對(duì)教育學(xué)的認(rèn)識(shí)及學(xué)習(xí)該課程的計(jì)劃

1、對(duì)教育學(xué)的認(rèn)識(shí)及學(xué)習(xí)該課程的計(jì)劃一、對(duì)教育學(xué)的認(rèn)識(shí)我們的教育是廣泛存在于人類生活中最復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，人的成長(zhǎng)既是教育 展開(kāi)的出發(fā)點(diǎn)，也是教育發(fā)展的歸宿。教育學(xué)是以教育現(xiàn)象、教育問(wèn)題為研究對(duì) 象，歸納總結(jié)人類教育活動(dòng)的科學(xué)理論與實(shí)踐， 探索解決教育活動(dòng)產(chǎn)生、發(fā)展過(guò) 程中遇到的實(shí)際教育問(wèn)題，從而揭示出一般教育規(guī)律的一門社會(huì)科學(xué)。 教育是一 種廣泛存在于人類社會(huì)生活中、有目的培養(yǎng)人才的活動(dòng)，教育學(xué)的研究具有客觀 性、必然性、穩(wěn)定性、重復(fù)性、現(xiàn)實(shí)性、辨證性、科學(xué)性。提到教育學(xué)或者是教 育人們的潛意識(shí)里總是會(huì)將它與學(xué)校和學(xué)習(xí)劃上等號(hào)，其實(shí)不是的，學(xué)校是一種 社會(huì)組織，始于人類知識(shí)及其傳播的專門化要求，是

2、有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)地 進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的重要場(chǎng)所，學(xué)校是教育學(xué)研究對(duì)象的一個(gè)重要部分。 學(xué)習(xí)是 人們通過(guò)感覺(jué)器官對(duì)外界的認(rèn)知進(jìn)而形成一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)的一個(gè)過(guò)程。通過(guò)對(duì)資料和教科書的閱讀以及上了老師的第一堂課的講解讓我對(duì)教育學(xué) 有了一點(diǎn)認(rèn)識(shí)。主要有一下幾點(diǎn)：（一）從總體上了解了教育學(xué)。 教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象、教育問(wèn)題和教育規(guī) 律的社會(huì)科學(xué)，目的是深化人們對(duì)教育的認(rèn)識(shí)，更新人們的教育理念，并為教育 的發(fā)展和改進(jìn)提供決策依據(jù)，為提高教育管理水平和教學(xué)水平提供理論選擇。（二）教育學(xué)包括素質(zhì)教育。 首先，素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。它倡導(dǎo)人人有受教育的權(quán)利。其次，素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育。其強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)

3、學(xué)生在 德智體美等方面全面發(fā)展，要求使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展。然后，素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育。它既充分重視學(xué)生共性的發(fā)展，又要重視學(xué)生 個(gè)性的多樣性。最后，素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的教育。創(chuàng)新能力不僅 是一種智力特征，更是一種人格特征，一種精神狀態(tài)。創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力是素 質(zhì)教育的核心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力應(yīng)成為教育活動(dòng)的根本追求，成為素質(zhì) 教育的核心。（三）教育學(xué)意義重大。教育學(xué)的意義非常的重大，學(xué)習(xí)研究教育學(xué)有助于國(guó)家教育水平的提高，有助于教育工作者的教育思想和素質(zhì)的提高，有助于教育制度的創(chuàng)新改革，有助于教育組織的科學(xué)管理和推動(dòng)學(xué)校教育的科學(xué)研究以培養(yǎng)科學(xué)人才。1.

4、有助于教育工作者樹(shù)立正確的教育思想。教育工作者的教育思想和素質(zhì)， 及教育理論水平直接關(guān)系到一所學(xué)校課程辦學(xué)的思想。只有具備了良好的教師素 質(zhì)，掌握了教育的理論，懂得教育規(guī)律，才能正確的認(rèn)識(shí)和處理好教育與社會(huì)， 教育與學(xué)生發(fā)展的關(guān)系。2. 是有助于科學(xué)的培養(yǎng)人才。教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期、復(fù)雜而又需要?jiǎng)?chuàng)造性的 工作，因此做好這項(xiàng)工作必須講究科學(xué)性， 遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心的規(guī)律， 才 能達(dá)到預(yù)期目的，做到科學(xué)的培養(yǎng)人才。3. 有助于科學(xué)的教學(xué)管理。要使學(xué)校的管理建立在科學(xué)化、現(xiàn)代化基礎(chǔ)之上， 不懂得教育科學(xué)，不精通管理藝術(shù)，就不可能實(shí)施科學(xué)的，有效的管理。4. 有助于推動(dòng)學(xué)校教育改革。教育改革是一種按

