語(yǔ)文人教版六年級(jí)下冊(cè)江畔獨(dú)步尋花 (7)

1、創(chuàng)設(shè)意境 快樂學(xué)習(xí)江畔獨(dú)步尋花說課一、教材分析是唐代詩(shī)人杜甫的作品，它是江畔獨(dú)步尋花七絕句中的第五首，它所突出表現(xiàn)的是桃花之美和詩(shī)人愛花、賞花的審美心理。首先，詩(shī)人為我們勾勒出一幅美妙的風(fēng)景畫，畫面有動(dòng)有靜，給人以壯美的感受：高聳的黃師塔，巍然屹立著；流動(dòng)的江水，從塔前東流而去。下兩句著力寫桃花：桃花一簇，深淺放紅。表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)花之美的欣悅。全詩(shī)在寫景中言情，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，語(yǔ)言清新，音律和諧，讀起來瑯瑯上口，有利于積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。二、學(xué)生分析我班學(xué)生有一定的自主學(xué)習(xí)能力，在老師的引導(dǎo)下，能靜心讀書，思維活躍，表達(dá)能力較好。學(xué)生大多能融入詩(shī)歌的情境中，使自己的情感在學(xué)習(xí)中得

2、到升華。三、教學(xué)目標(biāo)：1、讀準(zhǔn)“畔、懶、倚、簇“4個(gè)生字。2、有感情地朗讀、背誦。3想象詩(shī)句描繪的畫面，能用自己的話說說古詩(shī)描寫的景物，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn):有感情的朗讀、背誦。2、難點(diǎn)：理解詩(shī)句意思，想象畫面，體會(huì)情感。四、教法與學(xué)法教法：新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的求知欲、充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和想象力，因此，將教學(xué)方法確定為促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。學(xué)法：1、“邊讀、邊看、邊想、邊說”的學(xué)習(xí)方法貫穿始終把時(shí)間留給學(xué)生，學(xué)生的朗讀能力，隨著對(duì)詩(shī)文理解的加深逐步提高，審美能力也得到培養(yǎng)。2、采用自主合作

3、、探究學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生在具體的感悟美的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題，獨(dú)立或合作解決問題，即達(dá)到本課教學(xué)目標(biāo)，又實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的自主性。五、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)古詩(shī)是我國(guó)古典文學(xué)的瑰寶，小學(xué)語(yǔ)文課本中的古詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，生動(dòng)形象，含蓄凝練，富有節(jié)奏美和音樂美。雖然篇幅短小但意蘊(yùn)豐富，是小學(xué)生精神營(yíng)養(yǎng)豐富的滋補(bǔ)品。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)詩(shī)歌的教學(xué)有明確的要求：“閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)歌的情感，受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往追求美好的理想。“為了體現(xiàn)這一教學(xué)理念，江畔獨(dú)步尋花這首詩(shī)的教學(xué)設(shè)計(jì)注意了以下幾點(diǎn)：1、重視情感的引領(lǐng)。情感是古詩(shī)教學(xué)的紐帶，運(yùn)用電教手段，在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)與古詩(shī)意境相呼應(yīng)的情境，使

4、學(xué)生披文入境，感悟景語(yǔ)皆情語(yǔ)。2、借助電教手段對(duì)學(xué)生加強(qiáng)視、聽等感官形象化的刺激。圖畫具有直觀性和形象性的特點(diǎn)，借助圖畫將本首詩(shī)形態(tài)化，使學(xué)生能更清晰的理解詩(shī)意。古詩(shī)教學(xué)悅耳很重要，借助配樂給學(xué)生以聲感的刺激，活化了呆板的文字，使學(xué)生獲得形象的感知。3、借助想象，領(lǐng)悟情感?！皼]有想象就沒有藝術(shù)欣賞?！惫旁?shī)結(jié)構(gòu)精巧，言雖盡而意無窮。讓學(xué)生借助想象走進(jìn)詩(shī)人所描寫的世界，感悟語(yǔ)言文字所蘊(yùn)藏的情感。4、精讀一首，帶讀一組。“激趣于課內(nèi)，得益于課外；得法與課內(nèi)，得益于課外?！痹谡n堂教學(xué)中引進(jìn)與與課文內(nèi)容有關(guān)的課外學(xué)習(xí)資源，使課堂教學(xué)更加充實(shí)豐滿。5 江畔獨(dú)步尋花（片頭）開場(chǎng)白：今天我能和我的40名學(xué)生一

