奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法心得4篇_奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法學(xué)習(xí)心得

1、奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法心得 4 篇 _奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法學(xué)習(xí)心得奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法心得篇一 早就聽說(shuō)了奧爾夫音 樂(lè)，可對(duì)它卻很陌生，這一次，我有幸參加了首屆石嘴山市 幼兒教師奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法的培訓(xùn)，有機(jī)會(huì)與幼教的姐妹們 一起學(xué)習(xí)、感受奧爾夫音樂(lè)。雖然，培訓(xùn)的時(shí)間很短暫，但 形式多樣，有理論學(xué)習(xí)、有教學(xué)觀摩、有親身體驗(yàn)，使我對(duì) 奧爾夫音樂(lè)有了新的認(rèn)識(shí)、新的感悟。通過(guò)這次培訓(xùn)使我簡(jiǎn) 單了解了奧爾夫音樂(lè)教育的內(nèi)涵與方法，但是一種好的教學(xué) 理念要真正在孩子們身上體現(xiàn)那就需要我們長(zhǎng)期不斷地探 索與實(shí)踐，因此這次學(xué)習(xí)不但給了我科學(xué)、先進(jìn)的理念，也 給了我無(wú)形的壓力，因?yàn)樵诮窈蟮慕虒W(xué)中要把這種好的東西 給孩子們，這需

2、要更大精力去付出，是一個(gè)在不斷的摸索中 前進(jìn)的過(guò)程。在學(xué)習(xí)過(guò)程中我認(rèn)識(shí)到奧爾夫音樂(lè)的教學(xué)方法是非常 貼近幼兒的，它與傳統(tǒng)的注入式教學(xué)不同，是一種大眾式、 體藝式的教訓(xùn)方法，集舞、音、美、語(yǔ)于一體用音樂(lè)這一主 線來(lái)貫穿，孩子們通過(guò)肢體動(dòng)作的模仿和創(chuàng)造來(lái)想象音樂(lè)， 表現(xiàn)音樂(lè)，即興創(chuàng)作是該教學(xué)的核心和精髓。音樂(lè)、語(yǔ)言和 舞蹈是人類最原本的表達(dá)。每一個(gè)人，包括幼兒、少年、成 人的身上都存在著藝術(shù)地表達(dá)自我的能力和愿望。奧爾夫音 樂(lè)強(qiáng)調(diào)互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)親身感受、體驗(yàn)，去領(lǐng)悟、感悟 奧爾夫音樂(lè)，體驗(yàn)奧爾夫教學(xué)帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。培訓(xùn)中，郝 謝妮老師帶領(lǐng)著我們一起做互動(dòng)練習(xí)，通過(guò)語(yǔ)言的節(jié)奏練 習(xí)、分聲部朗誦，

3、到樂(lè)器演奏、樂(lè)器的分聲部演奏，由易到 難，逐層遞進(jìn)，活動(dòng)氣氛活躍，效果相當(dāng)?shù)淖匀?、和諧。而市幼兒園的王老師、姜老師展示的奧爾夫教學(xué)活動(dòng)讓 我印象深刻，感受頗豐。它使我深深地認(rèn)識(shí)到奧爾夫音樂(lè)與 我們一般的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的不同，奧爾夫音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)注重 交流與放松，通過(guò)多種形式的學(xué)習(xí)讓幼兒關(guān)注音樂(lè)，在不斷 的娛樂(lè)中學(xué)習(xí)新技巧和內(nèi)容，活動(dòng)寬松、自然、豐富、有意 義?；顒?dòng)時(shí)間雖然長(zhǎng)，但整個(gè)活動(dòng)可以由執(zhí)教老師依據(jù)兒童 的實(shí)際自由調(diào)控，并不用一樣畫葫蘆，深受孩子們的喜愛。在學(xué)習(xí)過(guò)程中我還認(rèn)識(shí)到，奧爾夫音樂(lè)的開放性對(duì)培養(yǎng) 幼兒的創(chuàng)造能力也是很有效的一種途徑。即興是培養(yǎng)創(chuàng)造力 與反應(yīng)的能力，即興創(chuàng)作與創(chuàng)造力是合為

