小學三年級語文《沙灘上的童話》原文、教案及教學反思

1、小學三年級語文沙灘上的童話原文、教案及教學反思海邊的沙灘是我們的快樂天地。在沙灘上，我們壘起城堡，城堡周圍筑起圍墻，圍墻外再插上干樹枝，那就是我們的樹。不知道誰說了一句：“這城堡里住著一個兇狠的魔王。”有人接著補充：“他搶去了美麗的公主！”第三個小伙伴說：“你們快聽，公主在城堡里哭呢！”就這樣，我們編織著童話。轉眼間，我們親手建造的城堡成了一座魔窟，我們也成了攻打魔窟的勇士。我們一起商量怎樣攻下那座城堡。一個小伙伴說：“我駕駛飛機去轟炸?！庇腥朔瘩g：“那時候還沒有飛機呢！”我說：“挖地道，從地下裝上火藥，把城堡炸平?！蔽业霓k法得到了大家的贊賞。于是我們趴在沙灘上，從四面八方挖著地道。挖呀，挖呀

2、，我們終于挖到了城堡下面，然后合力用手往上一抬，就把城堡給轟塌了。我們歡呼著勝利，歡呼著炸死了魔王，歡呼著救出了公主。但公主在哪兒？忽然，我發(fā)現(xiàn)媽媽就站在我們身后，微笑著望著我們。我大聲說：“公主被我們救出來了，救出來了！在這兒，在這兒！”我抱住了媽媽。大家跟著一起叫喊著，歡呼著。真的，那時候，連我也忘記了她是我的媽媽！【篇二】小學三年級語文沙灘上的童話教案教學目標：1、準確、流利、有感情地朗讀課文。2、能讀好人物對話，感受兒童生活的快樂。3、展開想象，能根據(jù)圖畫編故事。教學重點：朗讀課文，感受兒童生活的快樂。教學難點：讀好人物對話，能根據(jù)圖畫編故事。教學過程：課前導語：童年是一首動聽的歌，每

3、個音符里都有一個故事；童年是一串璀璨的珍珠，每一顆珍珠上都有我們童年的趣事；童年是一本絢麗的畫冊，里面記錄著我們成長的點點滴滴。沙灘上的城堡，城堡里的公主這是孩子純真童年里的一個美麗童話?，F(xiàn)在讓我們一起走進這個童話吧！一、復習導入。1、上節(jié)課，我們學習了沙灘上的童話這篇課文的生字詞語，還理解它們嗎？一起讀一遍吧？2、誰來響亮地讀準詞語把它們送到沙堆里？3、接下來我們繼續(xù)學習沙灘上的童話這篇課文，請把課本打開到48頁。二、初讀感知理文路1、聽老師讀課文，想想課文講了什么事？2、誰來說一說？請你！2、品讀感悟識童趣（1）壘城堡1、看，孩子們在沙灘上壘城堡呢！他們是怎樣做的呢？讓我們一起讀第2自然段

4、去了解吧。書本豎起2、他們都做了什么呢？誰來說說表示動作的詞語有哪些呢？動筆圈出來吧！在海邊做這樣的事開心嗎？讀出你的快樂吧。（二）編童話故事1、壘城堡真有趣！更有趣的是他們還用城堡編了一個童話故事呢！請同學們默讀課文3至19段，用橫線劃出孩子們說的話。2、誰來說說你劃了哪些句子？請你！3、這是第一組對話，我們合作讀一讀吧！第一組讀黑色部分的提示語，第二組讀第一個孩子說的話，第三組讀第二個孩子說的話，第四組讀第三個小伙伴說的話。4、從對話中我們知道公主被搶了，（板書：公主被搶）誰來再讀一下第一個孩子說的話？請你？5、搶走公主一個怎樣的魔王？讀的時候要突出這個詞語。這種方法就叫：重讀關鍵詞。6、