5、照預(yù)期的要求以改進(jìn)教育的 實(shí)踐，促進(jìn)教育發(fā)展的有意識(shí)、有計(jì)劃的嘗試，是面向未來(lái)的創(chuàng)造性活動(dòng)，是一 項(xiàng)教育變革的系統(tǒng)工程。5. 有助于推動(dòng)學(xué)校教育科學(xué)研究。教育科研是一種探索教育規(guī)律的創(chuàng)造性活 動(dòng)，其任務(wù)不是復(fù)述前人已解決的問(wèn)題， 而是要進(jìn)行創(chuàng)新。開(kāi)展教育科研活動(dòng)是 促進(jìn)教育發(fā)展的有效途徑。二、學(xué)習(xí)教育學(xué)的計(jì)劃學(xué)習(xí)有法，學(xué)無(wú)定法。我想教育學(xué)的學(xué)習(xí)也是這樣的。 對(duì)于對(duì)教育學(xué)并不了解的 我來(lái)說(shuō)我的學(xué)習(xí)計(jì)劃如下：（一）注意掌握一些基本的教育概念。教育學(xué)是一個(gè)專門的知識(shí)領(lǐng)域，它有著自己獨(dú)特的概念體系，以及建立在這種概念體系基礎(chǔ)上的命題或原理。不掌握這些就不能理解人類在教育問(wèn)題上已經(jīng)取得的認(rèn)識(shí)成果。 學(xué)習(xí)

6、教育學(xué)的概念不像 自然學(xué)科的概念那樣具有唯一性、確定性，而經(jīng)常具有多樣性、不確定性。在學(xué)習(xí)的時(shí)候不要接受了一種說(shuō)法就排斥另一種說(shuō)法，而應(yīng)該認(rèn)真的分辨各自的角度與合理性，用一種寬容的態(tài)度來(lái)看待不同的觀點(diǎn)。（二）注意掌握一些教育概念背后的理論假設(shè)。教育知識(shí)是一個(gè)開(kāi)放的體系。 它與哲學(xué)知識(shí)、社會(huì)學(xué)知識(shí)、經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)、文化學(xué)知識(shí)以及心理學(xué)知識(shí)之間有著 密切的關(guān)系，許多教育學(xué)知識(shí)背后都有著哲學(xué)、心里學(xué)等學(xué)科的假設(shè)。不理解這 些假設(shè)，就不能理解一種教育學(xué)觀點(diǎn)。因此，教育學(xué)概念的學(xué)習(xí)應(yīng)該經(jīng)常了解一 些它們得以建立的其他科學(xué)知識(shí)，不能就教育知識(shí)論教育知識(shí)。要深入到它們的 內(nèi)部，知期所以然。（三）注意理論結(jié)合實(shí)際

7、。 實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。從性質(zhì)上來(lái)說(shuō)，教育學(xué)也好是一門實(shí)踐性學(xué)科，與教育實(shí)踐有著密切的聯(lián)系。任何一種教育理論， 都是對(duì)某種或某些教育實(shí)踐問(wèn)題的解釋或解決。因此，應(yīng)該多關(guān)注教育問(wèn)題和教 育的討論熱點(diǎn)，對(duì)其具有一種高度的敏感性，并帶著一種求解的心態(tài)學(xué)習(xí)教育學(xué)； 要努力從比較抽象的和一般的教育理論中尋找它們與社會(huì)實(shí)際的教育實(shí)踐之間 的內(nèi)在聯(lián)系，并嘗試用新的理論去解釋或解決實(shí)踐教育中的問(wèn)題，檢驗(yàn)這些理論的解釋力或指導(dǎo)力。（四）廣泛地閱讀教育書刊。 教材以及課程是重要的。但是教材和老師上課所講的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而應(yīng)該在課外廣泛的閱讀教育類的書刊， 多讀一些教 育名著、教育專著、教育核心期刊和教育

8、類報(bào)紙以及網(wǎng)上信息的獲得。 教育名著 是教育方面的代表性著作，凝聚著教育者的教育智慧和教育思想， 可以了解到作 者的教育情懷，能給人以理智上的啟迪和情感上的陶冶。 教育專著是關(guān)于某方面 教育問(wèn)題的系統(tǒng)深入的研究，具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值和知識(shí)原創(chuàng)性，可以提供新的、 有說(shuō)服力的解釋。教育核心期刊是獲得最新教育研究成果的地方，閱讀有助于我 始終了解和把握教育知識(shí)的最新動(dòng)態(tài)， 不斷更新自己的教育觀念。教育類的報(bào)紙 可以讓我了解一些教育政策的變化以及各地的一些教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)。教育網(wǎng)站是近來(lái)發(fā)展很快的一類網(wǎng)站，上面有著各種各樣的教育信息，反映教育教學(xué)改革 的最新動(dòng)態(tài)，可以為學(xué)習(xí)教育學(xué)，深化對(duì)教育基本原理的理解服務(wù)。三、問(wèn)題與建議我們自從上學(xué)以來(lái)就會(huì)經(jīng)常聽(tīng)到一句話“在快樂(lè)中學(xué)習(xí)”，我對(duì)這句話并不 理解，因?yàn)槿嗽谂d奮快樂(lè)的時(shí)候人體內(nèi)主要分泌荷爾蒙類的化學(xué)物質(zhì)，而在高度用腦力的學(xué)習(xí)行為中主要分泌的是含氮元素類的化學(xué)物質(zhì)，所以“在快樂(lè)中學(xué)習(xí)”這句話不知道有沒(méi)有科學(xué)依據(jù)，我們提倡的是科學(xué)的教育制度和理論。一切成功 的教育都是和諧的、科學(xué)的教育。和諧的、科學(xué)教育能夠促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，進(jìn)而 促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，促進(jìn)教育的發(fā)展，促進(jìn)整體國(guó)民素質(zhì)的提高。我希望教育學(xué)課堂上老師的教學(xué)風(fēng)格是輕松活潑