教育論文談中等職業(yè)教育的精品課程建設(shè)

1、談中等職業(yè)教育的精品課程建設(shè) 談中等職業(yè)教育的精品課程建設(shè)是小柯論文網(wǎng)通過網(wǎng)絡(luò)搜集，并由本站工作人員整理后發(fā)布的，談中等職業(yè)教育的精品課程建設(shè)是篇質(zhì)量較高的學(xué)術(shù)論文，供本站訪問者學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)交流參考之用，不可用于其他商業(yè)目的，談中等職業(yè)教育的精品課程建設(shè)的論文版權(quán)歸原作者所有，因網(wǎng)絡(luò)整理，有些文章作者不詳，敬請(qǐng)諒解，如需轉(zhuǎn)摘，請(qǐng)注明出處小柯論文網(wǎng)，如果此論文無法滿足您的論文要求，您可以申請(qǐng)本站幫您代寫論文，以下是正文。 摘要精品課程建設(shè)是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量，辦特色專業(yè)，樹品牌教育的關(guān)鍵。本文探討了在中職學(xué)校開展精品課程建設(shè)的重要意義，并結(jié)合實(shí)際，對(duì)精品課程建設(shè)的實(shí)施提出了具體的設(shè)想和建

2、議。關(guān)鍵詞中等職業(yè)教育 精品課程建設(shè) 實(shí)踐教學(xué)“國(guó)家精品課程”建設(shè)工程，是教育部實(shí)施“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革工程”的重大舉措。中等職業(yè)技術(shù)教育在我國(guó)教育體系中占有重要地位。加強(qiáng)中職教育，培養(yǎng)大批熟練技術(shù)工人，是我國(guó)教育界當(dāng)前面臨的一項(xiàng)重大課題。而在中職學(xué)校廣泛開展精品課程建設(shè)無疑是提高中職教育水平，推動(dòng)中職教育發(fā)展的有效手段。一、當(dāng)前中職教育存在的問題由于受前些年高校擴(kuò)招，家庭教育觀念及就業(yè)形勢(shì)等諸多因素的影響，中職教育一度陷入低谷，很多中職學(xué)校因招生困難而紛紛倒閉，中職教育遭受很大挫折。為此，國(guó)家采取了促進(jìn)職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的強(qiáng)有力的政策措施，職業(yè)技術(shù)教育的春天已經(jīng)來臨，但依然春寒料峭。究

3、其原因，一是當(dāng)前我國(guó)社會(huì)普遍缺乏對(duì)基本勞動(dòng)的尊重，過于凸顯管理層的價(jià)值，使社會(huì)總體收入水平過于向管理層傾斜，而工人和農(nóng)民平均收入水平很低，基本權(quán)益得不到保障，社會(huì)地位低下。這是中等職業(yè)技術(shù)教育在我國(guó)步履維艱的最根本原因。二是中職學(xué)生就業(yè)層次和學(xué)歷層次較低，達(dá)不到學(xué)生本人和家長(zhǎng)的預(yù)期?，F(xiàn)在的中職生絕大多數(shù)都是獨(dú)身子女，父母對(duì)孩子的期望值很高。三是很多中職學(xué)生反映中專三年學(xué)不到什么東西或?qū)W不到真正實(shí)用的東西，這是對(duì)當(dāng)前我國(guó)中職教育現(xiàn)狀的真實(shí)反映。我國(guó)的中職教育是從中等專業(yè)的學(xué)歷教育轉(zhuǎn)變過來的，是隨著高等教育的發(fā)展而逐步演變過來的。首先，我國(guó)的中職教育延續(xù)了中專教育重理論而輕實(shí)踐的教學(xué)傳統(tǒng)。其次，中