4、一體的，讓幼兒更 深入地觀察、猜測(cè)、任意想象與表現(xiàn)。這次參加培訓(xùn)雖然只 有短短的一周時(shí)間，但涵括了奧爾夫音樂(lè)的理論學(xué)習(xí)、教法 中音樂(lè)與舞蹈、語(yǔ)言和節(jié)奏等方面的內(nèi)容。如果僅僅依靠這 一周的學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的提升是不可能的。 這還需要在今后的音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行不斷的消化和內(nèi)化 所學(xué)，逐漸從培訓(xùn)中提煉出適合本園本班幼兒實(shí)際的內(nèi)容或 教學(xué)方法，更好地讓幼兒發(fā)現(xiàn)參與音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)，能在音 樂(lè)活動(dòng)中富有個(gè)性的表現(xiàn)自己、表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的獨(dú)特理 解。這是我們努力的方向， 奧爾夫音樂(lè)不是程序、 不是模式， 而是一種理念，帶著這種理念，做到不盲目運(yùn)用，有效提煉， 使自己的音樂(lè)教學(xué)更加有效、更加有益。另

5、外，通過(guò)看教材上小中大班奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)課例，讓 我感觸很深，在我們的教學(xué)中，活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較注重的是， 對(duì)孩子一對(duì)一的傳授知識(shí)，為的是讓孩子一定要學(xué)會(huì)什么。 而奧爾夫音樂(lè)教學(xué)注重的是學(xué)的過(guò)程，讓每個(gè)孩子都去動(dòng)腦 筋，去思考。把這個(gè)學(xué)知識(shí)的主動(dòng)權(quán)，教給了孩子。而且教 師組織教學(xué)輕松自然。 每個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中都有節(jié)奏練習(xí)、 創(chuàng)編、 演奏，而將這些環(huán)節(jié)聯(lián)系起來(lái)的紐帶是游戲，通過(guò)游戲讓幼 兒在不知不覺中接受音高、節(jié)奏、聽辨、協(xié)調(diào)統(tǒng)一等等綜合 音樂(lè)能力的訓(xùn)練。 達(dá)到了讓幼兒在玩中學(xué)， 在學(xué)中玩的目的， 調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)這一次的學(xué)習(xí)，我對(duì)奧爾夫教學(xué)法產(chǎn)生了極大的興 趣，又認(rèn)識(shí)到了其

6、突出的特點(diǎn)。我相信在課堂教學(xué)的應(yīng)用過(guò) 程中，會(huì)使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑。更重要的是使幼兒對(duì)音樂(lè)產(chǎn) 生極大的興趣。奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法心得篇二 20xx 年 3 月，我有幸參 加了省教廳組織的奧爾夫教學(xué)法培訓(xùn)。認(rèn)真聽取來(lái)自臺(tái)冰島 南娜老師的授課。通過(guò) 5 天的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使我從不懂、不 了解奧爾夫教學(xué)法，到開始初步了解了奧爾夫音樂(lè)教學(xué)體系 及它的基本思想觀念，并逐步掌握了一些具體的教學(xué)法，并 使用了一些具體的教學(xué)內(nèi)容。對(duì)所學(xué)知識(shí)達(dá)到從理性到感性 的過(guò)度。此次學(xué)習(xí)自己收獲頗多，受益匪淺。以下談?wù)勛约?的體會(huì)。此次培訓(xùn)主要內(nèi)容為：奧爾夫音樂(lè)教育體系介紹、云南 民族音樂(lè)賞析、云南民族音樂(lè)與奧爾夫音樂(lè)教育體系及奧

