教學技能大賽教案

1、中國人民公安大學 微課教學設計名稱：書寫壓痕字跡的檢驗教師：陳維娜性質(zhì)：時長：微課10 分鐘單位： 刑科技學院課程：文件檢驗技術(shù)教 務 處 制1 / 7第七章 變造、模糊與損壞文件檢驗第二節(jié) 模糊文件檢驗 知識點：書寫壓痕字跡的辨讀 一、教學對象刑事科學技術(shù)專業(yè)本科生、研究生；刑事偵查專業(yè)本科生。 二、教學目標（任務）主講教師通過書寫壓痕字跡顯現(xiàn)的實際操作展示，旨在啟發(fā)學生 的思考，提高學生解決問題的能力。具體包括三個層面：（一）基本知識層面通過微課教學內(nèi)容的展示，使學生了解書寫壓痕字跡的概念及形 成方式，掌握書寫壓痕字跡的特點和檢驗要點。（二）應用能力層面重點介紹書寫壓痕字跡的特點及檢驗要點

2、，通過操作演示的方法使學生理解如何發(fā)現(xiàn)案件中的書寫壓痕，如何顯現(xiàn)出書寫壓痕。旨在傳授學生突破污損文件檢驗中難點瓶頸的思路，提高學生運用基本理 論解決實際問題的能力。（三）素質(zhì)養(yǎng)成層面通過書寫壓痕字跡顯現(xiàn)的多種檢驗方法展示使學生領會當前壓痕字跡檢驗的方式方法，啟發(fā)學生在進行污損文件檢驗時把握書寫壓痕與案情的聯(lián)系，擬訂系統(tǒng)檢驗方案，綜合運用各種檢驗手段，進行全面、系統(tǒng)的分析，從具體案件的客觀實際出發(fā)，綜合檢驗結(jié)果做出鑒定意見。培養(yǎng)學生用系統(tǒng)思維分析問題、解決問題的素質(zhì)。 三、教學內(nèi)容1 / 7教學內(nèi)容以實驗操作為主線，主要內(nèi)容分為以下四個部分： （一）書寫壓痕字跡的概念。ppt 展示書寫壓痕字跡的

3、概念：“書寫壓痕字跡也叫抑壓字跡，是指在書寫過程中，由于書寫壓力和硬質(zhì) 筆頭的擠壓作用，使襯墊紙頁上留下的無色凹陷字跡”。（二）書寫壓痕字跡的成因。介紹書寫壓痕字跡的成因：“在書寫過程中，紙面局部受到工具和書寫壓力共同擠壓作用而產(chǎn)生一定變形，使文字筆畫中間部分凹下，邊緣略凸起，而在文件背面形成凸起的印痕。無色壓痕字跡部位紙張纖維因被擠壓而變得致密，紙張的這種表面凹陷狀態(tài)穩(wěn)定性強，會保留較長時間”；通過實驗分析與視頻演示相結(jié)合的方式，具體講解物證筆跡在紙張上留下的這種特殊痕跡書寫壓痕。啟發(fā)學生思考形成壓痕的書寫工具種類，壓力的大小，書寫載體和襯墊物等影響因素。要求學生深入理解壓痕字跡的形成方 式

4、和變化因素。（三）書寫壓痕字跡的特點。通過視頻演示，使學生了解到書寫壓痕字跡是不易直接用肉眼觀察到的一類立體痕跡，也往往被作案人忽視，所以提取和顯示壓痕字跡對物證鑒定工作具有十分重要的意 義。在實際辦案過程中，識別和發(fā)現(xiàn)壓痕是關(guān)鍵。（四）書寫壓痕字跡的顯現(xiàn)方法。這是教學中的重點。在此前知識點講解的基礎上，結(jié)合視頻及講授，展現(xiàn)壓痕字跡的主要檢驗方法 的原理、操作步驟和檢驗要點：1、側(cè)光顯現(xiàn)。側(cè)光也叫斜射光，側(cè)光檢驗一般是使用適當?shù)恼?明，以低角度（通常小于 45 度角）照明方式從紙張側(cè)面以平行光束2 / 7照射紙張表面，從而達到顯現(xiàn)紙張表面無色壓痕字跡的目的。用側(cè)光檢驗無色壓痕，應按壓痕深淺選擇

5、適當角度和強度的光照，光照方向也應視書寫無色壓痕而定，光照的結(jié)果應使文件上文件壓痕的凹下部分產(chǎn)生陰影，與紙張其他部分形成明暗差別，從而辨讀文字內(nèi)容，并用拍照的方式固定。在實際操作中，一般使用視頻光譜檢驗儀（也稱： 文件檢驗儀）來對壓痕字跡進行側(cè)光檢驗和顯現(xiàn)。2、靜電壓痕顯示儀顯現(xiàn)。靜電壓痕顯示儀簡稱靜電壓痕儀，是 基于電容器原理，通過對有印壓痕跡的紙張充電，使文件上印壓痕跡與紙張平面之間形成電位差，并感應覆蓋在壓痕紙張上的聚酯薄膜，形成穩(wěn)定的電位圖像，即印壓痕跡的靜電圖像。當帶負電荷的黑色顯影粉噴在成像薄膜上時，被無壓痕部位的負電荷排斥，而被帶正電荷的壓痕部位吸附，這樣壓痕處與無壓痕處所吸附的

