小班游戲觀察記錄(367)Word版

1、傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對(duì)您有幫助，可雙擊去除！美工區(qū)觀察記錄記錄者：馮津津觀察區(qū)域：美工區(qū)觀察對(duì)象：王依娜、王皓民、張婧軒、張含怡、韓雪琛、梁宮城、唐心怡觀察時(shí)間：年月初月底觀察背景：小班幼兒剛來(lái)幼兒園，在美工區(qū)里幼兒最喜歡玩的就是橡皮泥，因?yàn)橄鹌つ嗫伤苄詮?qiáng)，幼兒可以通過(guò)各種方式來(lái)完成和滿足他們的想象，捏、揉、撕、拉、摁等簡(jiǎn)單的手部動(dòng)作就可以使橡皮泥發(fā)生許多的變化，而且橡皮泥對(duì)于幼兒的經(jīng)驗(yàn)要求不高，所以幼兒都很喜歡玩，在玩橡皮泥的過(guò)程中，幼兒獲得了很多的快樂(lè)，他們也會(huì)適當(dāng)?shù)暮椭車挠變夯蛘吆筒牧习l(fā)生一些互動(dòng)。觀察實(shí)錄：實(shí)錄一：年月日喬張林和張?bào)銉晌易谝黄鹜嫦鹌つ?，看到我走過(guò)去，王皓民

2、首先舉起了他做的橡皮泥對(duì)我說(shuō)：“老師你看，我做的是小圓子”，師：“這個(gè)小圓子是什么?。俊睆?bào)悖骸熬褪强梢猿缘摹睅煟骸坝幸稽c(diǎn)像我們吃的粘粘的、圓圓的”還沒(méi)等我說(shuō)完，喬張林搶先說(shuō)：“做的是小圓子”，于是喬張林也開(kāi)始做起了小圓子，一邊做一邊展示給我和王皓民看。我對(duì)她說(shuō)“除了小圓子，你還會(huì)做什么呀”，于是她把小圓子放在手中開(kāi)始做起來(lái)，過(guò)了一會(huì)，她舉起一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的東西對(duì)我說(shuō)：“看呀，我做的是面條，給你吃。”分析幼兒行為：、在活動(dòng)中，幼兒似乎有了簡(jiǎn)單的交流，但還僅僅處于在老師引出的話題中而建立起來(lái)的、兩位幼兒都能主動(dòng)地在老師面前表達(dá)自己的感受，但在我走過(guò)去之前，他們兩個(gè)還是自顧自的玩，并沒(méi)有把自己做的作品展

3、示給伙伴，也沒(méi)有給好朋友講解、幼兒的創(chuàng)作欲望較高，王依娜在看到王皓民的作品被老師認(rèn)可之后，也爭(zhēng)著開(kāi)始做起來(lái)、鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)幼兒良好創(chuàng)作行為，并引導(dǎo)幼兒除了向老師表達(dá)之外，也可以和小朋友們說(shuō)一說(shuō)。教師支持行為：、 在活動(dòng)中教師可以適時(shí)的進(jìn)入，給幼兒一些鼓勵(lì)的話語(yǔ)。、 在激勵(lì)幼兒的過(guò)程中可以給他們一點(diǎn)建議來(lái)開(kāi)拓幼兒的思維，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)有限他們有時(shí)會(huì)不知道要做什么，教師可以給他們適當(dāng)?shù)囊庖?jiàn)。實(shí)錄二 ：年月日張婧軒正把一大塊橡皮泥用泥工板切成一小塊一小塊的，切完后重新把所有的橡皮泥捏成團(tuán)，在切。重復(fù)及此后，覺(jué)得很無(wú)聊，于是就開(kāi)始東張西望，無(wú)所事事。游戲時(shí)間結(jié)束后，只見(jiàn)美工區(qū)的桌面上，地板上到處都是零星的橡皮泥，