4、職教育在這一轉(zhuǎn)型過程中經(jīng)歷了巨大的轉(zhuǎn)型的陣痛，求生存仍然是很多中職學(xué)校當(dāng)前的首要任務(wù)，根本就無力建設(shè)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)條件，也缺乏開展實(shí)踐教學(xué)的師資力量，因此實(shí)踐教學(xué)在中職學(xué)校中開展得還很不夠，或嚴(yán)重脫節(jié)，達(dá)不到中職教育的教學(xué)目標(biāo)和效果。綜上所述，解決當(dāng)前中職教育存在的問題，一是要培養(yǎng)全社會(huì)尊重勞動(dòng)的社會(huì)風(fēng)氣。二是要轉(zhuǎn)變學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)的就業(yè)觀念。三是要提高中職學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，使廣大中職學(xué)生能自信地踏入社會(huì)，實(shí)現(xiàn)有質(zhì)量的就業(yè)。二、精品課程建設(shè)對(duì)中職教育的意義1.通過實(shí)施精品課程建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)中職教育的領(lǐng)導(dǎo)和管理。一段時(shí)期以來，中職教育游離于普通高中教育和高等教育之外，過早地被推向了市場(chǎng)，在每年的生

5、源大戰(zhàn)中艱難掙扎，似乎成了社會(huì)的棄兒。地方教育主管部門關(guān)心更多的是基礎(chǔ)教育這一塊，是每年高考的升學(xué)率問題，對(duì)中職教育這一塊關(guān)心不夠，或不知道怎么去關(guān)心，中職學(xué)校在社會(huì)的夾縫中艱難生存。實(shí)施精品課程建設(shè)，可引起教育主管部門對(duì)中職教育的關(guān)心和重視，加強(qiáng)對(duì)中職教育的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，促進(jìn)中職教育教學(xué)質(zhì)量的提高。通過教育行政部門的政策宣傳和政策引導(dǎo)，逐步改變社會(huì)對(duì)中職教育的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)社會(huì)認(rèn)可，從而改善中職學(xué)校的生存環(huán)境。2.通過實(shí)施精品課程建設(shè)，加強(qiáng)中職學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)。中職學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)嚴(yán)重滯后于中職教育的發(fā)展，這是由多方面原因造成的。一是中職教育的不景氣，導(dǎo)致中職戰(zhàn)線很多優(yōu)秀教師流失。二是教育主管部門對(duì)

6、中職教育重視不夠，對(duì)中職學(xué)校師資隊(duì)伍培養(yǎng)不夠，要求不高，業(yè)務(wù)指導(dǎo)沒跟上。三是由于中職生質(zhì)量的下降，中職教師工作積極性普遍不高，認(rèn)為這樣的學(xué)生沒前途，體現(xiàn)不出教師的價(jià)值，缺乏成就感；沒有從社會(huì)需求的大局認(rèn)真領(lǐng)會(huì)中央關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的精神，也沒有靜下心來認(rèn)真研究中職教育的特點(diǎn)。通過實(shí)施精品課程建設(shè)，可有效遏制中職教育質(zhì)量不斷滑坡的現(xiàn)狀，激發(fā)中職教師的工作積極性，提高他們的工作責(zé)任心和使命感。3.通過實(shí)施精品課程建設(shè)，改善中職學(xué)校實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)條件。中職教育的重要特點(diǎn)就是要提倡理論與實(shí)踐并重，要把實(shí)踐技能教育放在突出的位置。中職教育的精品課程建設(shè)也應(yīng)充分體現(xiàn)技能性這一特點(diǎn)，中職學(xué)校可根據(jù)精品課程建設(shè)的

7、內(nèi)容和要求，申請(qǐng)獲得當(dāng)?shù)卣徒逃鞴懿块T的支持，努力改善中職學(xué)校的辦學(xué)條件，完善各種試驗(yàn)實(shí)習(xí)設(shè)備。4.通過實(shí)施精品課程建設(shè)，轉(zhuǎn)變中職教育觀念。要充分利用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代化的教學(xué)手段，走理論與實(shí)踐并重的規(guī)范化教學(xué)道路，體現(xiàn)中職教育的職業(yè)性、技術(shù)性和實(shí)用性。一是要改革教學(xué)手段，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段開展教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果；要提倡老師進(jìn)行多媒體課件教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容直觀、具體、形象生動(dòng)，易于學(xué)生接受。二是要強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，提高動(dòng)手能力。實(shí)踐教學(xué)要以實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)為基礎(chǔ)，以產(chǎn)學(xué)研結(jié)合為龍頭，注重加強(qiáng)與企業(yè)聯(lián)系，建立校外實(shí)習(xí)基地。學(xué)校每學(xué)期都要安排幾周實(shí)踐教學(xué)，以提高學(xué)生的實(shí)

