人教版九年級語文上冊《五單元閱讀16 智取生辰綱》研討課教案_13

1、智取生辰綱教學設計【知識與能力】知識目標：1.鞏固小說的有關知識：小說三要素人物、環(huán)境、故事情節(jié)。2. 理清小說的故事情節(jié)，分析小說的人物形象。能力目標：1. 學習設置矛盾沖突刻畫人物形象的方法。2. 了解佛山市中考名著題的有關考點【過程與方法】1. 問題導讀法：抓住題目“智取生辰綱”中的“智”字提問，引導學生作深入探究。2. 朗讀體會法：分角色朗讀，讓學生體會文中人物語言描寫的妙處?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】引導學生走進古典文學名著，主動閱讀古代優(yōu)秀作品，在歷史文化土壤中汲取營養(yǎng)，提高文學修養(yǎng)和審美能力?！窘虒W重難點】 重點1. 通過分析人物言行，結合具體環(huán)境，把握楊志的思想性格。2. 鑒賞本文在

2、矛盾沖突中刻畫人物形象的方法。難點吳用等人智取生辰綱的過程?！菊n時安排】2課時第一課時一、課程導入學生表演小品大話水滸，通過對“水滸人物”一番另類“吹捧”，切入楊志這個人物，然后導入本課主題智取生辰綱。這也是楊志一步步被“逼上梁山”前奏曲中的重要一環(huán)。二、教學過程1.預習檢查人物介紹 試用簡潔的語言概括楊志的主要事跡？明確：水滸與楊志有關章回及事跡A.第12回：“梁山泊林沖落草 汴京城楊志賣刀”（1）原為殿司制使，因失陷花石綱丟官；（2）淪落東京，因盤纏使盡賣祖?zhèn)鲗毜?，無奈殺潑皮牛二，流配東京大名府充軍；B.第13回：“青面獸北京斗武 急先鋒東郭爭功”（3）大名府留守梁世杰恩赦楊志，安排比武，

3、楊志斗武出色，被提拔做管軍提轄使；C.第14回 “楊志押解金銀擔 吳用智取生辰綱”（4）受梁中書重托，押運生辰綱，在黃泥岡失陷；D. 第17回 “花和尚單打二龍山 青面獸雙奪寶珠寺”（5）走投無路，落草二龍山寶珠寺。歸納：失意、得志、幻滅是楊志性格發(fā)展的三部曲。失陷生辰綱是楊志命運的轉折點。楊志最終走上了反抗官府的道路。2.文意概括圍繞課文中的“兩”進行課文概述 ？ （1）說說故事中的“兩個場面” ： 小說寫兩個場面，即押送場面和失陷場面。前者為后者作鋪墊。（2）說說故事中的“兩個矛盾”：一種是楊志與軍健、虞侯、老都管之間的內(nèi)部矛盾，表現(xiàn)為押送途中快與慢、走與停的矛盾，要喝酒與不準喝酒的矛盾。

4、在整個故事中，這是次要矛盾。另一種是楊志押送與晁蓋等好漢智取的矛盾，這是故事的主要情節(jié)和主要矛盾。它表現(xiàn)為在對生辰綱的態(tài)度上，楊志一方是明防，晁蓋一方是暗奪。（3）說說故事中的“兩組人物” ：一組是以楊志為首的押送隊，一組是以晁蓋為首的八位好漢。這些人物性格特征各不相同。（4）說說故事中的“兩條線索”：明線：楊志押送生辰綱，處處小心，矛盾重重押送失敗。暗線：吳用智取生辰綱，預設機關，團結合作智取成功。3.角色朗讀分角色，有感情地朗讀第四段，說說這些話表現(xiàn)了人物怎樣的性格特點。（楊志、老都管、眾軍漢、虞候、旁白）人物形象：楊志小心謹慎、粗暴蠻橫解說：其實，楊志并不是一介莽夫，一無是去，他也有“智

5、”的體現(xiàn)。例如：他要求變更趕路的時間等。然后，楊志的“智”與吳用等人的“智”比起來還是遜色不少4.課文品析（1）小說題目為“智取生辰綱”，根據(jù)課文內(nèi)容，理解吳用之“智”表現(xiàn)在哪些地方？明確：“智”具體表現(xiàn)在“軟取”而不是“硬取”：A.制訂“軟取”策略。B.實施“軟取”計劃。（2）畫出文中表現(xiàn)“天氣炎熱”的語句，在品讀中體會作者是如何表現(xiàn)“天熱”的？明確：A.文章寫“天熱”有二十余處，有通過作者介紹直接寫的，有的通過人物語言、動作間接寫的。天熱方須歇涼歇涼才會飲酒飲酒終會中計。從某種意義上講，“天熱”是智取成功的一個重要因素。楊志一行敗于“天熱”，而晁蓋一行成于“天熱”。B.環(huán)境描寫的作用a.渲

6、染氣氛，增強實感。 “天氣未及晌午，一輪紅日當天，沒半點云彩”，“這般火似熱的天氣”，挑夫如何不怨？ b.烘托心情，形神活現(xiàn)。眾軍漢看那天時， “四下里無半點云彩”，“那石頭熱了腳疼” ，“這般天氣熱，兀的不曬殺人”挑夫如何不苦不堪言？c.轉換角度，推動情節(jié)。白勝的歌“赤日炎炎似火燒”，點中眾軍漢口渴難當之死穴，另一場面展開，推動情節(jié)發(fā)展。5.課堂練筆：武藝高強、小心謹慎的楊志還是在黃泥岡丟失了生辰綱，藥醒過后假如你正是此時的楊志，請寫出你此時的心理活動。（要求結合環(huán)境描寫）三、作業(yè)布置借鑒本文的鑒賞方法閱讀水滸傳其他經(jīng)典篇章，以“我喜歡的一個水滸人物”為話題，寫一篇文章，300字左右。四、板書設計：智取生辰綱 施耐庵花開兩朵，各表一枝（明線） （暗線）人物：楊志 好漢押 智 取 故事情節(jié)上路 定計中計 用計失綱 劫綱 （環(huán)境：六月初四正午黃泥岡）教學反思：智取生辰綱故事情節(jié)波瀾迭起，扣人心弦，人物刻畫細膩入微，形象生動，環(huán)靜描寫逼真簡練，恰到好處。它是以晁蓋、吳用為核心的好漢群體第一次向貪官“出手”，