語文人教版六年級下冊為人民服務

1、課題 12、為人民服務（一）執(zhí)教者程秋霞教學目標1、理解課文內(nèi)容，受到革命人生觀的啟蒙教育。2、學會本課7個生字和新詞。3、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。教學重點難點教學準備學習指導學習輔導學習評價教學情境設(shè)計指導學習一、揭示課題，簡介人物、背景。二、自學課文三、檢查預習四、再讀課文，抓住中心。1、揭題2、簡介人物張思德，1932年參加革命，是中央警衛(wèi)團的戰(zhàn)士，經(jīng)過長征，負過傷，是個忠實地為人民服務的共產(chǎn)黨員。1944年，因大生產(chǎn)運動的需要，被派去燒炭，因炭窯倒塌而犧牲。3、簡介背景這是毛澤東主席在中央警備團舉行的張思德同志追悼會上所作的講演。當時正處于艱苦的抗日戰(zhàn)爭階段，困難很多。毛澤東同志

2、在追悼張思德的同時，講述了為人民服務的道理，號召大家學習張思德，完全徹底為人民服務，團結(jié)起來，爭取抗戰(zhàn)的勝利。1、讀準生字新詞，聯(lián)系上下文或查字典理解詞語。司馬遷鴻毛李鼎銘鴻毛鴻雁的毛。愈事物微不足道。死得其所形容死得有意義，有價值。所：處所、地方。買力盡量使出自己的力量。追悼會開沉痛的懷念死者的會。2、畫出你認為含義深刻的句子。（體驗過程）1、指名分節(jié)朗讀課文，相機糾錯。2、說說毛主席為什么寫這篇文章？文章的觀點是什么？(體驗過程)1、自讀課文，用“”畫出全文的中心句。2、學習第一節(jié)3、自讀第二節(jié)，思考：（1）這段有幾句話？每句話講什么？（2）仔細讀讀，這幾句話中哪句最重要，為什么？（3）指

3、導理解：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛必有的人比（人總是要的，有的人的死比泰山還要重，有的人的死比鴻毛還要輕）（4）歸納段意，人死的兩種不同意義（5）歸納學法，找中心句，歸納段意4、想想，還有哪些人的死比泰山還重？（江姐、董存瑞、黃繼光、狼牙山五壯士、雷鋒等，英雄人物。說說他們是怎樣對待生死，對待困難，對待同志的。）課題 12、為人民服務（二）執(zhí)教者程秋霞教學目標1、理解課文內(nèi)容，受到革命人生觀的啟蒙教育。2、學會本課7個生字和新詞。3、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。教學重點難點教學準備學習指導學習輔導學習評價教學情境設(shè)計指導學習一、 復習鞏固二、 學習第三節(jié)四、學習第五節(jié)回憶第二節(jié)的學法

4、1、運用第二節(jié)的學法自學第三節(jié)2、交流段意：為人民的利益堅持好的，改正錯的。3、“因為所以”“不管都”“只要就”“就”找到帶有這些關(guān)聯(lián)詞語的句子，想想，句與句是怎樣連起來的？每句說的是什么？齊讀這4個句子。4、舉了什么例子來說明？為什么舉這個例子？理解：精兵簡政縮小機構(gòu)，精簡人員。社會背景：抗日戰(zhàn)爭中，由于日本侵略者和國民黨頑固派的進攻和封鎖，抗日根據(jù)地面臨著物資極端缺乏的困難。陜北開門人士李鼎銘先生建議縮小機構(gòu)，精簡人員，為了減輕人民的負擔，我們黨采納了他的建議，結(jié)果部隊，機關(guān)變得更加更加精干，更有力量。5、各自自由朗讀課文，試著背誦。（體驗過程）1、指名讀2、齊讀課文，想想課文是圍繞什么來

5、寫的，寫了幾層意思。課題12、為人民服務（三）執(zhí)教者程秋霞教學目標1、理解課文內(nèi)容，受到革命人生觀的啟蒙教育。2、學會本課7個生字和新詞。3、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。教學重點難點教學準備學習指導學習輔導學習評價教學情境設(shè)計指導學習一、復習二、聯(lián)系實際，談體會三、反復談第三、四節(jié)，直至成誦。四、內(nèi)省歸納五、作業(yè)1、反復朗讀全文2、完成課后練習13、全文的中心論點是什么？4、毛澤東同志的這個講話一共講了幾層意思？（體驗過程）1、聯(lián)系張思德同志的生平，說說他為人民服務的具體表現(xiàn)2、談談怎樣掌握知識，提高思想覺悟，打下為人民服務的基礎(chǔ)。3、作為一個小學生怎樣從小樹立為人民服務的思想？4、作為小學生怎樣力所能及地為人民服務？5、說說你周圍的人為人民服務的例子。6、說說你自己為人民服務的例子。（體驗過程）1、回憶第三節(jié)，按“說理舉例說理”把它分為三層；2、回憶第四節(jié)有哪三層，每層各講了些什么。3、在理解的基礎(chǔ)上讀，背。內(nèi)?。和瑢W們圍繞中