(完整版)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊全冊教案,推薦文檔

1、內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第一單元 p1p13一、認(rèn)數(shù)一年級 第一單元單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展；會正確的數(shù)出數(shù)量在 100 以內(nèi)的物體個數(shù)，會一個一個，十個十個，五個五個地數(shù)數(shù)；初步理解“十”、“百”的含義，知道數(shù)位和數(shù)位順序。2、讓學(xué)生通過操作實踐活動，初步理解百以內(nèi)各個數(shù)的含義，初步體會十進(jìn)制計數(shù)法； 會讀、寫 100 以內(nèi)的數(shù)，會用學(xué)具表示這些數(shù)，會比較它們的大小；會口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)以及相應(yīng)的減法；知道加、減法算式中各部分的名稱。3、讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)據(jù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍

2、事物和看日常生活的意識，培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作、交流的態(tài)度。重點、難點1、重點（1）100 以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。（2）初步理解“十”“百”的含義。知道數(shù)位和數(shù)位順序。2、難點數(shù) 100 以內(nèi)的數(shù)。課時劃分：（10 課時）認(rèn)識整十?dāng)?shù) 1 課時；整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù) 1 課時； 認(rèn)識幾十幾 1 課時；整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法 1 課時； 數(shù)的順序、單雙數(shù) 1 課時；比較數(shù)的大小 1 課時；多些、少些、多的多、少得多 1 課時；第一課時：認(rèn)識整十?dāng)?shù)第一周星期二第二節(jié)2003-.02-.18教學(xué)內(nèi)容:教材第 1 頁的例題，第 23 頁“想想做做”的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會數(shù)產(chǎn)生和發(fā)展。2、

3、會正確地一十一十地數(shù)出數(shù)量在 100 以內(nèi)的物體的個數(shù)，會讀、寫整十?dāng)?shù)和一百。認(rèn)識計數(shù)單位“百”，了解 10 個十是一百，知道個位，十位和百位以及這三個數(shù)位的順序。3、在教師的組織下，能運(yùn)用認(rèn)識的數(shù)描述、交流現(xiàn)實生活中的事物。教學(xué)過程一、認(rèn)識整十?dāng)?shù)和一百1、導(dǎo)入。談話：新學(xué)期來了，爸爸、媽媽一定為小朋友準(zhǔn)備了好多新的學(xué)習(xí)用品，那么，爸爸媽媽為你買了哪些學(xué)習(xí)用品呢？當(dāng)然，鉛筆是不能少的，誰愿意來說一說媽媽給你買了多少支鉛筆？2、復(fù)習(xí)十和二十。談話：請小朋友一根一根地數(shù)出 10 根小棒。數(shù)完后，提問：數(shù)滿 10 根小棒可以怎樣呢？（數(shù)滿 10 根小棒可以捆成一捆。）那么一捆小棒是幾根？教師在擺已捆

4、小棒，繼續(xù)提問：現(xiàn)在一共有多少捆小棒？有多少根？3、認(rèn)識整十?dāng)?shù)。談話：蘑菇寶寶看到小朋友數(shù)小棒數(shù)得又對又快，就拿出了許多鉛筆獎給小朋友。（出示 2 捆鉛筆）小朋友你們猜一猜，蘑菇寶寶帶來了多少支鉛筆？你是怎樣才出來的？小辣椒也帶來了許多鉛筆，（出示 3 捆鉛筆）你知道這是多少枝嗎？你是怎樣知道的？ 小番茄也帶來了幾捆鉛筆，（出示 6 捆鉛筆）你知道是多少枝嗎？小蘿卜帶來的鉛筆更多，（出示 10 捆鉛筆）請同學(xué)們十枝十枝地數(shù)，看看一共有多少枝？ 請小朋友圍成小小組，先在小組里數(shù)一數(shù)。數(shù)完后，提問：小蘿卜有幾個十枝鉛筆？10 個十枝是多少呢？組織學(xué)生交流：那么 10 個十是多少呢？（貼出：10 個

5、十是一百）一百里面有幾個十呢？4、組織練習(xí)。（）“想想做做”第 1 題。讓學(xué)生數(shù)一數(shù)每串珠子有幾顆，有幾串，想想一共有多少顆，再指名回答。（）“想想做做”第 2 題。出示木塊圖，讓學(xué)生看清圖中的一條木塊是幾個小木塊，然后獨(dú)自填寫。填好后，組織學(xué)生交流。（）“想想做做”第 3 題。指名說出題目要求，獨(dú)立完成后組織交流。二、讀寫整十?dāng)?shù)和一百1、認(rèn)識數(shù)位和數(shù)位順序。介紹計數(shù)器：上學(xué)期，我們曾經(jīng)見到過一位朋友，（出示計數(shù)器）還記得它叫什么嗎？ 它可以幫助我們學(xué)到許多知識。引導(dǎo)觀察：在計數(shù)器上有些什么呢？這些數(shù)位，從右邊起是怎樣排列的呢？ 同桌討論后，指名說一說。揭示：從右邊起，第一位是個位，第二位是十

