《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程論文

1、淺談對職業(yè)生涯規(guī)劃課程的幾點認識摘 要：職業(yè)生涯設(shè)計是職業(yè)學校德育課的重要內(nèi)容，也是中等職業(yè)學校學生必修的思想意識課。職業(yè)生涯規(guī)劃是學生職業(yè)生涯設(shè)計的第一課，該門課程的學習對中職學生澄清思想、確定目標、管理自己的學生生活來說非常重要。就如何上好中職生職業(yè)生涯規(guī)劃課程，本文作了淺議。關(guān)鍵詞：中職生；職業(yè)生涯規(guī)劃；課程教學一、關(guān)于中職學校職業(yè)生涯規(guī)劃課程及其意義在中等職業(yè)學校學生的課程表里，職業(yè)生涯規(guī)劃是必修的一門德育課程，也是一門重要的基礎(chǔ)課程。職業(yè)生涯規(guī)劃以培養(yǎng)人的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)意識為目的，在課程學習中指導(dǎo)學生學習如何科學合理規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，關(guān)注自己一生的發(fā)展。在職業(yè)生涯規(guī)劃課程的學習中，學生

2、首先可以確立職業(yè)思想，樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀和成才觀、職業(yè)觀、擇業(yè)觀，還可以通過課程的學習掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)知識、基本方法，形成職業(yè)生涯規(guī)劃的能力，提高職業(yè)素質(zhì)，為適應(yīng)社會、融入社會做好充分的思想準備、條件準備，更重要的是，在這門課程的學習中，學生還將會運用在課程中學到的基礎(chǔ)知識、基本方法，對自己在學習、生活、工作中所遇到的問題進行分析解決。在這種分析和解決的過程中，學生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力也得到提高，為學生走出校門高質(zhì)量的就業(yè)以及今后的人生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。二、職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學的現(xiàn)狀在職業(yè)生涯規(guī)劃課程實施的教學過程中，出現(xiàn)了一些不盡如人意的現(xiàn)象，如專業(yè)師資缺乏，職業(yè)生涯規(guī)劃課程建

3、設(shè)滯后，職業(yè)生涯規(guī)劃課堂教學個性化缺乏，還有職業(yè)生涯規(guī)劃教學空間狹窄，缺乏實踐。課程教學的安排缺乏科學性、實踐性，教師到實際的職業(yè)實踐中調(diào)研的少，課堂教學內(nèi)容空洞，教法單一，且遠離實踐。較為古板的教學方式不能吸引學生的注意，難以引起學生的足夠重視。上述原因?qū)е聦W生對職業(yè)生涯規(guī)劃課程及自己的職業(yè)生涯規(guī)劃缺乏認識，更難以意識到其重要性。因為忽視，所以學生對職業(yè)生涯規(guī)劃的程序及具體操作更是缺乏全面的了解。也正因此，很多學生在畢業(yè)后依然表現(xiàn)的很茫然，在職業(yè)規(guī)劃中無所適從。即便有些學生有過職業(yè)規(guī)劃，也常常使規(guī)劃流于形式。也有的完全沒有考慮主、客觀條件，而僅僅是根據(jù)自己的一時之興隨意進行規(guī)劃。三、如何開展

4、中職學校職業(yè)生涯規(guī)劃課程的教學針對以上現(xiàn)狀分析，在中職學校職業(yè)生涯規(guī)劃課程的教學中，應(yīng)如何開展呢？結(jié)合自己的工作實踐，筆者認為，不妨從如下幾點著手：（一） 準確定位職業(yè)生涯規(guī)劃的課程性質(zhì)。給職業(yè)生涯規(guī)劃這門課程以準確的定位，有助于教師在工作中開展這門課程的教學，也更容易實現(xiàn)課程的教學目標。職業(yè)生涯規(guī)劃課程屬于思想意識形態(tài)的課程。這個特點使得這門課程教學目標的實現(xiàn)很大程度上不是完全依賴于教師或?qū)W生本身，而是依賴于教師通過外在問題導(dǎo)向，推進學生在參與過程中形成認同意識，進行比較，進而內(nèi)化為學生的職業(yè)意識和學習意識。同時，在這一過程中完成學生的意識導(dǎo)向以及思想定位，也完成學生在進行自己的職業(yè)生涯規(guī)劃

