寫生活中的一件小事

1、僅供個人參考For pers onal use only in study and research; not for commercial use（寫生活中的一件小事、一句格言、一幅漫畫的啟示）習(xí)作題目：一件小事的啟示教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生交流生活中獲得的啟示，想一想生活中給你以啟示的小事，給你啟發(fā)最大的名言警句，選擇一個角度進行表達練習(xí)。?一、前作文：未成曲調(diào)先有情、話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風(fēng)1師：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天，我先給大家講述生活中的兩個小故事。瓦特的故事有一次燒開水發(fā)現(xiàn)鍋蓋被水蒸氣沖得不停地往上跳。他看到這種自然現(xiàn)象后恍然大悟，明白了水燒開后有一股強大的力量，于是，他

2、想：如果能利用它來為我們做事，那該多好??！后 來，他經(jīng)過努力，終于發(fā)明了蒸汽機。生活中的故事有一天，一個學(xué)生在教室里釘獎狀，不小心掉了一顆圖釘。一顆圖釘微不足道，它懶得去撿它。到了放學(xué)時，他背起書包就往家走，突然，腳心被什么東西刺了一下，他連忙抬起腳來 一看，原來就是自己掉的那一個圖釘扎進了腳心。經(jīng)歷了這件小事之后，他深深地感到，無論做什么事都不能粗心和馬虎。2、聽了這兩個故事后，你們想到了一些什么？又想說些什么？生：瓦特的故事啟發(fā)了我們，在生活中我們要多動腦筋，只要肯動腦筋我們就能有所發(fā)現(xiàn)，就能找出事物的規(guī)律，大自然里的許多事物都可以為我們服務(wù)的。生：第二個故事”告訴了我們，無論做什么事都不

3、能隨隨便便馬馬虎虎。3、師：同學(xué)們說得很好。這些事情雖然很小，但它們卻給了我們許多啟發(fā)，使我們懂得了許多知識和做事、做人的道理。它們雖然事小，但意義卻很大。如果我們把這些小事以及它們留給我們的啟發(fā)和做人、做事的道理寫下來，就是一篇好文章。今天，我們習(xí)作的題目是：生活中的一件小事的啟示。（板書題目）4、同學(xué)們，在我們的生活中常常會有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考，讓我 們獲得啟示。今天我們就來交流一下吧！請三位同學(xué)閱讀一下書上的要求。5、大家交流的要求有三點。說一說生活中讓你受到啟發(fā)的事情，要求把事情的經(jīng)過講清楚，把得到的啟示說明白。交流給你啟發(fā)最大的名言警句，要先說說是什么，再說是怎

4、樣理解的，還可以聯(lián)系生活，通過事例來說一說對自己的啟發(fā)和幫助。介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示，也可以根據(jù)畫意編一個故事，讓讀故事的人自己體會漫畫的含義。、激發(fā)情趣，游戲引路：未成曲調(diào)先有情1猜一猜，老師今天會給大家出一個什么樣的習(xí)作題目。出示半命題：的啟示。2、學(xué)生分猜測題目。填寫說明空白的部分。老師相機板書。設(shè)計意圖：通過小游戲，引導(dǎo)學(xué)生命題比賽，較好地為下面的習(xí)作做好了鋪墊。二、中作文：奇思妙想我能行、奇思妙想，開啟心路：一語天然萬古新1生活是一個大寶庫。生活中會給我們帶來啟示的東西還真有不少，一件小事，一句名言， 一幅圖畫，甚至一件東西都會給我們帶來很多思

5、考。請同學(xué)們說一說，生活中的什么事情給 你帶來了啟示？（學(xué)生自由發(fā)言，老師相機點撥啟示。）2、今天我們的習(xí)作是寫一件事的啟示，寫一件怎樣的事呢？請仔細閱讀習(xí)作要求。3、學(xué)生閱讀習(xí)作要求，明確要求：（1）只寫一件事。（寫清楚事情的開始、經(jīng)過、結(jié)果。）（2）不單要把事情寫清楚，還要通過寫事表達自己的感受。（3）要寫出自己的真情實感和從生活中得到的啟示。4、大家聊一聊，我們可以寫生活中的一件什么樣的小事，并且能寫出自己的啟示？ 生：講述 失敗是成功之母”的故事生：講述 挫折是進步的階梯”的故事生：講述正人先正己”的故事生：講述 保護環(huán)境就是保護自己”的故事5、請大家想一想，我們以前學(xué)過很多關(guān)于敘事的