6、位，第三位是百位。學(xué)生齊讀。2、整十?dāng)?shù)和一百的讀和寫。介紹算珠表示數(shù)的規(guī)則：（教師邊撥珠邊說）個位上撥一個珠子表示 1 個一，十位上撥一個珠子表示多少呢？百位上撥一個珠子又表示多少呢？提問：小朋友已經(jīng)認(rèn)識了計數(shù)器，那么如果在計數(shù)器的十位上撥 4 個珠子，表示幾個十呢？4 個十是多少？40 怎么寫？如果在十位上撥 8 個珠子，表示 8 個什么？是多少？怎樣寫？小結(jié)：幾個十就是幾十，只要在十位上寫幾，個位上一個珠子也沒有，就在個位上寫0。提問：在計數(shù)器百位上撥一個珠子，表示一個什么？是多少呢？你是怎樣知道的？那么一百怎樣寫呢？小結(jié)：一個百就在百位上寫 1，十位和各位一個珠子也沒有，就在十位和個位上

7、分別寫0。3、組織練習(xí)。（）“想想做做”第 4 題。出示第一張圖，組織學(xué)生討論：圖中哪一位上撥了幾顆珠子？為什么這樣撥？出示后面3 張圖，讓學(xué)生獨(dú)立畫一畫。畫完后，組織學(xué)生討論：你是怎樣畫的？為什么這樣畫？（）“想想做做”的 5 題。獨(dú)立填寫后，一人報答案，集體訂正。（）“想想做做”第 6 題。先讓學(xué)生各自在方框里填數(shù)，填好后，指名讀一讀。再討論：兩條直線上的樹有什么不同，有什么相近的地方？80 是接近 100，還是接近 30？你是怎樣想的？討論后在班內(nèi)交流。（）“想想做做”第 7 題。指圖說給同桌同學(xué)聽。（）“想想做做”第 8 題。先看看插圖，指名把圖的意思說給同學(xué)聽。再找兩個學(xué)生示范做猜數(shù)

8、游戲。（）游戲：找朋友（圖略）。出示小動物摘果子的圖，說一說每個小動物采了多少個果子。再把這些數(shù)寫出來，寫對了，就可以得到一分小動物送的禮物。三、全課總結(jié)提問：這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？你認(rèn)識了哪些數(shù)？小結(jié)：今天我們已經(jīng)認(rèn)識了整十?dāng)?shù)（指黑板）和一百，學(xué)會了如何讀、如何寫，還知道了 10 個十是一百，認(rèn)識了個位、十位、百位，知道了它們的順序排列。教學(xué)后記: 讓學(xué)生動手操作,氣氛比較好, 捆和枝理解的不是很好.第二課時 、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)第一周星期三第一節(jié)2003-.02-.19教學(xué)內(nèi)容:教科書第 4 頁得例題，第 45 頁“想想做做”的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo):1、經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計算方法的過程

9、，并掌握計算方法。2、在教師和同伴的鼓勵下，能積極克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難，發(fā)展初步的語言表達(dá)能力和與人合作、交流的意識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣1、談話：今天，老師給你們帶來了禮物，看！（出示實物糖球，左手三串，右手兩串）。2、教師舉起左手的糖球，提問：老師左手拿著多少個糖球，你是怎么知道的？右手呢？小結(jié)：一串糖球有 10 個，三串糖球就是 3 個十，是 30，兩串糖球是 2 個十，是 20。二、自主探索，合作交流1、教學(xué)例題。提問：看著這些糖球，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（學(xué)生可能會提：一共有多少個糖球？左手比右手多多少個？右手比左手少多少個？） 求一共有多少個糖

10、球用什么方法計算？怎么列式？學(xué)生回答，教師板書：30+20=？ 提問：為什么用加法計算？談話：你想怎樣算？可以用學(xué)具擺一擺，可以結(jié)合以前學(xué)過的知識來想一想，也可以和周圍的同學(xué)討論，然后說給全班同學(xué)聽。小組內(nèi)討論后，組長匯報討論結(jié)果，教師板書算式的得數(shù)。（學(xué)生可能會說 3 個十加 2 個十得 5 個十，5 個十是 50 也可能會說因為 3+2=5，所以30+20=50。）談話：我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，（板書課題）同學(xué)們的算法都很好，我們的好朋友也來了，看看他們是怎么算的？課件顯示以下情境（圖畫加聲音）小蘿卜：我是十個十個地數(shù)，30，在數(shù)兩個十，是 40，50。小蘑菇：3 個十加 2 個十得 5

11、 個十，是 50。小辣椒：因為 3+2=5，所以 30+20=50。小結(jié)：我們的好朋友算得和大家都一樣，在以后的計算中，你喜歡用哪種方法算就用哪種方法算。2、教學(xué)“試一試”。提問：剛才，我們提的那個問題可以用減法來計算？你會列式計算嗎？ 教師根據(jù)學(xué)生的回答板書；30-20=10。提問：計算時你是怎樣想的？誰愿意說給大家聽。（學(xué)生可能會說因為 3-2=1，所以 30- 20=10；也可能說 3 個十減 2 個十是 1 個，就是 10。）小結(jié)：同學(xué)們自己動腦思考并與同學(xué)合作，學(xué)會了一些整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法， 以后做題時你喜歡用哪種方法就用哪種。三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用拓展1、“想想做做”第 1