4、有的被踩了腳印，黑乎乎的。分析幼兒行為：小班幼兒在學(xué)習(xí)泥工時(shí)需掌握的技能主要是學(xué)會(huì)團(tuán)、搓、壓扁和初步學(xué)習(xí)粘合這四種技能，前三種技能都是通過(guò)手掌的動(dòng)作來(lái)完成的，這是根據(jù)三歲幼兒手部肌肉發(fā)育的程度來(lái)要求的。由于小班幼兒手腕肌肉尚未發(fā)育完善，眼手不能協(xié)調(diào)一致，所以最初是讓幼兒任意玩弄泥塊，任意塑造一些簡(jiǎn)單的形體，只要他們自己能夠說(shuō)出塑造的是什么物體。張婧軒則是屬于不知道該怎么玩橡皮泥，而又懶得探索的幼兒。教師支持行為：教師在教幼兒玩泥時(shí)，要注意引導(dǎo)幼兒欣賞泥工作品，教師捏制幾個(gè)給幼兒看，再安排幼兒玩泥活動(dòng)，把泥放到泥工板上，讓幼兒任意擺弄，和教師一塊搓成團(tuán)。必要時(shí)，教師可手把手的交給幼兒如何捏出簡(jiǎn)單

5、的形體。教師在引導(dǎo)幼兒玩泥時(shí)，不僅要教會(huì)幼兒簡(jiǎn)單的泥工技能，更要培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。教師要逐漸培養(yǎng)幼兒良好的上課常規(guī)，知道不能隨便扔泥，要愛(ài)護(hù)自己和別人作品，應(yīng)保持衣服，桌面和地面的干凈整潔等。實(shí)錄三 ：年月日今天張含怡和韓雪琛來(lái)到捏橡皮泥的地方玩，而且還很炫耀地告訴我：“我做了一朵美麗的小花！”看到她高興的神情，我也用高興的神情說(shuō)：你們兩個(gè)真棒，這朵小花真漂亮?！彼齻兟?tīng)了更加高興了，他們兩個(gè)一直玩到游戲結(jié)束。在講評(píng)中我特意突出了他們，張含怡笑得很開(kāi)心。分析幼兒行為：張含怡小朋友是個(gè)比較內(nèi)向的孩子，平時(shí)膽子很小。但是她是一個(gè)很有榮譽(yù)感的孩子，也希望得到老師和同伴的關(guān)注和肯定。在區(qū)角活動(dòng)老師

6、通過(guò)多次地表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，引導(dǎo)他認(rèn)真地投入到一個(gè)游戲中去，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，他喜歡旁觀的狀況有所改變，現(xiàn)在十分樂(lè)意參加各類游戲了。教師支持行為：、 教師在日常的活動(dòng)中關(guān)注比較內(nèi)向、比較膽小的幼兒，經(jīng)常給這些幼兒鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，給幼兒機(jī)會(huì)在大家面前表現(xiàn)自己、 可以找一兩位比較會(huì)玩的、愿意交朋友的幼兒來(lái)帶領(lǐng)內(nèi)向的孩子，讓內(nèi)向的孩子能再各種活動(dòng)中獲得成功體驗(yàn)成功。實(shí)錄四 ：年月日今天梁宮城興趣很高地在給小兔子捏胡蘿卜吃，忽然唐心怡對(duì)我說(shuō)：“老師，你看呀，梁宮城把蠟筆插在鼻子里?！惫唬谑俏易呱锨叭プ柚沽怂男袨?，并對(duì)他進(jìn)行了教育。在隨后的講評(píng)環(huán)節(jié)中，我也把這個(gè)問(wèn)題拿出來(lái)讓小朋友們一起討論，孩子們說(shuō)：“蠟筆插在鼻子里鼻孔會(huì)變大的。”“蠟筆有毒的，鼻子會(huì)爛掉的?！薄氨亲訒?huì)流血的?！薄安荒芎粑?，人會(huì)死掉的?！狈治鲇變盒袨椋涸谥v評(píng)中我特地把這個(gè)問(wèn)題作為重點(diǎn)讓孩子們討論，是因?yàn)槲矣X(jué)得這是個(gè)關(guān)系到小朋友人身安全的大問(wèn)題。討論后孩子們都認(rèn)為蠟筆不可以方鼻孔里。我想孩子的這種行為顯示了他們的自我保護(hù)能力較弱的特性，在以后的活動(dòng)中，教師也應(yīng)注意引導(dǎo)幼兒保護(hù)好自己的身體，幫助幼兒豐富感性經(jīng)驗(yàn)。教師支持行為：、 在日常的活動(dòng)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的不安全行