中學(xué)德育案例：誘惑中學(xué)德育案例

1、中學(xué)德育案例:誘惑中學(xué)德育案例中學(xué)德育案例：誘惑葉和謝，都是行規(guī)上的問題學(xué)生。遲到、逃課、曠課、破壞 課堂紀(jì)律、欺負(fù)同學(xué)等，大事三六九，小事天天有。平時(shí)你對(duì)他 們兇，說不定等會(huì)兒就制造出一些麻煩刺激你，每天推心置腹的 話，我覺得已經(jīng)講完了，重復(fù)講作用也不大，而且他們也不要 聽?？墒?，他們的麻煩還在繼續(xù)制造。怎么辦？這段時(shí)間正好是 藝術(shù)節(jié)閉幕，大量學(xué)生獲得了表彰，于是我想，用獎(jiǎng)狀作為誘 餌，使他們的行為有所束縛。說干就干。下午放學(xué)后，我把他們 一起叫到辦公室，說出了自己的想法：如果一周內(nèi)，不遲到、不 逃課、不曠課，同學(xué)之間友好相處，沒有受到老師同學(xué)的控告， 那么，7天以后你們將每人得到一張有政教

2、處發(fā)放的表揚(yáng)信。我會(huì) 直接送到你父母的手中。看看你們兩人中，誰能先拿到。我觀察 到，兩位同學(xué)聽后你看我，我看你，都很興奮，甚至我能感覺到 那種迫不及待。這時(shí)我嘆了 口氣，搖著頭說：一周5天太長了，難哪。倒是他們自己，老師，放心，我們一定能做到的。約定的一周很快就過去了（這是我的想法）。下午第二節(jié)課 我叮囑他們堅(jiān)持到最后（還有一節(jié)課）。第三節(jié)課后到我辦公室 看看表揚(yáng)信。一下課，我看他們是以最快的速度跑到我的辦公 室，臉上洋溢著燦爛的微笑。我看著他們?nèi)绱说母吲d，我也有了第1頁共3頁 收獲的感覺。我說下午放學(xué)后要送到各自家長的手中，誰知，他 倆異口同聲地說，他們的家長已經(jīng)在校門口了，馬上就到。這時(shí)

3、是我張大了嘴。我在家長面前表揚(yáng)了葉和謝。我還不忘再激勵(lì)： 你們準(zhǔn)備拿幾張表揚(yáng)？下星期還爭取嗎？他們都對(duì)我作了肯定的 回答。看到學(xué)生和家長拿到表揚(yáng)信后的髙興與喜悅以及葉和謝一周 的表現(xiàn)，證明我的方法是有效的。為了使成果的恒久，我在以后 的時(shí)間里，不斷改進(jìn)，如：五張表揚(yáng)換一張獎(jiǎng)狀班級(jí)行規(guī)進(jìn)步之 星。操作過程中，學(xué)生不能堅(jiān)持，就又提出，在爭取班級(jí)行規(guī)進(jìn) 步之星期間，表揚(yáng)不能間斷，否則需從頭開始。為了激勵(lì)他們， 還提出了如果進(jìn)步快（受到老師的表揚(yáng)，或?yàn)榘嗉?jí)做出貢獻(xiàn)）， 還可以在一周內(nèi)獲得雙份的表揚(yáng)。隨著葉和謝的進(jìn)步，我又提髙了要求，由單一的行規(guī)，擴(kuò)大 到為班級(jí)、學(xué)校爭得榮譽(yù)、在學(xué)習(xí)上下苦工夫，成績進(jìn)步較快， 等等，當(dāng)然表揚(yáng)也從班級(jí)升到段級(jí)、校級(jí)，上進(jìn)心被喚醒。具體 操作：1、連續(xù)獲得五張表揚(yáng)信，換一張獎(jiǎng)狀行規(guī)進(jìn)步之星；2、五張獎(jiǎng)狀，可以成為班級(jí)行規(guī)進(jìn)步之星，三次班級(jí)行規(guī)進(jìn) 步之星，可以成為段級(jí)行規(guī)進(jìn)步之星，三次段級(jí)行規(guī)進(jìn)步之星可 以成為校級(jí)行規(guī)進(jìn)步之星；3、都在爭取期間，表揚(yáng)與獎(jiǎng)狀不能間斷，否則從頭開始。如 果進(jìn)步快，還可以獲得雙份的表揚(yáng)。第2頁共3頁雖然在操作過程中，葉和謝的行