5、起來雙江學(xué)習(xí)，我覺得很榮幸！感謝在座領(lǐng)導(dǎo)、老師的幫助指導(dǎo)！孩子們向大家問問好吧！一、情景導(dǎo)入師：小朋友喜歡春天嗎?（喜歡）哦，春天就在我們身邊，瞧，春天來了！生：看畫面（課件1春天美景圖：青山 綠水 紅花 鳥鳴）師：這景美嗎？（美）你們能用語(yǔ)言把這美景描繪出來嗎？生：看畫面，各抒己見師：真美，面對(duì)這樣的美景，誰(shuí)不動(dòng)心呢！唐代詩(shī)人杜甫曾獨(dú)自去四川成都錦江邊游玩，被錦江邊春天的美景深深打動(dòng)了，于是詩(shī)性大發(fā)，他一口氣寫下了一組詩(shī)江畔獨(dú)步尋花，共7首，今天我們一起來欣賞其中的第五首（板書：江畔獨(dú)步尋花）（課件2：出示詩(shī)文江畔獨(dú)步尋花 杜甫 黃師塔前江水東， 春光懶困倚微風(fēng)。 桃花一簇開無主， 可愛深紅

6、愛淺紅？）二初讀詩(shī)文師：請(qǐng)小朋友自由朗讀這首古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，做到字字響亮，開始吧生：自由讀詩(shī)師：誰(shuí)愿意來試試（1-2人）聲音真響亮，字音讀得真準(zhǔn)，尤其是“畔”“懶”“倚”“簇”（課件3可突出顯示帶拼音的生字“畔”“懶”“簇”“倚”）師：小朋友看屏幕，我們?cè)侔堰@幾個(gè)生字響亮的讀3遍生：齊讀生字師：我們知道古詩(shī)和音樂一樣有節(jié)奏美，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友繼續(xù)讀詩(shī)，注意該停頓的地方，讀吧!生：自由讀后,(1-3人讀)師：讀得真好，聽出節(jié)奏了嗎？請(qǐng)看屏幕，老師給詩(shī)劃分了節(jié)奏，再好好讀讀（課件出示詩(shī)歌的節(jié)奏，配樂）江畔獨(dú)步尋花 唐 杜甫 黃師塔前/江水/東， 春光/懶困/倚/微風(fēng)。 桃花/一簇/開/無主，可愛/

7、深紅/愛/淺紅？生：誰(shuí)能有節(jié)奏的把詩(shī)讀一讀，你來師：他的節(jié)奏把握住了嗎？好，全班同學(xué)齊讀一遍師：聽到你們流利地，有節(jié)奏地朗讀古詩(shī)，老師也想來試試，給我這個(gè)機(jī)會(huì)嗎？生：聽（配樂師朗讀）師：如果老是讀得還可以的話，來點(diǎn)掌聲！師：謝謝你們，因?yàn)槔蠋熇斫饬嗽?shī)意，帶著真摯的情感在讀，因此，讀出詩(shī)的韻味還要明白詩(shī)意。三細(xì)讀品味、理解詩(shī)意師：我們知道書讀百遍，其義自見，小朋友們?cè)僮x詩(shī)，看看詩(shī)中描繪了哪些了景物？找到答案的小朋友請(qǐng)露出你自信的微笑！繼續(xù)！生：你的微笑很自信，你來師：相機(jī)板書，黃師塔 江水、春光、春風(fēng)、桃花 （真能干，謝謝你）師：再想想詩(shī)人是怎樣描寫這些景物的？邊讀、邊想、邊找，找出喜歡的描寫春

