新人教版《樹和喜鵲》教學(xué)設(shè)計

1、教學(xué)目標：1. 借助漢語拼音，能正確朗讀課文。2. 圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，能與同伴討論交流 樹和喜鵲后來很快樂的原因，感悟交朋友、結(jié)識伙伴的樂趣。3. 認識偏旁子字旁和倒八，能正確認讀“窩”等 9 個生字新詞，正確認讀“只” 等三個多音字在本課的讀音，讀記“從前”等 8 個詞語，認識 aabb 結(jié)構(gòu)的詞語， 能仿照例子說說。4. 能正確讀寫“單”等 6 個生字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力按照書 寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。1. 學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文了解詞義的方法，了解“孤單”的意思。教學(xué)重點：1. 能正確朗讀課文，讀好感嘆句。2. 能正確認讀“窩”等 9

2、 個生字新詞，正確認讀“只”等三個多音字在本課的讀 音，正確讀寫“單”等 6 個生字，讀記“從前”等 8 個詞語。教學(xué)難點：圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，能與同伴討論交流樹 和喜鵲后來很快樂的原因，感悟交朋友、結(jié)識伙伴的樂趣。教學(xué)準備：教師：“窩”等 9 個會認讀字字卡，“單”等 6 個會寫字的田字格字卡 ;課文圖畫以 及第 3、4 自然段內(nèi)容的想象圖畫 ppt，詞語比較 ppt。學(xué)生：每人一套“單”等 6 個會認讀字字卡(不注音的)。教學(xué)時數(shù)：兩課時。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標導(dǎo)語：同學(xué)們，在進入到新課的學(xué)習(xí)之前，我們一起復(fù)習(xí)以前學(xué)過的一些字詞。 (

3、一)復(fù)習(xí)會寫字中已經(jīng)會認讀的以及多音字已學(xué)的字詞。1. ppt 出示有關(guān)字詞：快點兒 音樂 一只 各種出示任務(wù)：自由讀讀這些詞語，注意讀準字音。2. 反饋指導(dǎo)：指名讀，相機正音。齊讀。2. 小結(jié)：這些紅色字體的字，我們學(xué)習(xí)完課文，有的要求能正確書寫，有的要注 意它們在課文中的讀音。(二)復(fù)習(xí)激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標。導(dǎo)語：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了課文小公雞和小鴨子，你們知道了朋友伙伴之間應(yīng)該怎 樣相處呢?(預(yù)設(shè)：朋友伙伴之間應(yīng)該互相幫助。)那么，今天我們學(xué)習(xí)的課文又會 讓我們了解關(guān)于朋友伙伴的什么呢?請看老師板書課文題目。1. 老師板書題目：樹和喜鵲。(“鵲”注音)2. 示任務(wù)：自己借助拼音讀準題目。

4、3. 反饋指導(dǎo)：指名拼讀“鵲”后讀題目 ;訂正后全班齊讀課題。4.明確主要學(xué)習(xí)目標。過渡語：同學(xué)們，小公雞和小鴨子課文告訴我們，朋友伙伴之間應(yīng)該互相幫助， 那么，這篇課文又告訴我們關(guān)于朋友伙伴的什么呢 ?我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞， 把課文讀準確通順了，就能知道了。二、學(xué)習(xí)朗讀課文，學(xué)習(xí)會認的字和多音字(一)嘗試朗讀課文，學(xué)習(xí)會認的字1.出示任務(wù)：(1) 請同學(xué)們輕聲朗讀課文，遇到不會讀的字，拼讀一下字上的音節(jié)，看看自己能 不能將課文朗讀下來。(2) 讀完課文后，在課文里把會認讀的字圈畫出來，然后借助拼音把這些字寶寶讀 準。(3) 在自然段前標上序號。2.反饋指導(dǎo)：(1) 訂正會認的字的圈畫和自

5、然段標序號情況。(2) 出示會認的字字卡 (注音)，指名拼讀(學(xué)習(xí)速度中等的 23 個學(xué)生)相機指導(dǎo)。 (3)自由拼讀、全班齊拼讀。(4)指名拼讀(學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生)相機指導(dǎo)。(二)學(xué)習(xí)多音字導(dǎo)語：我們學(xué)習(xí)了課文會認讀的字，但是，這篇課文還有三個多音字，你們會讀 嗎?(在副板書位置板書多音字，并在一旁注音，組本課詞語，見板書。 )1. 出示任務(wù)：通過拼讀音節(jié)，把多音字以及由它組成的詞語讀準。2. 反饋指導(dǎo)。指名直呼讀，注意“只有”三聲連讀前變二。3. 出示任務(wù)：你們記得這些字以前學(xué)過的讀音和組成的詞語嗎 ?誰說一會說?4. 反饋指導(dǎo)。相機指導(dǎo)并板書另一讀音以及詞語。5. 自由讀一讀，然后齊讀。(

