣化的視頻微課，而這些微課都可以成為學生很好的自學材料。三、巧用軟件功能，提高課堂教學效率如果要讓學生真正的掌握電子郵件的知識，那么使用電子郵件是必不可少的。于是筆者就設計了兩個郵件使用的任務：任務一：初級任務學生設置ou

8、tlook軟件實現(xiàn)電子郵件的收發(fā)，完成設置之后，發(fā)送一份電子郵件給教師，以驗證設置是成功的。任務二：提高任務學生之間互發(fā)電子郵件，體會電子郵件的真實作用，掌握日常使用電子郵件的過程及方法。但是在真實上課時，任務一常常會有學生因為沒有正確設置outlook而無法完成任務，此時往往需要教師給予一定的幫助，但是也會有一部分學生很快就能完成任務一。對于這么一種矛盾的情況，筆者巧妙的設置了outlook來幫助教師完成課堂進度的控制和協(xié)調。1. 設置自動收信，無需教師值守教師在教師機的outlook上設置好賬號信息后，進入菜單“發(fā)送和接收組”中，設置自動發(fā)送/接收的時間間隔為1分鐘，這樣outlook每隔

9、1分鐘就會自動接收新郵件，教師就無需守在教師機等著學生發(fā)郵件(如圖7)。圖72. 設置自動回復，巧妙下發(fā)提高任務學生發(fā)送的電子郵件后，如果能夠馬上收到教師的回復，而且回復中帶有任務二的信息，這樣一種安排會讓我們的課堂變得更有活力，學生完成任務也會更有激情。想要實現(xiàn)這么一種教學安排其實也不難，只要靈活設置outlook中的規(guī)則，就可以實現(xiàn)自動下發(fā)指定內(nèi)容的回復郵件。首先教師利用outlook的新建郵件功能，新建一份郵件，在郵件的正文中添加任務二的要求，并把這份郵件保存為“回復模板.oft”(如圖8)，然后在outlook的規(guī)則菜單中，建立自動回復郵件的規(guī)則(如圖9)，具體規(guī)則如下：(1) 收到新

10、郵件后回復(2) 收件人中包含教師的郵箱地址(3) 使用指定的剛才新建的任務模板回復 圖8 圖9通過這樣兩種設置，教師無需干預學生收發(fā)郵件的過程，只需要幫助那些操作和理解有困難的學生，而且學生發(fā)送一份信之后能夠自動收到教師的回信，并進入的任務二的完成中去，大大提高了學生的學習效率，激活了課堂氛圍，真正的讓學生體會了電子郵件的作用。四、巧用編程技術，搭建合理教學評價體系教學評價是對我們教學成效的一個檢驗，同時也是指導我們教學方向的指揮棒，電子郵件這一知識點的考核與評價，同樣要體現(xiàn)出對信息素養(yǎng)的考核。以往我們對這一知識點的考核只會用選擇題的形式來考核，這種考核方式比較片面，有些學生甚至一份郵件都沒

11、有發(fā)送過，只靠反復的做練習題來應付考試，這顯然是我們教師不希望看到的。那么能不能搭建一個有效的教學評價平臺，來檢驗出學生是否真正的掌握了電子郵件的原理呢？筆者針對這一思考，搭建了一個模擬郵件平臺，配合合理的命題技巧，實現(xiàn)了學生素養(yǎng)的考核與評價。1. 建設獨立郵件網(wǎng)站，模擬電子郵件環(huán)境筆者利用asp+access的技術建設了一個學業(yè)水平考試測試用網(wǎng)站，這個網(wǎng)站的拓撲結構如下圖，將這個網(wǎng)站發(fā)布到學生機上，相當于每個學生機上都有一個獨立的網(wǎng)站系統(tǒng)。通過這樣一個平臺，我們可以在考試的時候把生活中的真實應用引進到題目里面來，讓學生在這個平臺上去解決實際的網(wǎng)絡應用，從而考查學生分析問題、獲取信息和處理信息