5、時的預(yù)期型引導(dǎo)。從以上分析可見，在職業(yè)生涯規(guī)劃課程這一實施過程中，既有理論灌輸?shù)囊?，又有方法論的結(jié)果。這就告訴教師，在組織這門課的教學中，要兼顧這兩個方面的定位。（二）更新課程觀念，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。中職學生職業(yè)生涯的規(guī)劃及指導(dǎo)不是單由一門課程就可以完成的任務(wù)，而是一項系統(tǒng)的工程。中職學生職業(yè)生涯的規(guī)劃貫穿于學生的整個教育過程，不是學校某一個就業(yè)指導(dǎo)部門就能單獨完成的。所以，該門課程的學習不光涉及到學生，還涉及到面向?qū)W生的校內(nèi)外服務(wù)和管理機構(gòu)。所以，在職業(yè)生涯規(guī)劃的教學中，必須做到觀念的更新。首先，學校領(lǐng)導(dǎo)必須引起重視，對職業(yè)生涯規(guī)劃課程進行建設(shè)時要加大投資力度，還要有目的、有計劃的培養(yǎng)一

6、批該課程的專業(yè)骨干教師，加大對職業(yè)生涯規(guī)劃教師的專業(yè)培訓(xùn)，如使教師通過培訓(xùn)獲得職業(yè)指導(dǎo)師的資格。其次，要加強課程的軟硬件建設(shè)，同時，提升教師的思想認識，促使教師在進行職業(yè)生涯規(guī)劃課程的教學時要從學生的整個生涯規(guī)劃和管理的角度去認識，而且要積極參與其中。這是搞好職業(yè)生涯規(guī)劃課程建設(shè)的重要條件。（三）優(yōu)化課程教學過程，探索新的教法。職業(yè)生涯規(guī)劃是一門實踐性很強的課程，與學生的實踐生活聯(lián)系密切。在該門課程的教學中，教師要積極優(yōu)化課程的教學過程，并探索新的教學。在教學過程中，可以幫助學生尋求并發(fā)現(xiàn)自己興趣、理想、的性格、特長以及專業(yè)等因素的潛質(zhì)，找到其與職業(yè)的最佳匹配點。這樣的過程很能吸引學生的學習興

7、趣，而且可以使學生對自己的職業(yè)興趣做到心中有數(shù)，心中有底。在進行職業(yè)生涯規(guī)劃時，學生可以真正了解自己的優(yōu)點和缺點、優(yōu)勢與劣勢，然后根據(jù)主客觀條件設(shè)計出最適合自己的可行的、合理的職業(yè)生涯發(fā)展方向。（四）加強課程的實踐性體驗，以提升規(guī)劃的實效。由于長期生活在校園中，加之中職生年齡較小，特別容易形成不切實際的幻想。所以要加強職業(yè)生涯規(guī)劃課程的實踐性體驗。所謂課程實踐性體驗，指引導(dǎo)學生有目的地參加與課程相關(guān)的社會實踐，開展社會調(diào)查，進行行業(yè)實踐等，在此過程中幫助學生認識自我、認識職業(yè)世界，進而形成科學的職業(yè)觀念、職業(yè)目標以及職業(yè)理想等，為自己的職業(yè)生涯奠定堅實的基礎(chǔ)。要引導(dǎo)學生走出校園，積極利用暑、寒

8、假及周末時間參加社會實踐活動，親身去實踐，去體驗，對社會產(chǎn)生深刻的認識，制定出符合自己現(xiàn)實的職業(yè)生涯規(guī)劃。具體實施如：指導(dǎo)學生進行個人職業(yè)規(guī)劃設(shè)計，并進行點評；如組織學生進行就業(yè)面試模擬、創(chuàng)業(yè)模擬演示加以點評，加深學生對就業(yè)創(chuàng)業(yè)模塊知識的認識；如組織電子商務(wù)專業(yè)的學生利用業(yè)余時間參與一些公司的促銷活動、組織賓館服務(wù)班學生參加酒店的服務(wù)工作。通過工作實踐，有助于加深學生對職業(yè)生涯規(guī)劃的理解。總之，中等職業(yè)學校應(yīng)順應(yīng)市場對人才的需要，在職業(yè)生涯規(guī)劃課程的教學中進一步更新觀念，轉(zhuǎn)變思路，優(yōu)化教法，使培養(yǎng)出的學生適合社會的需求。學校應(yīng)關(guān)注學生畢業(yè)后的發(fā)展，并用畢業(yè)校友的成功例子激勵在校學生，讓學生看到希望，看到榜樣，幫助每一個學生走向