五年級上冊英語教案U6 My efriends Story time 譯林版

1、u6 my e-friends story time一、 教材分析本課教學內容為譯林牛津英語五年級上冊 u6 my e-friends 的 story time 教學 板塊，該板塊介紹了 liu tao 來找 wang bing 一起去踢足球，wang bing 正在給 自己的網友 peter 發(fā)一封電子郵件，隨后兩人便就 peter 的情況展開了對話。liu tao 詢問了 peter 的國籍、年齡、學校課程和興趣愛好等情況。通過對語篇的學 習，學生能理解正確理解內容，并用一般疑問句：does he/she? yes, he/she does. / no, he/she doesnt.的含義

2、與用法，并能在情境中初步運用該句型詢問他人情況。 在語篇活動中，學生能夠學會對他人多一份了解，結交更多的友誼。二、 學情分析學習基礎方面，本單元的“網友”話題，綜合了以前學習過的年齡、學科和 興趣愛好等話題， 而學生對于這些聯系實際的話題也比較感興趣、有話可說， 只是不太會用一般疑問句、特殊疑問句詢問情況。學習方式方面，對于這種一對 一的新型學習與反饋方式，能更好的服務于學生的學習，使課堂更具活力。基于 學生的生活基礎和經驗，隨著信息技術的普及，五年級的學生大多數都能較熟練 運用平板，具備查閱、搜索、整理信息的能力。三、 教學目標課前預習目標：通過學習老師課前分享的資源包，一方面學生了解數字化

3、平臺的操作方式和流 程，另一方面也能通過數字化的學習方式進行前置學習，對課文有初步性地了解， 定位學生學習起點。課堂教學目標：1. 借助數字化交互方式正確理解課文內容，并能對其進行表演、創(chuàng)編；2. 通過數字化任務學習活動，學生能在語境中正確理解和初步運用句型： does he/she? yes, he/she does./no, he/she doesnt.3. 引導學生對朋友多一份了解，進而能夠學會珍視友誼；四、 教學重點與難點1. 借助數字化交互活動整體理解語篇；2. 課堂有序完成數字化學習活動；五、 教具及學具準備教具準備：1.學生掌握 pad 的操作流程，如：接收郵件、做題、搶答、拍照

4、上傳分享等； 2.學生通過下載暢言平臺朗讀課文及單詞并進行自主學習活動；3.下載 app 交流工具，運用所學詢問和了解“網友”更多情況；第 1 頁4.下載拍照上傳軟件，分享你和“網友”的聊天記錄或郵件內容； 學具準備：教師：交互式觸摸一體機，電腦，音響，u 盤，教學 ppt 。 學生：pad 若干，耳機。六、 活動過程教學步驟教師活動學生活動設計意圖step11.greetings greetingslead- in課堂伊始，教 師與學生自由交談 新工具平板的使用2.free talkwhat can we do with a pad? 3.lead inwe also can use it

5、to study.自由表達we canget an email frommiss zhou.功能，激發(fā)學生對 數字化學習方式的 興趣。以學生在平板 上收到執(zhí)教老師的also we can send or get anemail.teach “an email”（給學生發(fā)送一封郵件，呈 觀 察 作 業(yè) 完 成 情郵件，由“an email” 導入本課主題“my e-friend ”。郵件內 容為學生的預習作step2learningtime現預習作業(yè)內容） this is an email from miss zhou to you. we didn t know each other befo

6、re this lesson, but we chat on the internet. so you were my e-friends. （呈現作業(yè)完成情況） 1. we know what do we know about the story?1) word mapwho can teach us this word?2) character map of peter況 ， 明 確 學 習 起 點。1)to be a littleteacherread the email and try to be a little teacher.2)say sth. aboutpeter.業(yè)和完成情

7、況，以 此確定學生學習的 起點。依據學生課前 數字化預習作業(yè)反 饋的具體數據關注 學生的學習起點與 困惑， 通過 word map 和 character map 兩個任務檢測peterhe is 11 years old. he lives in the uk. he likes footballand swimming. 根 據 預 習 進 行 初第 2 頁和確定學生預習效 果和學習起點，讓 教學更具針對性。首先，課堂上 采用“小老師”的 方式來進行互助式步匯報。學習。在教學方式we know the name, nationality ( 國 籍 ), hobbies about pet

8、er.write on the blackboard.上，尊重學生的差 異進行因材施教。學生通過課前 自主預習，已對課hobbiesnamee文和 peter 有初步 地了解，能夠較輕peter agenationality松在課堂上匯報。2. watch the cartoon and know more about peter what else do you know about peter?tips: 可以根據學習需求調 整播放進度（暫停 - 重復 - 后 退）。now, we know more about2.task 1-watchthe cartoon andreport.小 組