8、踐能力。5.通過實(shí)施精品課程建設(shè)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)教育資源共享。中職教育教育質(zhì)量不高，優(yōu)秀教師匱乏的現(xiàn)狀短時(shí)間內(nèi)很難有根本性的改觀。而通過精品課程的建設(shè)和推廣，可使廣大的中職學(xué)校共享寶貴的優(yōu)秀教師資源，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教育理念、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)成果，達(dá)到事半功倍的效果。三、中職教育精品課程建設(shè)的實(shí)施步驟1.教育主管部門牽頭制定計(jì)劃，組織實(shí)施。最好由教育部職教司統(tǒng)一組織，這樣有助于集整個(gè)職教戰(zhàn)線之力，高起點(diǎn)、高水平、高效率地開展工作。2.教育主管部門依年度列出課程建設(shè)目錄，各課程建設(shè)均以課題形式申報(bào)，由教育主管部門或?qū)W校撥付經(jīng)費(fèi)，支持實(shí)施。3.建立精品課程兩級(jí)建設(shè)體制，一是由教育主管部門按專業(yè)和課程組織該領(lǐng)

9、域內(nèi)的教育專家統(tǒng)一實(shí)施（姑且稱為“專家版”），完成后在相關(guān)網(wǎng)站發(fā)布，以利共享。二是由各中職學(xué)校根據(jù)本校專業(yè)設(shè)置和師資力量在“專家版”的基礎(chǔ)上組織實(shí)施，以符合本校教學(xué)實(shí)際。這樣既體現(xiàn)了精品課程建設(shè)的統(tǒng)一性和權(quán)威性，又照顧到了各學(xué)校的教學(xué)實(shí)際，有利于發(fā)揚(yáng)教育界百家爭(zhēng)鳴、百花齊放的教育方針，避免了教學(xué)上的千篇一律。4.對(duì)凡被采用的精品課程，由教育主管部門對(duì)相關(guān)學(xué)?；蛐〗M予以一定的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。四、中職教育精品課程建設(shè)應(yīng)注意的問題1.既要借鑒高職高專類精品課程建設(shè)的現(xiàn)有成果，又要對(duì)中職教育精品課程建設(shè)進(jìn)行準(zhǔn)確的課程定位，避免與高職高專類的精品課程重復(fù)。由于專業(yè)的相似性，中職課程與高職高專類課程有很多

10、共通之處，但課程名稱相同，內(nèi)容和要求上卻有差異，中職教育精品課程建設(shè)應(yīng)體現(xiàn)中職教育的特點(diǎn)和方向，避免出現(xiàn)簡(jiǎn)單的“拿來主義”。2.中職教育精品課程建設(shè)要凸顯中職教育實(shí)踐技能的特色，對(duì)實(shí)踐技能部分要有明確的內(nèi)容和要求，要通過中職教育精品課程建設(shè)徹底轉(zhuǎn)變我國(guó)中職教育重理論，輕實(shí)踐的教學(xué)傳統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的職業(yè)技術(shù)教育。3.要堅(jiān)持精品課程兩級(jí)建設(shè)體制，充分發(fā)揮教育主管部門和學(xué)校兩級(jí)能動(dòng)性，避免教學(xué)上的千篇一律和部分教師的不作為，真正使精品課程建設(shè)成為推動(dòng)中職教育發(fā)展的動(dòng)力，而不是少數(shù)教師可以乘涼的“大樹”。參考文獻(xiàn)：1邢邦圣，謝明榮談高等職業(yè)教育的精品課程建設(shè)j教育與職業(yè)，2007，（35）（作者單

11、位：湖北荊門市財(cái)經(jīng)學(xué)校）其他參考文獻(xiàn)baker, sheridan. the practical stylist. 6th ed. new york: harper & row, 1985.flesch, rudolf. the art of plain talk. new york: harper & brothers, 1946.gowers, ernest. the complete plain words. london: penguin books, 1987.snell-hornby, mary. translation studies: an integrated approac

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