12、的能力，讓“網(wǎng)絡應用”的內(nèi)容能夠真正走進課堂，讓教師立足于實際應用去開展這一部分的教學活動。2. 優(yōu)化命題技巧，提高評價有效性我們編制考題要來源于實際生活，從對網(wǎng)絡媒體實際應用出發(fā)來編制我們的題目，這樣才能起到指導、要求教師正常開設這部分內(nèi)容的目的。比如考題1：注冊新用戶為wangming，密碼為141017，并至少登錄一次郵箱。這道題要求學生到郵箱平臺去注冊一個指定的用戶，這首先要求學生能夠在主頁上找到注冊用戶的鏈接，點開鏈接后，能夠按照界面上的提示，正確的注冊一個要求的用戶，注冊完成之后登錄一次郵箱來驗證用戶注冊的效果。這樣的題目設置，就要求教師在上到電子郵箱的時候，讓學生真實的去體會電子

13、郵箱的使用，并按照“用戶注冊”“郵件收發(fā)”“郵件管理”這樣的流程去真實使用電子郵箱及其他類似的網(wǎng)絡媒體。比如考題2：使用賬號tianhang，密碼833413登錄郵件系統(tǒng)，找到主題為“攝影社團開始招新啦！”的郵件，并回復：“報名攝影社團，方天航，902班”。這道題是一道電子郵件應用題，學生要使用給定的賬號和密碼登錄到郵件系統(tǒng)里，根據(jù)提示找到相應的郵件，并進行回復的操作。如果平時學生根本沒有接觸過郵件系統(tǒng)，顯然完成這道題目就會有一定障礙，為了克服這一障礙，就要求教師平時要讓學生對電子郵件的應用有所接觸和使用。再比如考題3：使用賬號wangtao，密碼365432登錄郵件系統(tǒng)，查看收件箱中是否有垃

14、圾郵件，如有請刪除。這道題乍看一下，會覺得就是一個簡單的登錄和刪除的操作，其實這道題目除了考查操作之外，更注重學生獲取、處理信息的能力。因為這個郵件系統(tǒng)是學生沒有接觸到過的，當他登錄郵件，打開收件箱之后，他是要去查看每個郵件并判斷郵件是否有效，找到無效的垃圾郵件之后，還要找到刪除回復的按鈕在哪里。在學生做這道題目的時候，除了知識的掌握，更考查了他對信息的獲取與提煉，以及對這些信息的一個綜合處理的能力，只有他提取、并理解了這些郵件，他才能正確的解決這個問題。五、反思與體會1.嘗試架設更多的媒體與平臺，注重技術的多樣性我覺得在以后的平臺建設或者是題目編制上，要更多考慮題目內(nèi)容的多樣性，比如把多媒體

15、的文件引入到題目或平臺上，通過對多種媒體的處理，體現(xiàn)出學生信息素養(yǎng)的水平，體現(xiàn)出學生處理多種類型信息的能力，更注重能力的考核而不是單純某一個操作的考核。同樣的日新月異的新興媒體也是不能忽視的，如果有可能，可以將更多的交流方式引入的平臺中，豐富我們的內(nèi)容，也與我們的生活實際更加貼近。2.靈活任務與命題設計技巧，注重實際應用電子郵件知識點的內(nèi)容相對較少，能夠做的網(wǎng)絡應用操作也有限，但是我們可以從命題上去尋找突破口，在題目文本中更注重學生對題目要求的閱讀、理解，在操作上更注重學生對信息的提煉，在操作結果上更要求學生對已有信息的處理結果，從而達到對能力的考核，而不是簡單的操作的考核。這樣的命題，更需要我們教師從生活的實際出發(fā)，讓學生充分的使用網(wǎng)絡媒體，更注重網(wǎng)絡媒體使用過程中的產(chǎn)生信息的提煉、加工和處理，真正的去培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。3.注重知識交叉，注重知識運用“電子郵件”這一模塊的知識其實不應該單獨存在，它可以與“搜索引擎”、“信息獲取”等章節(jié)的內(nèi)容進行有機的結合，這種結合產(chǎn)生的應用更能與生活實際相適應，更能體現(xiàn)出學生的真實能力。比如我們可以要求學生在論壇里面找到相應的內(nèi)容，那么在尋找的過程中，他就可能用到“搜索引擎”的相關知識，通過“搜索”的方式來尋找；再比如找到相應內(nèi)容后，要求他們從這里獲取一些東西，那么他就需要使用“信息獲取”章節(jié)中的知識來解決這些問題。這樣的應用