桂花雨教學(xué)設(shè)計(jì)上課稿

1、一、品詩(shī)，介紹單元提示揭題 （上課看老師給大家?guī)?lái)了一首杜甫詩(shī)。誰(shuí)來(lái)為大家讀一讀）指名讀 出示：月夜憶舍弟杜甫，結(jié)合單元提示理解“露從今夜白，月是故 鄉(xiāng)明”。1. 自由閱讀單元提示。 （請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀單元提示，試著說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的感情） 思鄉(xiāng)之情2. 揭示課題。（杜甫以明月憶鄉(xiāng)，對(duì)于自己的家鄉(xiāng)每個(gè)人都有滿滿的回憶。一生漂泊琦 君，對(duì)故鄉(xiāng)的景和物，在中秋之際又有怎樣的一段情愁呢，就讓我們走進(jìn) 今天的課文，琦君筆下的“桂花雨” 。）板書(shū)課題：桂花雨二、閱讀課文提示，梳理文章要求 （請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)讀一讀這篇課文的提示，對(duì)這篇課文我們要一起探討哪些 問(wèn)題呢）（ 1）故鄉(xiāng)的桂花給作者帶來(lái)了哪

2、些快樂(lè)板書(shū)：樂(lè)（ 2）為什么故鄉(xiāng)的桂花比其它地方更香呢板書(shū)：香三、自由讀文，感受快樂(lè)1. 自由朗讀課文，尋找桂花雨 （接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，在文中哪里給我們呈現(xiàn)了課題，這是 一場(chǎng)桂花雨）2. 聚焦課文第五自然段，感受搖花了。（ 1）齊讀。（我們一起來(lái)讀這段話。 ）（ 2）說(shuō)感受。（你讀出了怎樣的感受）（ 3）研讀詞語(yǔ)，指名讀。 （童年搖桂花的樂(lè)趣讓作者記憶深刻，哪些詞讓 你更能感受到她的快樂(lè)“滿頭滿身”指名讀。 （你能讀出作者的快樂(lè)嗎）“使勁”指名讀。 （請(qǐng)把這份快樂(lè)帶給其他同學(xué)。 ）“?。　薄案袊@號(hào)”指名讀。 （樂(lè)的連連感嘆！ ）（ 4）齊讀。（我們一起來(lái)幫琦君搖起童年的這份快樂(lè)，一

3、起讀。）板書(shū)：搖花樂(lè)3. 整理文本，找出快樂(lè)。 （除了這里的搖桂花的快樂(lè)，文中還有哪些事同樣給作者帶來(lái)了快樂(lè)）（ 1）瀏覽課文，批注快樂(lè)。 （請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，試著在你找到的語(yǔ) 段旁邊做一做批注。 ）（ 2）交流，整理板書(shū)。板書(shū)：送花樂(lè)、聞花樂(lè)、品花樂(lè)（ 3）交流寫(xiě)作手法。 （在整篇課文中作者的所有快樂(lè)沒(méi)有一一細(xì)說(shuō)，而是 著重描寫(xiě)了搖桂花的樂(lè)趣，從描寫(xiě)這些快樂(lè)的寫(xiě)作方式上你發(fā)現(xiàn)了什么） 梳理板書(shū)：有詳有略（重要的部分詳寫(xiě)，次要的部分略寫(xiě)，這樣的寫(xiě)作方 式我們叫有詳有略。 ）四、細(xì)讀課文，感受花香1. 快速默讀課文，劃出描寫(xiě)花香語(yǔ)句。（送桂花，聞桂花，搖桂花，品桂花，不僅給作者帶來(lái)了兒時(shí)一抹

4、未盡的 快樂(lè)，而且故鄉(xiāng)的桂花更是花香迷人，桂花的香洋溢在作者的字里行間， 請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，劃出描寫(xiě)桂花香的句子。 ）2. 整理語(yǔ)句。（我們一起來(lái)讀一讀同學(xué)們找到的這些句子。 ）3. 品讀“浸”。（ 1）找出“浸”，體會(huì)花香。 （當(dāng)你讀到最后一句話的時(shí)候，哪個(gè)詞突然冒 出來(lái)，給你留下深刻的印象）“浸”（ 2）品讀“浸”（細(xì)細(xì)品品這句話，作者為什么要用“浸”這個(gè)字呢）預(yù)設(shè)：香氣濃。 （桂花的香彌漫在村子每個(gè)角落。 ）時(shí)間久。（有多久）4. 品讀“全年”（ 1）讀出全年的香，引讀。 （這是一個(gè)怎樣的全年，一年四季，整個(gè)村子 ）（一年十二個(gè)月，整個(gè)村子 ）（一年里的每一天，整 個(gè)村子 ）（ 2）

5、體會(huì)全年。 （這一個(gè)全年，讓你體會(huì)到了什么）五、對(duì)比花香，感受鄉(xiāng)情1. 出示對(duì)比語(yǔ)句。 （家鄉(xiāng)的桂花香如此迷人，文中還提到了杭州的桂花，我 們一起來(lái)看看這兩句話。 ）“桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂 花的香里的。 ”“杭州有一處小山，全是桂花樹(shù)，花開(kāi)時(shí)那才是香飄十里。”2. 對(duì)比討論。（你覺(jué)得哪里的桂花更香說(shuō)說(shuō)你的理由和你的同桌試著討論討 論。）（1） 雙重否定句。一一指名讀。（那你試著來(lái)讀一讀。）（2） “那才是”。一一指名讀。（你也試著讀一讀。）（同學(xué)們都有自己的理由。可是作者的母親卻這樣說(shuō)：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！保?. 感受母親的鄉(xiāng)

6、思。（為什么母親會(huì)這樣說(shuō)）（這是一份故鄉(xiāng)的味道，是對(duì)家鄉(xiāng)的濃濃思念。）4. 課外延伸，感受琦君的鄉(xiāng)思。（1）配樂(lè)朗讀。（母親用這樣的一句話表達(dá)內(nèi)心對(duì)家鄉(xiāng)的思念，作者琦君又何嘗不想你自己的故鄉(xiāng)呢，她在自己的作品水是故鄉(xiāng)甜中這樣寫(xiě)到。）（2）補(bǔ)充語(yǔ)句。（杜甫對(duì)故鄉(xiāng)的思念寄予明月：月是故鄉(xiāng)明。）（琦君對(duì)故鄉(xiāng)的思念傾述于水：水是故鄉(xiāng)甜。）（琦君對(duì)故鄉(xiāng)的眷念還有：花 。雨。請(qǐng)把這首詩(shī)補(bǔ)充完整。）5. 回顧語(yǔ)句。（是??！ 一陣濃濃的桂花香，一場(chǎng)沁人心脾的桂花雨，一份魂?duì)繅?mèng)繞的思 鄉(xiāng)情，一句話道出了所有家鄉(xiāng)的情愁！） 板書(shū)：思鄉(xiāng)齊讀?！斑@里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！绷?xiě)話，提升情感（琦君用她對(duì)故鄉(xiāng)的思念，給我?guī)?lái)了故鄉(xiāng)桂花的香，兒時(shí)的快樂(lè)，請(qǐng)你