民族區(qū)域自治制度：適合國情的基本政治制度教學設(shè)計

1、民族區(qū)域自治制度：適合國情的基本政治制度說課人：政治組楊彩琴我今天說課的題目是民族區(qū)域自治制度：適合國情的基本政治制度，根據(jù)新課標的要求，對于本課我從幾個方面加以說明。一、教材分析本課是高中政治必修2“政治生活”第三單元第七課第二框的內(nèi)容，本筐共三目，是本課的重要內(nèi)容。一方面，這是在學習了處理民族關(guān)系原則的基礎(chǔ)上，對我國解決民族問題的進一步深化和拓展；另一方面，我國又是多宗教國家，本框又為后面學習我國的宗教政策奠定了基礎(chǔ)。此外，本框與我們的現(xiàn)實生活情況密切相關(guān)，鑒于此認識，我認為本框不僅有承前啟后的作用，同時也有廣泛的現(xiàn)實意義。二、學情分析本課的第一框介紹了我國的新型民族關(guān)系和處理好民族關(guān)系應(yīng)

2、把握的基本原則，為學生學習民族區(qū)域自治制度的相關(guān)知識作了鋪墊。學生通過地理課和歷史課已掌握了關(guān)于民族問題的相關(guān)知識，這對學生理解民族區(qū)域自治的必然性和優(yōu)越性有很大幫助。三、教學目標(一)知識目標 1.識記民族區(qū)域自治是我國的基本民族政策,也是我國一項基本政治制度。 2.明確民族區(qū)域自治制度的含義,了解自治機關(guān)和自治權(quán)。 3.理解民族區(qū)域自治適合我國國情,具有顯著優(yōu)越性。(二)能力目標1.本課教材涉及一些學生已學過的歷史和地理知識，讓學生嘗試用歷史的、辨證的眼光觀察、評價問題，提高學生的比較、鑒別能力。2.引導(dǎo)學生利用已有歷史、地理知識，深入學習本課。培養(yǎng)學生善于將不同學科知識綜合起來，不斷提高

3、綜合運用知識的能力。3.通過學以致用的探究，培養(yǎng)學生運用知識的能力。 (三)情感、態(tài)度與價值觀目標 教育學生理解并擁護我國的民族區(qū)域自治制度,進而承擔起堅持和完善這一制度的歷史責任。四、教學重難點重點：民族區(qū)域自治制度的內(nèi)涵、實行民族區(qū)域自治制度的必然性和優(yōu)越性難點：民族區(qū)域自治制度的優(yōu)越性五、教學方法運用上節(jié)課進行引入,鞏固知識，采用情景教學法、討論法、講授法，充分利用了新課改的教學方法，對教材內(nèi)容進行重組，引導(dǎo)學生自主閱讀、思考、討論、總結(jié)、交流學習成果。六、教具 多媒體、教學課件七、教學過程本課屬于處理民族關(guān)系的政治制度的講解，其主線是保障少數(shù)民族當家作主的地位，我從“是什么”、“為什么

4、”、“怎么做”三個方面進行表述?！笆鞘裁础奔次覈褡鍏^(qū)域自治制度的內(nèi)容是什么；“為什么”即為什么實行民族區(qū)域自治制度；“怎么做”即如何處理好民族關(guān)系；環(huán)節(jié)一 【溫故知新導(dǎo)入】通過上一節(jié)的學習我們知道，我國是統(tǒng)一的多民族國家。在處理民族問題上，我國堅持民族平等、民族團結(jié)和各民族共同繁榮的基本原則，形成了平等、團結(jié)、互助和諧的社會主義新型民族關(guān)系。為了落實我國處理民族關(guān)系的三大原則，我們國家在制度上也給予了保證，那就是實行民族區(qū)域自治制度，下面我們一起進入這課的學習。環(huán)節(jié)二：【情景導(dǎo)入】以愛我中華為背景音樂導(dǎo)入，提問：對我們的祖國，你有哪些了解？對你生活的黔東南苗族侗族自治州又了解多少？通過預(yù)習課

5、文，它與我們今天學習的內(nèi)容有何關(guān)系？設(shè)計意圖：以同學們熟悉的旋律，生活的環(huán)境為切入點，有助于提升學生的親切感和認同感，能更快的融入課堂。通過問題的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學生看書，找出本節(jié)課的相關(guān)知識。環(huán)節(jié)三：【講授新課】課件展示：民族區(qū)域自治制度：適合國情的基本政治制度（一）我國民族區(qū)域自治的法制化進程指導(dǎo)學生閱讀課本P75圖表 ，組織學生分組討論課文提出的探究問題。設(shè)計意圖：通過閱讀民族區(qū)域自治的法制化進程這個圖案，讓學生明白中國共產(chǎn)黨高度重視民族政策的制定和完善，不斷在實踐中推動民族區(qū)域自治的法制化進程，這對鞏固和發(fā)展社會主義民族關(guān)系，具有十分重要的意義。（二） 符合國情的民族區(qū)域自治制度1.展示中國