9、 內 交 流 再 全 班匯報展。 1.he is wangbingse-friend.2.his name is學生使用平板 自主觀看動畫可以 更具自身需求調整 播 放 進 度 , 實 現 數 字 化 的 一 對 一 服 務。peter.languagefavouritesubjectshobbiespeterabilitiesnameeagenationalitypeter.3.he is 11 yearsold.4.he lives in theuk.5.he can speakchinese.6.he studieschinese afterschool.7.he likes maths

10、and pe.8.he likes playingfootball andswimming.2.read and choose the task2 read the question sentences story and match liu tao is interested in peter. the questions with how does liu tao ask? the sentences.第 3 頁無線推送技術 將學生的作業(yè)完成 情況及報告同步推 送到大屏幕上，教step3readingtimechoose and match thequestions with these

11、answersentences.在互動平臺中布置提問作 業(yè) ready?3-2-1,go!3.report1. role-readingchoose your role and read in groups.2. dub together.設置互動搶答環(huán)節(jié)學 生 在 平 板 上 閱 讀 課 文 ， 找 出 問 句。task3 reportask and answer in2.學 生 兩 兩 合 作 問 答。task4 reading1.role-reading in groups （角色分配 并小組朗讀） 2.dub together.師根據數據檢測反 饋做出有效教學跟 進。這種數字化的 檢測

12、方式使教學更 具針對性。本課內容比較 簡單，對于已有比 較充分預習的學生 來說，他們能迅速 定位和找到問句。角色的分配活 動運用互動平臺中 的搶答功能，激發(fā) 了學生的朗讀積極 性。step4actingtime搶 答 并 進 行 朗 讀 表演1. show the ways to act task 5 acting1） 人機對演 學 生 自 主 選 擇 同 2） 兩兩表演 桌兩兩對話，或人 2.show the tips for acting 機對話。3. what do you think of theirperformance?（評價檢查與 表演完，學生在傾 反饋）聽 之 后 給 與 評

13、價 與反饋。課文表演環(huán)節(jié) 打破學生原有的生 生對話，亦可根據 實際情況進行人機 對話，滿足了不同 層次學生的需求。step5sharingtime1.help liu taoliu tao wrote a diary about wang bing s e-friend-peter, but his cat made it dirty. can you help him?wang bing has an _-peter. he is so cool. he lives in the _. he _ chinese lessons atschool and _task6 read andfill

14、 in the blanks 學 生 在 平 板 上 完 成課文內容填空， 并 由 平 板 反 饋 數 據評價。借助 pad 和無 線數據推送功能， 給學生在 pad 上布 置學習任務，并將 學習情況及時反饋 給老師。學生在補 全日記和小小記者 兩個活動中，說、 演、讀、寫的能力 得到提升。chinese _ school. sohe can _ chinese第 4 頁well. he has same hobbies with me. he likes playing football and _. iwant an e-friend too.2.summarywhat else do y

15、ou want to know about peter? work in 4 and try to ask more questions.whats your favourite food/animal/ fruit?what do you like doing at weekends?c an you ?d o you often/usually? 學 生 嘗 試 在 平 板 上 寫 一 寫 更 多 關 于peter的問題。task7 a littlejournalist!學 生 運 用 文 中 句 型 和 小 組 討 論 后 的句子，在平板上 接受任務， 2 人一 組，一人當小記者2.in

16、terview your friends 采 訪 另 一 人 關 于step6summarye-friend/friendcan you interview yourdeskmate about his/here-friend/ friend?useful sentences:do you have ane-friend/friend?how old is he/she?whats his/her name? where does he/she live?c an he/she?d oes he/she?what (subjects) does he/shelike?what animals/

17、food/fruit doyou like?1. summary for e-friends a life without a friend, is like a life without the sun.2. summary for the pad what do you think of the其 e-friend 或 friend 的情況，并由數據 庫 隨 機 選 擇 表 演 組展示。friends areimportant.it is interestingconvenienthelp usto know each other課堂小結活動 在音頻的優(yōu)美旋律 中對朋友進行情感 升華，增強

18、學習系 統(tǒng)性與愉悅感。同時，總結數第 5 頁step7homeworkpad?提示不要長時間使用1. download qq to make e-friends and try to know more about him/her, but keep yourself safe at first ; you can keep and share your chatting records with us;2. you can write an email to your e-friend;(選擇其一完成)better.學 生 選 擇 其 一 完 成。say goodbye!字化學習的好處， 但

19、提醒學生注意使 用時間。通過 qq 聊天 或寫郵件給網友的 任務，讓學生在課 后鞏固一般疑問句 的用法，訓練學生 寫的能力，同時， 充分借助數字化手 段，將數字化學習 內容延伸到課堂之外。板書設計：unit 6 my e-friendnationality where does he live? he lives .age how old is he? he is .abilities what can he speak? he can speakpeter favorite subjects what subjects does he like?he likes.hobbies what does he like doing? he