8、天美景的詩(shī)句，同大家一起分享詩(shī)人眼中的美麗春天師：誰(shuí)來？1. 黃師塔前江水東（課件5：顯示畫面和詩(shī)句）師：你喜歡這景，請(qǐng)看屏幕，這句詩(shī)描寫了一幅怎樣的景色？說說看師：多么壯美的景色！你的朗讀能體現(xiàn)這種壯美嗎？還有誰(shuí)喜歡這壯美的景色？也來讀讀師：太棒了，我感覺到江水滔滔向東流了，有誰(shuí)也喜歡這句詩(shī)？你認(rèn)為江水又是怎樣流去的？（江水靜靜流淌）師：江水靜靜流淌的意境多美呀！請(qǐng)讀讀這種靜靜流淌的感覺！還有誰(shuí)想試試？師：謝謝你們讓老師感受不同的美！還有誰(shuí)在詩(shī)中找到了美？2、春光懶困倚微風(fēng)（課件6：顯示畫面和詩(shī)句，配有能讓人感受春天美景的音樂）師：請(qǐng)大家看著屏幕感受：當(dāng)陽(yáng)春三月，春暖花開，風(fēng)和日麗，鳥語(yǔ)花香

9、時(shí)，詩(shī)人杜甫身處這樣的美景中有什么感受呢？（懶困）師：是的，那“懶困”怎么理解呢？能用自己的話把這種感受描述一番嗎？師：說得太好了！請(qǐng)小朋友閉上眼睛想象：春天的陽(yáng)光暖暖的、風(fēng)柔柔的、花香香的、草綠綠的、一切都那么美！詩(shī)人杜甫被這迷人的春景陶醉了，被熏得有些困倦，懶洋洋的，舒服極了，于是他就想靠著什么（學(xué)生補(bǔ)充：倚靠著微風(fēng)）師：睜開眼睛吧，對(duì)，倚靠著微風(fēng)！這個(gè)“倚”字你們喜歡嗎？師：這個(gè)“倚”字用得多好??！詩(shī)人已經(jīng)完全把自己和大好春光融為一體了。再看屏幕，能用自己的語(yǔ)言描繪這景嗎？師：多美的景， 多美的描繪！把掌聲送給他！還有誰(shuí)喜歡這句詩(shī)?你能通過朗讀把這種懶洋洋，舒服的感覺帶給大家嗎？讓我們也

10、陶醉其中。（1-2人）師：陶醉了嗎？老師也讀讀。感覺如何？（全班齊讀一遍）師：我們都陶醉在春景中了，誰(shuí)還繼續(xù)帶我們游玩？3、桃花一簇開無主。（課件7：顯示畫面和詩(shī)句）師：說說“無主”的意思？（仿佛沒有主人）師：為什么桃花開“無主”呀？請(qǐng)大膽想象：這一簇簇的桃花在怎樣地開放？（悄悄地、盡情地、無拘無束地、自由自在地、熱鬧地、熱情奔放地、羞答答地1-3人）師：看呀，在明媚的春光下，一叢叢桃花開得多自在啊，不受任何人的約束，就像沒有主人，他們競(jìng)相怒放著，也來給春天增添美麗.多美的桃花、多美的春天呀！現(xiàn)在分組朗讀，能把桃花無拘無束怒放的熱情讀出來嗎？師：有熱情！春天的美無處不在，再找！4、可愛深紅愛淺

11、紅？（課件8：顯示課件的畫面，顯示此詩(shī)句）師：“可”是什么意思呢？師：“可”是究竟的意思，這是一個(gè)問句，詩(shī)人問什么呢?（究竟是喜歡深紅的桃花，還是喜歡淺紅的桃花？）師：?jiǎn)栒l(shuí)呢？（問自己）師：為什么問自己？小朋友們看屏幕上的桃花，繼續(xù)發(fā)揮想象，用句式：這深紅的桃花像-，這淺紅的桃花像-來說說（像火、像稠帶；像朝霞、象小姑娘可愛的臉龐）可利用小組交流的方式，充分發(fā)揮集體的力量，開始吧！（課件9：屏幕桃花處顯示句式：這深紅的桃花像-，這淺紅的桃花像-。）(1-3人)師：多美呀，太讓人喜愛了，你們能分辨那種桃花更美嗎？（）詩(shī)人也分辨不清自己最愛哪種桃花，無法取舍！可愛深紅愛淺紅？這一問句更體現(xiàn)出了詩(shī)人

