[worddoc]淺析大學(xué)生留降級原因及對策分析

1、淺析大學(xué)生留降級原因及對策分析2010年第l0期(總第200期)黑龍江交通科技hellongjiangjiaotongkejno.10,2010(sumno.200)淺析大學(xué)生留降級原因及對策分析徐建成(黑龍江工程學(xué)院)摘要:近幾年來,隨著高校的擴(kuò)招,各高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大,入學(xué)新生和在校學(xué)生總數(shù)也逐年大幅增加,這對學(xué)校的教學(xué),管理等諸多方面均帶來了不小的壓力.學(xué)生中也出現(xiàn)一些新情況,一個(gè)突出的現(xiàn)象是部分大一學(xué)生成績總體下滑,考試不及格人次增多,幾門課不及格被留級,降級的學(xué)生也明顯增多.此類現(xiàn)象的增多不僅對學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)造成很大的負(fù)面影響,對學(xué)校的教學(xué)管理乃至生活管理都造成諸多不便,而且使學(xué)生

2、自己和家庭受到經(jīng)濟(jì)上,心理上的巨大壓力.因此,對學(xué)生留,降級現(xiàn)象應(yīng)予以重視.關(guān)鍵詞:高校;留級;降級;原因;對策中圖分類號:u415.1文獻(xiàn)標(biāo)識碼:c文章編號:10083383(2010)100161011產(chǎn)生學(xué)生留,降級的原因1.1主觀因素分析首先,剛剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)新生,經(jīng)過了高考后的近3個(gè)月的長假,自由上網(wǎng),打游戲,聊天,旅游,度假,本已經(jīng)變得很松散,加之中學(xué)階段老師家長的”等考上大學(xué)就輕松了,就自由了,就可以玩樂了”的錯(cuò)誤誘導(dǎo),使大學(xué)新生從思想上就對大學(xué)緊張的學(xué)習(xí)生活沒有產(chǎn)生足夠的重視,再加之中學(xué)是”老師家長要我學(xué)”,到了大學(xué),每周上課一般只有25節(jié)課左右,大部分是自修時(shí)間,只有”我要學(xué)”

3、獨(dú)立積極主動(dòng)利用大學(xué)的各種學(xué)習(xí)資源,認(rèn)真勤奮努力,才能盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活;否則自修時(shí)間就會變成自由時(shí)間了.剛開始學(xué)習(xí)不覺得緊張,沒課時(shí)上上網(wǎng),很正常,很多同學(xué)就是這樣開始沉迷網(wǎng)絡(luò)的,而且常常是欲罷不能,因此導(dǎo)致泥足深陷無法自拔了.其次,剛剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)新生,來到一個(gè)陌生的環(huán)境,各方面都不是很熟悉,自然會出現(xiàn)和同學(xué)老師溝通交流少,甚至?xí)蜻m應(yīng)性差,適應(yīng)過程長等因素而會出現(xiàn)孤獨(dú)想家等現(xiàn)象,時(shí)常會采用上網(wǎng)等方式來分散注意力,休息解悶,或者有些大學(xué)生一方面因交際困難而在網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界里尋找心理滿足,另一方面也被網(wǎng)絡(luò)本身的精彩深深吸引.所以,有些大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的依賴性越來越強(qiáng),有的甚至染上網(wǎng)癮,每天花大

4、量時(shí)間泡在網(wǎng)上,沉湎于虛擬世界,自我封閉,與現(xiàn)實(shí)生活產(chǎn)生隔閡,不愿與人面對面交往.這樣久而久之,就會越陷越深不顧一切了,沉迷網(wǎng)絡(luò)亦屬正常了.經(jīng)常因?yàn)樯暇W(wǎng),叉缺乏自我控制力而無法自拔,導(dǎo)致上課遲到,早退,曠課,不交作業(yè),對所學(xué)專業(yè)不感興趣,學(xué)習(xí)缺乏獨(dú)立性,自主性,更缺乏學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性,學(xué)習(xí)成績直線下降,最終導(dǎo)致留級或者降級.1.2客觀因素分析首先,環(huán)境上的變化.留,降級學(xué)生中大多數(shù)是一年級學(xué)生.中學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后,突然身處于一個(gè)嶄新的環(huán)境中,社交環(huán)境,人際環(huán)境由單一到復(fù)雜,學(xué)習(xí)內(nèi)容由基礎(chǔ)到專業(yè),學(xué)習(xí)方式由接受為主到自學(xué)為主等等,這一系列客觀環(huán)境的變化,學(xué)生不能很快調(diào)節(jié)好心理狀態(tài)來適應(yīng)這些變化,也是