6、直呼分別讀字讀詞)(三)讀準課文學(xué)習(xí)1.導(dǎo)語：會認讀的字寶寶和多音字寶寶我們都讀準了，那么，將會認讀的字寶寶 和多音字寶寶放回到課文中，你能把它們都讀準嗎 ?出示任務(wù)：請同學(xué)們朗讀課文，注意讀準會認讀的字寶寶和多音字寶寶的讀音。 2.反饋指導(dǎo)：(1) 分自然段指名朗讀，提示其他學(xué)生集中精神注意聽，在讀錯的會認讀的字下面 點上圓點。(2) 指名朗讀后，學(xué)生就讀錯的會認讀的字評議和糾正，小結(jié)后自由讀或齊讀該自 然段。(四)會認讀的字音難字學(xué)習(xí)，能讀準課文1.導(dǎo)語： (小結(jié)讀準課文活動情況后 )請同桌互相檢查是不是真的能讀準課文。讀 的同學(xué)要注意讀準會認讀的字的讀音。聽的同學(xué)要精神集中注意聽，同桌讀

7、錯了 會認讀的字的讀音，就在下面做個記號;同桌讀完后，幫助他糾正。出示任務(wù)：同位互讀課文，注意讀準會認讀的字;如果同桌讀錯了，在他讀完后幫 助糾正。2. 反饋指導(dǎo)：提問：您幫助同桌糾正了哪個字的讀音?或：同桌幫助你糾正了哪個字的讀音? 預(yù)設(shè)：翹舌音：只、種、招 ;后鼻韻母的：靜;邊音的：鄰。正音后，單字開火車檢查、鞏固 (直呼)。3.讀準課文練習(xí)。(1)出示任務(wù)：自由朗讀課文，在讀準音的基礎(chǔ)上，做到不添字，不漏字，不回讀。 (2)學(xué)生自由練習(xí)。(3)反饋指導(dǎo)。以會認的字音準和不添字、不漏字、不回讀為標準師生評議。4.小結(jié)：朗讀課文我們首先就要做到讀準字音，不添字，不漏字，不回讀，這才 叫做把課

8、文讀準了。(五)讀通順課文學(xué)習(xí)和繼續(xù)學(xué)習(xí)會認讀的字1.導(dǎo)語：剛才我們讀準了會認讀的字的讀音，讀準了課文，接下來我們學(xué)習(xí)把課 文讀通順，繼續(xù)學(xué)習(xí)會認讀的字。出示任務(wù)：朗讀課文，在讀準課文的基礎(chǔ)上，注意標點符號的停頓，注意句子中 間的停頓，讀完后給會認讀的字找朋友(提示：連在一起讀的就是它們的好朋友， 用橫線在它們的下面畫出來 )。2.反饋指導(dǎo)：(1) 反饋訂正畫詞情況，相機強調(diào)“連在一起讀的才是好朋友”。(2) ppt 示課文詞語，會認讀的字注音，直呼讀字讀詞，方式如：“窩、窩、窩，鳥 窩的窩”。齊讀，自由讀。3.“窩、孤、單、鄰、居、招、呼、靜”口頭組詞。(1) (貼出會認讀的字的字卡后 )出

9、示任務(wù)：請同學(xué)們想一想，這些字在生活中，它 們會和哪個字寶寶組成詞語的呢 ?同桌說一說。(2) 反饋指導(dǎo)：1 逐一反饋，學(xué)生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞語;如學(xué)生用同音字組詞 的，則把這個詞語板書在副板書位置，以示區(qū)別和糾正。2 如果學(xué)生組的詞語是日常常用詞語，可相機讓學(xué)生口頭用詞語說一句話。(注意 說話數(shù)量的把控，不要喧賓奪主。)3 將學(xué)生組的詞語帶讀一、兩遍。(3)小結(jié)：同學(xué)們真用心，能在生活中知道那么多的詞語，其實生活就是一個大課 堂，我們可以通過生活認識很多字，知道很多詞語的。4.學(xué)習(xí)讀通順課文。(1)導(dǎo)語：通過課文的詞語和我們組的詞語，我們了解了會認讀的字的意思，在這 個基礎(chǔ)上

