班主任心得(二年級(jí))

1、班主任心得（二年級(jí)）本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)的班主任工作，將德育工作認(rèn)真按計(jì)劃實(shí)行。開學(xué)初，利用班會(huì)，隊(duì)會(huì)對(duì)學(xué)生實(shí)行安全宣傳教育，認(rèn)真貫徹小 學(xué)生德育綱要，小學(xué)生日常行為規(guī)范，小學(xué)生守則，禮儀常規(guī)， 對(duì)學(xué)生實(shí)行安全，紀(jì)律，法制，思想品德，環(huán)境文明禮貌等教育，使 學(xué)生從開學(xué)起就有一個(gè)良好的開端。除了對(duì)學(xué)生實(shí)行安全教育和行為 規(guī)范教育，我班還對(duì)學(xué)生實(shí)行了各方面的教育如：一、抓常規(guī)訓(xùn)練學(xué)校生活，要求孩子們樹立嚴(yán)格的集體和時(shí)間觀點(diǎn)，遵守學(xué)校紀(jì)律。二年級(jí)的孩子年齡小，僅懂得了道理，如果不經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，也不一 定做到。所以從開學(xué)起，我便對(duì)他們實(shí)行常規(guī)教育，對(duì)怎樣上課、下 課、回答問題、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)等等，都

2、做了明確的要求，然后, 實(shí)行反復(fù)訓(xùn)練，對(duì)做得好的同學(xué)給予表揚(yáng)，并讓他示范給大家看。有 的同學(xué)做錯(cuò)了，就讓他們重做一次，兩次不厭其煩，多次反復(fù)，直到做好為止，不能因?yàn)殄e(cuò)了一次而批評(píng)，應(yīng)真誠(chéng)地鼓勵(lì)他們樹立信 心去做好。二、堅(jiān)持正面教育，寓教育于講故事之中對(duì)二年級(jí)的小學(xué)生實(shí)行教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子 們都喜歡聽故事，哪怕是最頑皮好動(dòng)的孩子一聽講故事， 馬上就會(huì)安 靜下來。我就抓住了的這個(gè)好奇心理特征， 常常通過講故事的方法對(duì) 學(xué)生實(shí)行教育。為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我給他們講聞雞起舞” 的故事，使他們懂得學(xué)習(xí)應(yīng)該認(rèn)真、刻苦。幾十個(gè)孩子在一起學(xué)習(xí), 難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。為了培養(yǎng)孩子們

3、團(tuán)結(jié)友愛的精神，我 常根據(jù)班內(nèi)發(fā)生的具體事例編成小故事，對(duì)學(xué)生實(shí)行教育。三、聯(lián)系實(shí)際，寓教育于活動(dòng)之中聯(lián)系班內(nèi)學(xué)生的思想實(shí)際，通過有意義的活動(dòng)實(shí)行思想教育， 是行 之有效的方法。例如：個(gè)別學(xué)生對(duì)別人的東西（彩筆、鉛筆等）較感 興趣，趁別人不注意時(shí)，就順手牽羊。遇到這種情況時(shí)，我就先找些 拾物交公的例子給他們講講，然后說，有的同學(xué)可能錯(cuò)裝了別人的東 西，在自己的書包中找一下，如果真的裝錯(cuò)了，就勇敢的交到老師這 兒來，結(jié)果有個(gè)同學(xué)紅著臉交上來了，不好意思地說：我不是故意的，請(qǐng)老師和同學(xué)們?cè)彛?”頓時(shí)，掌聲齊起，最后讓大家討論，都 說不能隨便拿別人的東西，并且拾到東西要交公。通過這個(gè)事例，學(xué) 生們

4、辨明了是非，自這次班會(huì)活動(dòng)之后，班內(nèi)拾物交公的學(xué)生多了。四、耐心教育，以表揚(yáng)為主愛聽表揚(yáng)是兒童心理特點(diǎn)，表揚(yáng)使用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會(huì) 像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，絕大部分同學(xué)在吵嚷， 沒有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評(píng)，收效甚微，如果點(diǎn)名批評(píng)，別人 往往幸災(zāi)樂禍；倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好，不說話，書本都準(zhǔn)備好 的同學(xué)實(shí)行表揚(yáng)，其他學(xué)生便會(huì)仿效，秩序井然。人都有自尊心，表 揚(yáng)有批評(píng)的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評(píng)。我常用表揚(yáng)某個(gè)學(xué)生 道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存有的消 極因素，寓批評(píng)于表揚(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取 長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。五、以身作

5、則，做學(xué)生的表率低年級(jí)的學(xué)生模仿性很強(qiáng)，教師一舉一動(dòng)，一言一行對(duì)學(xué)生都起著 潛移默化的影響。工作中我嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，做學(xué)生的 表率。凡要求學(xué)生做到的事，我首先做到。如要求學(xué)生對(duì)人講話要有 禮貌，我就帶頭使用禮貌語言；要求學(xué)生要愛護(hù)環(huán)境，我就帶頭做好 環(huán)保工作。六、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的工作。 我認(rèn)為對(duì)后進(jìn)生要給 予特別的關(guān)愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴。 要用自己對(duì)差生的一片真誠(chéng)的愛心， 去叩響他們的心靈之門。要善于 發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。比如：在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生，應(yīng)多給后 進(jìn)生創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，即時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)，使他們也 能自信地面對(duì)學(xué)習(xí)。課外積極輔導(dǎo)，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家校聯(lián)合為 學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也促動(dòng)班級(jí)的整體發(fā)展。在這學(xué)期中，我與