7、爾夫教學(xué)基礎(chǔ)理念。許明勇老師給我們介紹了當(dāng)代世界著名的 3 大音樂(lè)教育 體系，以及奧爾夫教學(xué)法在歐洲應(yīng)用現(xiàn)狀和其教學(xué)法的基礎(chǔ) 理念。通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)了奧爾夫音樂(lè)教學(xué)為何受到世界各國(guó) 的高度贊譽(yù)，以及為何能在 50 多個(gè)國(guó)家廣泛流傳的原因。 黃凌飛老師上的云南民族音樂(lè)賞析，讓我知道我們生活中存 在許多音樂(lè)素材和民族音樂(lè)文化。音樂(lè)就在我們身邊，在我 們的生活、勞動(dòng)中。而我們的主講教師是來(lái)自冰島的奧地利薩爾斯堡莫扎 特音樂(lè)大學(xué)奧爾夫?qū)W院南娜教授，培訓(xùn)內(nèi)容包括：（一） 音樂(lè)與律動(dòng) （ 二）音樂(lè)與舞蹈 （ 三） 音樂(lè)與歌唱 （四） 音樂(lè)與樂(lè)器的 配合及運(yùn)用，培訓(xùn)的形式主要以游戲的形式滲透，完成以下 教學(xué)目

8、標(biāo)1、如何激發(fā)幫助孩子練習(xí)建立信任感、與人交流和對(duì) 音樂(lè)的興趣 ;2 、如何激發(fā)孩子肢體伴隨音樂(lè)積極表達(dá)和表現(xiàn) 的能力，增強(qiáng)孩子的韻律感和在團(tuán)隊(duì)中演奏或演唱時(shí)對(duì)集體 韻律感的把握 ;3、如何讓孩子們保持住穩(wěn)定的氣息感受樂(lè)曲中的節(jié)奏， 從而提高對(duì)節(jié)奏的把握能力 ;4 、通過(guò) 48 歲孩子對(duì)音樂(lè)內(nèi)容 或活動(dòng)主題結(jié)合的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感受，欣賞音樂(lè)中多元素整 合，培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)的熱愛、 理解音樂(lè)無(wú)處不在、 就在身邊。 只要?jiǎng)悠饋?lái) （ 肢體、五官、樂(lè)器 ） 、就可以創(chuàng)造不同的音樂(lè)、 不同的樂(lè)隊(duì)等等。南娜老師和示范團(tuán)隊(duì)做了一些游戲，比如：名字游戲、 吹氣球律動(dòng)、方言兒歌等，讓我們?cè)谳p松、愉快中掌握了律 動(dòng)、唱

9、歌、即興創(chuàng)作，樂(lè)器合奏和音樂(lè)劇表演。雖然聽不懂 南娜老師的語(yǔ)言，但在做游戲期間南娜老師用了很多的手 勢(shì)、樂(lè)器、小道具和一些很夸張表情，整個(gè)過(guò)程我很享受。 讓我第一次感受到，原來(lái)音樂(lè)課還可以這樣上。在聽南娜老師的奧爾夫音樂(lè)培訓(xùn)活動(dòng)中可以看到，她所 呈現(xiàn)出來(lái)的教學(xué)方法不是單一的，而平時(shí)我們的活動(dòng)就只有 一個(gè)目標(biāo)，讓孩子唱會(huì)歌，填鴨式的教孩子唱歌。聆聽這次 活動(dòng)，使我有機(jī)會(huì)領(lǐng)略到：作為音樂(lè)而言，它的材料也應(yīng)是 多樣的，畫面中有節(jié)奏，節(jié)奏中有律動(dòng)，律動(dòng)中有欣賞，在 有機(jī)整合中，讓兒童在音樂(lè)中記憶、感知、注意、體驗(yàn)等， 這將會(huì)是我今后努力的方向。奧爾夫教學(xué)非常的生活化，讓 人有一種輕松、快樂(lè)的感覺。我越來(lái)越覺得這種教學(xué)可以把 比較枯燥的音樂(lè)知識(shí)，通過(guò)精心的設(shè)計(jì)運(yùn)用舞蹈，游戲、情 景教學(xué)等方式使孩子們?cè)谳p松的氛圍中掌握這些音樂(lè)知識(shí)。音樂(lè)是審美和育人的教育。奧爾夫教學(xué)法強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育 的綜合性。它把語(yǔ)言、律動(dòng)和音樂(lè)教學(xué)相結(jié)合，通過(guò)節(jié)奏朗 誦、拍手跺腳等人體樂(lè)器、音樂(lè)游戲、歌唱、舞蹈、繪畫、 演情景小劇、