6、墨粉量不同就形成了反差，通過黑色顯影墨粉使成像薄膜上的靜電圖像清晰地顯示出 來，從而實現(xiàn)對紙張材料上印壓痕跡的顯現(xiàn)。3、碘熏顯現(xiàn)。碘熏顯現(xiàn)是吸附顯現(xiàn)壓痕字跡的一種，其顯現(xiàn)原 理可用比表面理論進行解釋。比表面是指單位質(zhì)量物質(zhì)的總表面積。紙張上的壓痕字跡將原來同等質(zhì)量的紙張材料的面積壓薄增大。在碘熏時有壓痕處的比表面比無壓痕處的比表面大，自然比表面大的地方 吸附碘量就多，形成差異，顯現(xiàn)除壓痕字跡。4、復寫紙摩擦顯現(xiàn)。選用復寫紙等材料，直接在紙張表面均勻 涂抹一層色料，由于紙張表面的凹陷部位不易著色，從而達到顯現(xiàn)紙張表面印壓痕跡的目的。實踐中也可用鉛筆代替復寫紙進行操作。需3 / 7要注意的是該方法

7、對檢材有一定的污染。微課中通過視頻操作和指導語講解使學生了解每種檢驗方法的原理、操作步驟和注意事項，同時啟發(fā)學生在進行污損文件檢驗時要將根據(jù)實際情況，擬訂系統(tǒng)檢驗方案，綜合運用各種檢驗手段，進行全面、系統(tǒng)的分析，從具體案件的客觀實際出發(fā)，綜合檢驗結(jié)果做出 鑒定意見?？偨Y(jié)評議：總結(jié)本講的主要內(nèi)容，點明重點和難點問題；開拓學生視野，啟發(fā)學生用系統(tǒng)思維解決問題，增強學生的證據(jù)意識和實踐 能力。四、教學要求要求學生：學生可以隨時登陸和觀看視頻，無特殊要求。要求教師：在微課教學中以概念講解、實際操作、分析討論等形式展開本知識點的教學內(nèi)容，重在理論結(jié)合實踐，明確書寫壓痕字跡檢驗的思路、方法和技巧，重在培養(yǎng)

8、學生邏輯思維能力和實踐應用的 能力。五、教師分工課程負責人負責規(guī)劃、設計本微課主要授課思路和內(nèi)容；主講教師負責制作課件、編寫教案、實際操作；其他教師負責拍攝視頻、 后期編輯整理。六、教學重點書寫壓痕字跡的特點和檢驗要點。七、教學難點4 / 7（一）對書寫壓痕字跡成因的整體把握。從壓痕的形成機制和影響因素方面綜合分析壓痕字跡的特點，通過視頻中的實驗讓學生深刻理解壓痕的外部形象結(jié)構(gòu)的與書寫工具、書寫壓力、襯墊物等要素之 間的聯(lián)系，從整體上把握壓痕字跡的特點及其成因。（二）書寫壓痕字跡的檢驗要點。打破以往在進行的傳統(tǒng)教學模式和思路，從系統(tǒng)檢驗的角度出發(fā)，用視頻的方式展示和提煉出書寫壓痕字跡的檢驗要點

9、。同時，啟發(fā)學生在物證鑒定中要從整體上、系 統(tǒng)上對其進行全面分析。八、教學方法運用 ppt 展示、言語講授和實際操作相結(jié)合的方式展開微課視頻教學；以實踐教學貫穿主線，邊操作邊講解，把原理和檢驗分析過 程講清楚，使學生印象深刻。九、教時安排片頭導入：10 秒書寫壓痕字跡的概念和檢驗方法 ppt 展示：20 秒書寫壓痕字跡的檢材形成與制作指導視頻展示：1 分 30 秒 靜電壓痕顯現(xiàn)操作視頻及指導：2 分 40 秒復寫紙摩擦（鉛筆摩擦）顯現(xiàn)操作視頻及指導：40 秒側(cè)光檢驗操作視頻及指導：3 分鐘 10 秒碘熏顯現(xiàn)操作視頻及指導：1 分 50 秒片尾：10 秒鐘十、場地器材等5 / 7（一） 錄制場地

10、：團區(qū)實驗樓 315 室、603 室。（二） 設備和材料：攝像機、多媒體教學設備；文件檢驗儀、靜 電壓痕顯示儀、燒杯、酒精燈、碘、復寫紙、鉛筆等。十一、教學總結(jié)（一）總結(jié)本微課結(jié)合了 ppt 展示、操作視頻和言語講授重點講解了書寫壓痕字跡顯現(xiàn)的知識內(nèi)容。學生通過觀看微課能夠?qū)W習和了解壓痕字跡顯現(xiàn)的概念及形成方式，重點掌握壓痕字跡顯現(xiàn)的方法及檢驗要點。 （二）擴展知識點通過本微課的分析，為學生開啟污損文件檢驗鑒定的思路，即把握文件與案情的聯(lián)系，擬訂系統(tǒng)檢驗方案，綜合運用各種檢驗手段，進行全面、系統(tǒng)的分析，從具體案件的客觀實際出發(fā)，綜合檢驗結(jié)果做出鑒定意見。培養(yǎng)學生用系統(tǒng)思維分析問題、解決問題的素質(zhì)。 （三）