信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)

1、信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)新一輪課改將我國(guó)基礎(chǔ)教育的總目標(biāo)落實(shí)到“學(xué)生發(fā)展核心素 養(yǎng)”，具體到各個(gè)學(xué)科，又細(xì)化為學(xué)科核心素養(yǎng)。信息技術(shù)的學(xué)科核心 素養(yǎng)包括了“信息意識(shí)”、“計(jì)算思維”、“數(shù)字化學(xué)習(xí)”和“信息責(zé) 任”四個(gè)方面。從個(gè)性和共性的角度出發(fā)，具體的課堂教學(xué)目標(biāo)分析應(yīng) 以學(xué)科核心素養(yǎng)為主，又兼顧總的學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，只有這樣，才能 使學(xué)生具備適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。（1）信息意識(shí)。信息意識(shí)是指?jìng)€(gè)體對(duì)信息的敏感度和對(duì)信息價(jià)值的 判斷力。具備信息意識(shí)的學(xué)生能夠根據(jù)解決問(wèn)題的需要，自覺(jué)、主動(dòng)地 尋求恰當(dāng)方式獲取信息與處理信息；能敏銳感覺(jué)到信息的變化，獲取相 關(guān)信息，采用有效策略

2、對(duì)信息來(lái)源的可靠性、內(nèi)容的準(zhǔn)確性、指向的目 的性做出合理判斷，對(duì)信息可能產(chǎn)生的影響進(jìn)行預(yù)期分析，為解決問(wèn)題 提供參考；在合作解決問(wèn)題的過(guò)程中，能與團(tuán)隊(duì)成員共享信息，實(shí)現(xiàn)信 息的最大價(jià)值。（2）計(jì)算思維。運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的思想方法形成解決問(wèn)題方案 的過(guò)程中，所包含的一系列思維活動(dòng)即計(jì)算思維。具備計(jì)算思維的學(xué)生 在信息活動(dòng)中能夠采用計(jì)算機(jī)可以處理的方式界定問(wèn)題，抽象問(wèn)題特 征，建立結(jié)構(gòu)模型，合理組織數(shù)據(jù)；通過(guò)判斷、分析與綜合各種信息資 源，運(yùn)用算法設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的方案；總結(jié)利用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的過(guò)程與 方法，并將其遷移到與其相關(guān)的其他問(wèn)題解決之中。（3）數(shù)字化學(xué)習(xí)。數(shù)字化學(xué)習(xí)是指?jìng)€(gè)體通過(guò)評(píng)估和選擇常

3、見(jiàn)的數(shù)字 化資源與工具、有效管理學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)資源而完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力 具備數(shù)字化學(xué)習(xí)能力的學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)勢(shì)和局限， 適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，養(yǎng)成數(shù)字化學(xué)習(xí)的習(xí)慣；掌握相關(guān)的數(shù)字化學(xué)習(xí) 系統(tǒng)、學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)工具的功能和使用方法，并運(yùn)用其從事自主學(xué) 習(xí)、協(xié)同工作、知識(shí)分享與創(chuàng)新創(chuàng)造。（4）信息社會(huì)責(zé)任。信息社會(huì)責(zé)任是指在信息社會(huì)中，個(gè)體在文化 修養(yǎng)、道德規(guī)范和行為自律等方面的綜合表現(xiàn)。具備信息社會(huì)責(zé)任的學(xué) 生具有信息安全意識(shí)，能夠遵守信息法律法規(guī)，信守信息社會(huì)的道德與 倫理準(zhǔn)則，在現(xiàn)實(shí)空間和虛擬空間中尊重公共規(guī)范，既有效維護(hù)信息活 動(dòng)中的個(gè)體合法權(quán)益，也積極維護(hù)他人合法權(quán)益和公共信息安全；關(guān)注 信息技術(shù)革命所帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題與人文問(wèn)題，對(duì)于