12、對(duì)桃花的喜愛和難以取舍之情，誰(shuí)的朗讀能讓我們體會(huì)到詩(shī)人對(duì)桃花的喜愛之情？（2人）師：假如你現(xiàn)在就是詩(shī)人，看到這一大片嬌艷美麗的桃花，你的心情如何呢？（驚喜/激動(dòng)/高興）這種心情能讓大家分享嗎？讀讀師：從你們的朗讀中我已分享到詩(shī)人的這份驚喜了，當(dāng)詩(shī)人走近一叢叢自由盛開的桃花時(shí)，哦，有嬌艷似火的，有粉嫩如霞的，詩(shī)人情不自禁的又在心底自言自語(yǔ)：我究竟是喜愛深紅的桃花，還是喜歡淺紅的桃花？小朋友們，你們能把這種自言自語(yǔ)的味道讀出來嗎？（個(gè)別讀，齊讀，）師：謝謝小朋友們聲情并茂的朗讀！你們的表現(xiàn)太出色了，老師期待你們更精彩的表現(xiàn)。四、再讀全詩(shī)，感悟意境。師：剛才我們所感受的畫面，就是詩(shī)人杜甫在詩(shī)中為我們

13、描繪的春天美景，現(xiàn)在讓我們?cè)谏钋榈睦首x中，再來欣賞這迷人的春景?。ㄕn件10：全景圖伴配樂朗讀。）師：多美的景呀，我們能用最美的語(yǔ)言把它描繪下來嗎？誰(shuí)來試試（說出詩(shī)意即可）掌聲送給他們！師：春景美！詩(shī)句美！感謝杜甫為我們留下了這么好的詩(shī)篇，讓我們把對(duì)春天、對(duì)桃花的喜愛再次通過朗讀盡情地表達(dá)出來吧?。ńM合、個(gè)別、全班）師：這么美的詩(shī)篇你們記住了嗎？（記住了）能背誦嗎？師：真牛?。ㄘQ起大拇指）五、朗讀賞析，拓展延伸。：欣賞朗讀江畔獨(dú)步尋花其六師：小朋友們，剛才我們欣賞了古詩(shī)江畔獨(dú)步尋花第五首，我們知道杜甫一共寫了七首江畔獨(dú)步尋花，大家看，老師還為你們帶來了一首另一首，聽?。ㄕn件11：配樂，顯示詩(shī)文：

14、江畔獨(dú)步尋花七絕句（其六）杜甫黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。） 師：喜歡嗎？我們也來讀讀，一起感受春天的另一派生機(jī)勃勃（1遍）：欣賞春景，吟詩(shī)贊美。師：今天我們跟隨杜甫一起看了春天桃花盛開的美景，也了解了他對(duì)桃花、對(duì)春天的喜愛之情。小朋友們也一定更喜歡花團(tuán)錦簇，生機(jī)勃勃的春天，現(xiàn)在我們也來當(dāng)回小詩(shī)人，用自己喜歡的描寫春景的詩(shī)句來盡情贊美春天，好嗎？（課件13：文字 ：小詩(shī)人贊春天，隨后點(diǎn)擊出現(xiàn)6幅春景圖）看著江邊如火的紅花，瞧著這藍(lán)藍(lán)的江水，趕緊想想美妙的詩(shī)句吧！日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。 白居易憶江南說的真好，接著看，看到了什么？河岸的柳樹真多，真綠！用什么詩(shī)句來贊美呢？碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。 知章詠柳真不錯(cuò)，看，誰(shuí)飛來了？這兩幅畫我們想到