5、形成學(xué)生留,降級的原因之一.其次,管理上的疏忽.新生入學(xué)后,一些班級沒有很好地組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)生手冊的有關(guān)規(guī)章制度,學(xué)生不了解不清楚留,降級的有關(guān)規(guī)定;有的高年級學(xué)生把不良的思想灌輸給新生,誤導(dǎo)新生,使得新生認(rèn)為大學(xué)的學(xué)習(xí)很輕松,到考試時(shí)搞突擊等等,無形收稿日期:2010一o7一o8作者簡介:徐建成(1973一),男,工程師.主要從事科研管理研究.中使新生在思想上對學(xué)習(xí)掉以輕心.以上分析可知,留,降級的原因以學(xué)生自身的問題為主,學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣并非完全是智力高低,很大程度上與覺悟,品德,情操,習(xí)慣,能力等相聯(lián)系.2留,降級學(xué)生所產(chǎn)生的不良后果嚴(yán)格執(zhí)行升,留級制度,不僅促使絕大多數(shù)學(xué)生引以為戒,

6、用功學(xué)習(xí),早日成才,而使留,降級學(xué)生因此而驚醒和警覺,同時(shí)也會帶來一些不良影響.(1)產(chǎn)生消極思想.這些學(xué)生中有的存在著嚴(yán)重的厭學(xué)情緒,自卑心理,產(chǎn)生強(qiáng)烈的對立情緒和逆反心理,學(xué)習(xí)上自暴自棄,不求上進(jìn),這些問題如不能妥善解決,就難免最終被徹底淘汰,有的最后被勒令退學(xué),后果令人痛心.(2)給學(xué)校教育和班級管理工作帶來問題.學(xué)生留,降級后,一般應(yīng)編人新的年級新的班級,但由于人們認(rèn)識上的偏見,多不愿與之相處,這給教育和管理工作帶來了困難.而現(xiàn)行制度允許留,降級學(xué)生可以免修部分課程,新班級難以對他實(shí)行與全班統(tǒng)一的教育和管理,留,降級學(xué)生自由安排的時(shí)間比其他學(xué)生寬裕得多.在這種情況下,這些學(xué)生稍不自覺,

7、就會把大量時(shí)間隨便浪費(fèi),這種現(xiàn)象對學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)也會產(chǎn)生不良影響.(3)如今社會競爭激烈,就業(yè)困難,學(xué)生的留,降級會給他們畢業(yè)后的分配,求職等產(chǎn)生負(fù)面作用.3降低學(xué)生留,降級率的幾點(diǎn)建議(1)加強(qiáng)對新生的入學(xué)教育和管理.在一年級配備一支有工作經(jīng)驗(yàn)和工作熱情,有較強(qiáng)工作能力的輔導(dǎo)員隊(duì)伍.在新生入學(xué)后,組織學(xué)生認(rèn)真深入學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度,教育上把學(xué)習(xí)目的性教育,理想和信念教育抓緊抓實(shí),同時(shí)還要對新生進(jìn)行大學(xué)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法的介紹和培養(yǎng),進(jìn)行生活方式的指導(dǎo),使新生盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)與生活.(2)加強(qiáng)對學(xué)生思想情況和學(xué)業(yè)成績的反饋.學(xué)生之所以留,降級,并非一時(shí)一事造成的,往往都有一個(gè)發(fā)展過程.輔導(dǎo)員要發(fā)揮橋梁作用,建立