6、地圖，要求學生找出我國5個自治區(qū)名稱，并設(shè)置提問：自治區(qū)都設(shè)置在什么地方？自治地方有哪些？它與國家是什么關(guān)系？我們所在的黔東南苗族侗族自治州屬于哪級自治地方？你還知道別的自治地方嗎？設(shè)計意圖：通過自主學習和合作探究，師生共同概括出民族區(qū)域自治制度的含義，在此過程中要弄清楚國家與民族自治地方的關(guān)系以及自治地方的劃分。2.問題探究：這些自治地方通過什么組織進行自治？這些組織和一般國家機關(guān)是否一樣？是不是完全自治？民族自治地方擁有哪些自治權(quán)？設(shè)計意圖：通過探究的方式，認真思考并積極討論，結(jié)合前面所學關(guān)于政府和人大的知識，進一步讓學生認識到民族自治地方的自治機關(guān)是自治地方的人大和人民政府，而不是所有國

7、家機關(guān)。3.展示一組有關(guān)自治區(qū)的相關(guān)條例法規(guī)的材料，讓學生判斷屬于哪個方面的自治權(quán)。設(shè)計意圖：通過真實的文字材料讓學生感受知識，增強學生對文字的理解和辨別能力，提高學習的興趣，認識到自治權(quán)的作用，并明確自治權(quán)是憲法和民族區(qū)域自治法賦予的，是在國家統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下自治，并不是完全自治。4. 古人云，“以史為鑒可知興衰”，下面我們一起來回顧地理和歷史知識，共同探究我國為什么實行民族區(qū)域自治制度？圖片展示我國秦朝和元朝的疆域圖和我國的民族分布圖，歸納我國實行民族區(qū)域自治制度的必然性。設(shè)計意圖：結(jié)合地理和歷史所學知識，進行知識整合，提高學生的綜合分析能力。理解我國實行民族區(qū)域自治制度是由我國的歷史特點和現(xiàn)實

8、情況決定的。（三）民族區(qū)域自治制度的優(yōu)越性分組討論：PPT展示鄧小平同志的一段話，讓學生思考這制度好在哪里？可以結(jié)合黔東南自治州的實際舉例說明。設(shè)計意圖：通過分組討論加強協(xié)作交流，在分析問題中體悟該制度的優(yōu)越性，從而自覺維護民族團結(jié)，承擔起堅持和完善該制度的歷史責任。環(huán)節(jié)四：【學以致用】1.課堂演練，內(nèi)化知識以選擇題的方式檢驗學生對本課基礎(chǔ)知識的掌握情況。設(shè)計意圖：通過課堂訓練，及時了解掌握學生的學習效果。2.課后練習，拓展深化。探究：民族自治區(qū)與特別行政區(qū)的有何異同點？設(shè)計意圖：增強學生的知識遷移能力和比較能力。環(huán)節(jié)五：【課堂總結(jié)】本堂課我們學習了我國的民族區(qū)域自治制度，回顧了該制度法制化的

9、進程，理解了該制度的內(nèi)涵，知道了我國實行民族區(qū)域自治制度的必然性和優(yōu)越性，我們要有堅持這一制度的決心和信心，自覺維護國家統(tǒng)一和民族團結(jié)，承擔起堅持和完善這項制度的歷史責任。環(huán)節(jié)六：【呈現(xiàn)板書設(shè)計】一、符合國情的民族區(qū)域自治制度1含義：是指在國家統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各少數(shù)民族聚居的地方實行區(qū)域自治，設(shè)立自治機關(guān)，行使自治權(quán)的制度。 2.民族自治地方的設(shè)置與自治機關(guān)（1）民族自治地方：分為自治區(qū)、自治州、自治縣（旗）三級。（2）民族自治機關(guān)：指自治地方的人民代表大會和人民政府。（3）我國自治機關(guān)職權(quán)：在行使一般國家機關(guān)職權(quán)的同時，享有和行使自治權(quán)。3.自治權(quán)是民族區(qū)域自治制度的核心內(nèi)容4.實行民族區(qū)域自治的必然性（1）歷史特點：統(tǒng)一的多民族國家（2）現(xiàn)實情況：a.社會基礎(chǔ)“大雜