10、有信心把課文讀好嗎?我們讀課文的時候，要注意標點符號的停頓，注意 句子中間詞語間的停頓，不要把會認讀的字寶寶好朋友拆散了。出示任務(wù)：請同學(xué)們朗讀課文，做到注意標點符號的停頓，注意句子中間的停頓。 (2)反饋指導(dǎo)：通過分自然段個別指名讀檢查，注意指導(dǎo)讀好下面句子的停頓：這里只有一棵樹，樹上只有一個鳥窩，鳥窩里只有一只喜鵲。這里種了好多好多樹，每棵樹上都有鳥窩，每個鳥窩里都有喜鵲。每天天一亮，喜鵲們嘰嘰喳喳叫幾聲，打著招呼一起飛出去了。他們又嘰嘰喳喳地一起飛回窩里，安安靜靜地睡覺了。(3)自由朗讀、齊讀全文。5.總結(jié)( 該環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)狀況及相關(guān)知識點： 1.逗號、句號的停頓 ;2.以短語為單位 讀好

11、句子中間的停頓。 )。(六)認識偏旁子字旁、倒八1. 導(dǎo)語：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少偏旁，也知道偏旁表示一定范圍的意義， 能幫助我們學(xué)習(xí)生字。今天，我們又要學(xué)習(xí)新的偏旁，請同學(xué)們在雙橫線會認讀 的字里找一找，我們要通過哪些字學(xué)習(xí)什么新偏旁 ?1. 反饋指導(dǎo)：孤(“子”“瓜”)子字旁單(“丷”“甲”字加一橫)倒八3. 小結(jié)講解：同學(xué)們找得真準確 !“孤”的子字旁和“單”字的倒八偏旁。 (一邊 通過 ppt 演示，一邊講解)“子字旁”取義的字，大多與小孩有關(guān)。如“孫”字“孝”; “倒八”偏旁現(xiàn)在在表義上已經(jīng)失去了意義了，我們知道有“倒八”這個偏旁就 行了。4. ppt 示，齊讀一遍：“孤”字“子

12、”，子字旁“單”字“丷”，倒八5.小結(jié)：今天我們又交了兩個偏旁新朋友：子字旁和倒八。這些偏旁朋友作用可 大了，他們表示一定范圍的意義，可以幫助我們認識更多的字寶寶，可以幫助我 們牢記字寶寶。(七)會認讀的字認字的初步評價1. 同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。2. 游戲認字。(注：所出示的字脫音節(jié))三、圖文結(jié)合，品讀語句，了解課文內(nèi)容，感悟課文主題導(dǎo)語：我們學(xué)習(xí)了會認讀的字和多音字，能正確流利朗讀課文了，下面我們結(jié)合 課文的圖畫，學(xué)習(xí)課文了，讓我們齊讀課題。(一)釋題出示任務(wù)：通過課題，我們知道課文是通過什么告訴我們關(guān)于朋友伙伴道理的?(預(yù) 設(shè)：樹、喜鵲)小結(jié)：對了從課題我們知道課文是通過樹、喜鵲

13、來告訴我們關(guān)于朋友伙伴道理的。 那么，課文想告訴我們什么呢?讓我們一起學(xué)習(xí)課文吧。(二)圖文結(jié)合，了解課文內(nèi)容1.結(jié)合圖一，了解課文內(nèi)容。(1)看圖說話。(ppt 示圖畫一)出示任務(wù)：觀察這幅圖畫，想一想，大地田野上有什么 ?(2)反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：大地田野上有一棵樹，樹上有一個鳥窩，鳥窩里有一只喜鵲。(3)圖文結(jié)合，了解內(nèi)容。出示任務(wù)：自由讀讀課文，想一想，課文的哪些自然段寫了這幅圖的意思的?你是 根據(jù)哪句話判斷的，用橫線畫出來。(4)反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：第 1、2 自然段;根據(jù)第 1 自然段的話判斷。(5)指導(dǎo)朗讀第 1、2 自然段，強調(diào)讀好“只有一棵”“只有一個”“只有一只”。 (6)學(xué)習(xí)結(jié)合

14、上下文了解詞義。1 出示任務(wù)：根據(jù)課文，你能猜猜“孤單”是什么意思嗎 ?2 反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：只有一個，沒有其他。追問：“只有一棵”“只有一個”“只有一只”，沒有其他的，那么樹和喜鵲他們心 理會感到怎樣呢?( 預(yù)設(shè)：沒意思 ;不快樂 ; 不愉快。)那么，“孤單”除了“只有一 個沒有其他”這個意思外，還應(yīng)該有什么意思呢?(預(yù)設(shè)：還應(yīng)該有“沒意思”“不 快樂”“不愉快”的意思 )小結(jié)：“孤單”是指一個人沒有朋友伙伴感到寂寞的意思。同學(xué)們真聰明，聯(lián)系 課文和生活實際就了解到“孤單”的意思，可見“聯(lián)系課文和生活實際”是一個 了解詞語意思的好方法。我們以后要運用噢。(7)指導(dǎo)感情朗讀第 1、2 自然段。2