5、發(fā)現(xiàn)公主被搶，孩子們心里怎樣？請你！讀出焦急的語氣，這是：用恰當?shù)恼Z氣讀。7、第三個小伙伴猜到公主在哭，他更急了，誰來讀這句話？請你！你們認為讀快一點好還是慢一點好呢？讀這句話的時候我們要注意語速的快慢，一起來試一試吧！8、公主被搶，城堡成了魔窟，我們也變身成了攻打魔窟的勇士，該用什么辦法解救公呢？看，他們在商量著。9、四人小組合作，用剛才學到的方法讀好下面的對話。哪個小組上來匯報，請你們小組！10、定下解救方法，孩子們馬上行動。讓我們根據(jù)提示合作朗讀這部分的內(nèi)容吧！11、炸死魔王，轟塌城堡，我們歡呼起來！怎樣歡呼呢？誰來表演一下？請你！如果你們都是其中的孩子，你們會怎么歡呼？全體起來，我們加

6、上動作，一起歡呼起來吧！12、轟塌了城堡，我們找到公主了嗎？讓我們跟著音樂朗讀句子去找一找吧！13、找到公主了嗎？媽媽那么溫柔善良，那么和藹可親，她就是我們心目中的公主！孩子們愛媽媽，愛公主，想象力也很豐富，他們用豐富的想象力編織著童話，讓自己快樂，讓媽媽也快樂，他們不單是編織童話，他們還是在編織快樂！一起讀這句話。14、讓我們也來編童話吧！一起讀要求：根據(jù)圖片編故事四、小結升華主題同學們，童話故事美不美？閱讀童話快不快樂？希望同學們多看童話、多編童話故事，讓美麗的童話陪伴我們開心快樂地度過每一天。五、作業(yè)超市：1、把課文中“勇士救公主”的故事添油加醋地講給家長聽。2、把自己編的故事講給家長朋

7、友聽?！酒啃W三年級語文沙灘上的童話教學反思沙灘上的童話是語文出版社三年級上冊第一單元的一篇略讀課文，課文主要講了一群生活在海邊的孩子每天放學后到沙灘上耍鬧、編童話的事情，突顯了孩子們豐富的想象力，表現(xiàn)了孩子們快樂的童年生活。這是一篇略讀課文，課文內(nèi)容淺顯易懂，所以我把學習目標主要定為：1、有感情地朗讀課文，理解課文主要講了一件什么事。2、能清楚表達出課文中的小朋友主要編織了一個什么童話。課文描寫的地點是沙灘，絕大部分孩子缺少親自體驗，對在沙灘上壘城堡就更無從感受其快樂了，但我聯(lián)想到幾乎所有孩子都玩過沙子，于是鼓勵孩子們想象一下在沙堆上壘城堡的感受，這樣對課文中最后攻打城堡采用的辦法就不難

8、理解了。但是課文還沒講幾分鐘，就有孩子就已經(jīng)沒興趣了，如何讓孩子們真正保持讀的興趣和質(zhì)量呢？我突然想到一個辦法激將法。我故意生氣到：“既然大家都覺得自己會了，那你們說課文能夠分為幾個部分？為什么這樣分？說對了，老師就不用講了；說錯了，老師要實行懲罰。”這下孩子們緊張了，紛紛低頭開始讀課文劃分，孰不知已經(jīng)“中計”。不一會兒，有幾個同學舉手，后來小手更多了。經(jīng)過提問，發(fā)現(xiàn)絕大部分學生還是不理解怎么去劃分，但是水準好的孩子已經(jīng)能夠較準確的劃分了，最讓我驚奇的是還能較準確地說出劃分理由，我感覺只有這樣才能真正地理解課文。理解課文之后，還有一個學習目標就是提煉出課文中孩子們編織的童話內(nèi)容，旨在鍛煉孩子們的理解水平和口語表達水平。我先讓孩子們自己說，然后再和同桌說，最后點名說。這樣能夠讓學生有一個準備的過程和完善的