6、文章，怎樣才能把一件事情敘述完整，女口 何才能寫具體一件事情？生：一件事包括 起因t經(jīng)過t結(jié)果”三部分，可以分成三段來寫 生：重點要寫具體經(jīng)過這一部分 生：要注意寫好生活中的細節(jié) 生：要寫出自己心理活動 生：結(jié)尾要寫出自己受到的啟發(fā) 設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生廣開言路，拓展選材的視野，打開行文的思路，明確習(xí)作的要求，這本 身就是一種啟示。對于小學(xué)生來說，讓他們自己談出經(jīng)驗來，能說會道，聯(lián)系生活實際，向 學(xué)生提示一些思考題，拓寬學(xué)生的習(xí)作題材，幫助學(xué)生順利地過選材關(guān)”、思路關(guān)”，這是對學(xué)生寫出真情實感能力的培養(yǎng)。、佳作引路，章法導(dǎo)寫：要把金針度與人1、為了幫助大家寫出生活中的一件小事的啟示，老師特意給大

7、家?guī)砹艘黄嚓P(guān)的文章。 請大家讀一讀，說一說自己的收獲和啟示。吃蘋果的啟示一天晚上，媽媽辛辛苦苦地洗完衣服，胃里有點兒難受，便吃了一個蘋果。聽到媽媽吃蘋果的聲音，我躺在床上，饞得直流口水第二天上學(xué)的時候，我對媽媽說：“我想吃個蘋果。”“別吃了，路上太涼?！薄安恍?，你昨天晚上都吃了一個蘋果，我也要吃?！眿寢岦c了一下我的鼻尖：“喲，你的記性不差哩！你要是把吃蘋果的精神運用到學(xué)習(xí)上就好了”媽媽的話引起了我的深思到了學(xué)校里，我苦苦思索媽媽提出的問題，我想了下面三條： 第一，如果我們可以把學(xué)習(xí)比作“吃蘋果”的話，那么，一個好學(xué)生就應(yīng)當(dāng)具有別人“吃” 多少，自己也要“吃”多少，一點也不“少吃”，即一點也

8、不“吃虧”的精神；第二，另嘰 比自己“吃”得早，自己不應(yīng)當(dāng)忘掉，一走要牢牢記住，設(shè)法進行“補吃”；第三，即使“吃” 同等數(shù)量的“蘋果”，也要挑大的“吃”，力求在表面上“相等”的情況下，在實際上比別 人，“多吃” 一點。下午放學(xué)回家，我把我的想法告訴了媽媽。 媽媽親呢地又點了一下我的鼻尖，高興他說：“你和媽媽想到一塊兒去了。吃蘋果的饞勁不可多，學(xué)習(xí)上的饞勁不可少。按照你上面 說的三條去做，學(xué)習(xí)定能搞好”我點點頭，表示記住了媽媽的話。2、請大家認(rèn)真地讀一讀范文，想一想，說一說，文中有哪些表達方法值得自己學(xué)習(xí)。可以從譴詞造句，表達順序，重點寫什么，抓住了哪些細節(jié)把事情的經(jīng)過、感受寫具體的等等。 集體

9、討論： 短文寫了一件什么事？（吃蘋果的一件小事） 哪一個段落是寫啟示的？（第七節(jié)）寫出了什么啟示？（把學(xué)習(xí)比作“吃蘋果”） 小作者是怎樣由敘事過渡到啟示的？找出文中的過渡句，說一說這個過渡句子有什么作 用？（承上啟下）。 讀了這篇短文，我們獲得了什么啟示？如何寫好本次的作文？3、教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機引導(dǎo)總結(jié)：注意選擇生活中的小事情來寫。先把事情敘述清楚，完整。然后再寫自己受到的啟示。 要由生活中的小事聯(lián)想到做人、學(xué)習(xí)、謙虛等方面的道理。把自己的啟示寫清楚。主動性,設(shè)計意圖：佳作為學(xué)生提供了可以模仿的習(xí)作范例。引導(dǎo)學(xué)生讀中學(xué)寫，感悟文章的章法, 這樣可以降低習(xí)作的難度，消除學(xué)生的懼怕心理。能

10、夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、 提高作文教學(xué)效率。根據(jù)本次訓(xùn)練要求，在生生、師生交流中注意滲透習(xí)作的要點、要求, 把重點放在引導(dǎo)學(xué)生把事情的過程寫清楚、寫具體，真實寫出成功的感受。不得用于商業(yè)用途僅供個人用于學(xué)習(xí)、研究；不得用于商業(yè)用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f u r den pers?nlichen f u r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l e tudeletrecherche uniquement