15、.結(jié)合圖二、三，了解課文內(nèi)容。(1)看圖說話。(ppt 示圖畫二、三)出示任務(wù)：觀察這兩幅圖畫，想一想，分別畫的是什么時間的情景?喜鵲們分別干 什么?(2)反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：圖二，天亮的時候 ;圖三，天黑的時候。天亮，喜鵲飛出樹林 ; 天黑，喜鵲 在窩里睡覺。(3)圖文結(jié)合，了解內(nèi)容。出示任務(wù)：自由讀讀課文，想一想，課文的哪些自然段寫了這兩幅圖的意思的?你 是根據(jù)哪些話判斷的，用橫線畫出來。(4)反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：第 5、6 自然段;根據(jù)第 5 自然段的兩句話判斷。(5)指導(dǎo)朗讀第 5、6 自然段，強調(diào)讀好“嘰嘰喳喳”“安安靜靜”。3.想象圖畫，了解課文內(nèi)容。導(dǎo)語：我們通過圖文結(jié)合，聯(lián)系生活實際，

16、讀懂了第 1、2 和第 5、6 自然段，了 解了“孤單”的意思，那么，剩下的兩個自然段又告訴我們什么呢 ?(1)出示任務(wù)：朗讀課文第 3、4 自然段，想象一下，根據(jù)這兩個自然段的意思， 你會畫一幅怎樣的圖畫 ?個體讀書思考，同桌交流會畫一幅怎樣的圖畫，最后班級交流匯報。(2) 反饋指導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生交流匯報小結(jié)，然后 ppt 出示想象圖畫。(3) 追問：你們是根據(jù)課文中的哪句話想象出這樣一幅圖的 ?用橫線畫出來。(預(yù)設(shè)： 第 3 自然段句子。)(4) 指導(dǎo)感情朗讀第 3、4 自然段。4.朗讀全文，感悟主題。(1)出示任務(wù)：朗讀全文，想一想樹和喜鵲后來為什么很快樂，你是從課文中的哪 句話知道的，用波

17、浪線劃出來。個體學(xué)習(xí)，同桌交流，最后班級交流匯報。(2)反饋指導(dǎo)。(側(cè)重指導(dǎo)規(guī)范回答“為什么”的問題以及回答語句的通順連貫 )預(yù)設(shè)：因為有了鄰居;有了朋友;有了伙伴。句子：樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。 5.總結(jié)：同學(xué)們，真會讀書!你們圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實際，不但了解了詞義的意思和課文 的意思，還知道了我們?nèi)绻聠我蝗藭芗拍?，每個人都需要有朋友伙伴，有朋 友同伴才會快樂的道理。四、會認讀的字認字的評價與課后詞語讀記(一) 同桌打亂字卡順序相互檢查糾正(二) 游戲認字(注：所出示的字脫音節(jié)，關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生。)五、課后詞語讀記1. 出示任務(wù)：借助拼音自由讀“讀一讀，記一記”的詞語，想一想八個詞語

18、分成 哪兩類記認。2. 反饋指導(dǎo)：指名讀、齊讀;分類預(yù)設(shè)：雙音節(jié)詞和 aabb 結(jié)構(gòu)。3.評價：(1) 同桌相互說類別背記詞語，看誰正確率高。(2) 同桌在班級上進行相互說類別背記詞語，師生評議。4.感知 aabb 結(jié)構(gòu)詞語字表達上的效果。(1)ppt 示詞語比較：出示任務(wù)：讀讀下面兩個句子，看看那個句子表達得更熱鬧，為什么。 喜鵲們嘰喳地飛回來。喜鵲們嘰嘰喳喳地飛回來。反饋指導(dǎo)：預(yù)設(shè)，第二句;疊詞，嘰嘰喳喳。出示任務(wù)：讀讀下面兩個句子，看看那個句子表達得更安靜，為什么。 喜鵲們安靜地睡覺了。喜鵲們安安靜靜地睡覺了。反饋指導(dǎo)：預(yù)設(shè)，第二句;疊詞，安安靜靜。小結(jié)：把“嘰喳”說為“嘰嘰喳喳”，把“安靜”說為“安安靜靜”這種重疊的 詞語，我們給它一個名字，叫做疊詞。疊詞起到強調(diào)和加強語氣的作用，就好像 “嘰嘰喳喳”“安安靜靜”那樣。(2)仿照說 aabb 結(jié)構(gòu)詞語。1 出示任務(wù)：你能仿照“嘰嘰喳喳”“安安靜靜”說詞語嗎 ?2 反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：整整齊齊、干干凈凈(3)小結(jié)：我們今天有學(xué)習(xí)了一種新結(jié)構(gòu)的詞語，了解了它表達的效果，在今后的 學(xué)習(xí)中要學(xué)會運用喔。六、寫字指導(dǎo)(一)字形教學(xué)1. ppt 示會寫的字，讀一遍。2. 同桌互相說說自己是怎樣