12、題。學(xué)生獨(dú)立列式計算，說說每道算式的意思以及計算時是怎樣想的。2、“想想做做”第 2 題。出示第一組、第二組題讓學(xué)生按組計算。出示第三組的第 1 題，讓學(xué)生自己寫出相應(yīng)的第 2 題。讓學(xué)生自己出一組這樣的題并進(jìn)行計算。全班交流自己的出題情況。3、“想想做做”第 4 題。談話：請大家把書翻到第 5 頁，看第 4 題，小鴨子 20+20 找到了它的媽媽 40，其他小鴨子找不到媽媽了，你能幫助它們找到自己的媽媽嗎？在書上畫線連一連，連好后同桌同學(xué)互相檢查。4、“想想做做”第 5 題。談話：請看第 5 題，我們來做開火車的游戲。仔細(xì)看圖，你知道火車怎么開嗎，說給大家聽聽。學(xué)生在方框里填數(shù)后，一人報得數(shù)

13、，全班學(xué)生一起訂正。5、課堂作業(yè)?！跋胂胱鲎觥钡?3、6 題。四、全課總結(jié)這節(jié)課同學(xué)們積極思考，并與小伙伴討論，學(xué)到了很多知識，你有哪些收獲？說給大家聽聽。教學(xué)后記：以游戲來激發(fā)學(xué)生的興趣,積極性高.第三課時 認(rèn)識幾十幾第一周星期四第二節(jié)2003-.02-.20教學(xué)內(nèi)容:教科書第 6 頁得例題，第 78 頁“想想做做”的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo):1、通過操作實踐活動，初步理解非整十兩位數(shù)的意義，會按順序輸出 100 以內(nèi)的數(shù)， 會讀、寫非整十的兩位數(shù)，會用學(xué)具表示這些書，知道這些數(shù)的組成。2、繼續(xù)培養(yǎng)動手操作能力、抽象概括能力和語言表達(dá)能力。3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念，看周圍事物和看日常生活的意識，培養(yǎng)與同學(xué)

14、相互合作交流的態(tài)度。教學(xué)過程:一、揭示課題多媒體出示有非整十?dāng)?shù)的場景，告訴學(xué)生幾十幾的數(shù)在生活中的作用可大了。講述：今天我們就來認(rèn)識一些“幾十幾”的兩位數(shù)。（板書課題：認(rèn)識幾十幾） 二、直觀認(rèn)識幾十幾談話：請小朋友數(shù)出 23 根小棒擺在課桌上，看誰擺得又快又好。好在那里。讓學(xué)生感到擺成 2 捆（每捆 10 根）和 3 根比較好，因為這種擺法能一眼看出是 23 根。談話：剛才老師說出 23 這個數(shù)讓你們擺小棒，你們擺得都很好，下面讓你們先擺小棒再說數(shù)，看誰能擺得對，說得對。提問：3 捆添上 4 根是多少？你怎么知道這是 34 根的？3 捆添上 9 根呢？你怎么知道這些是 39 根的？討論：三十九

15、根添上一根是多少根？你能用小棒擺一擺，說一說嗎？小組討論后再班內(nèi)交流。提問：三十九根添上一根是四十，那么四十九添上一，五十九添上一九十九添上一各是多少呢？讓學(xué)生從四十?dāng)?shù)到一百，每個人都要在小組內(nèi)數(shù)給同學(xué)聽。三、教學(xué)寫數(shù)、讀數(shù)和數(shù)的組成教師先在計數(shù)器上撥珠，十位上撥 2 顆珠，個位上撥 4 顆珠。提問：你知道現(xiàn)在計數(shù)器上的算珠表示的數(shù)是多少嗎？誰能對照這計數(shù)器把這個數(shù)寫出來？讓學(xué)生一起把這個數(shù)讀出來。提問：24 中的“2”表示什么？“4”呢？24 是由哪兩部分組成的？讓學(xué)生用計數(shù)器在小組內(nèi)撥 34 和 43，完成第 21 頁例題的天空，然后進(jìn)行“幾十幾”數(shù)的聽寫練習(xí)。四、組織練習(xí)1、“想想做做”

16、第 1 題。談話：數(shù)一數(shù)我們教室里有多少個同學(xué)，看誰數(shù)得又快又對，并告訴同學(xué)們你是怎樣數(shù)的。2、“想想做做”第 2 題。談話：小朋友們愛吃香蕉嗎？白菜博士給大家?guī)矶嗌俑憬赌?？請小朋友?5 個 5 的從 5 數(shù)到 100 呢？3、“想想做做”第 3 題。談話：這么多星星，怎樣數(shù)呢？學(xué)生數(shù)過后，指名說結(jié)果，并說一說是怎樣數(shù)的。4、“想想做做”第 4 題。指名讀出圖上的數(shù)，并說一說這些數(shù)所表示的意思，然后在我們的生活中找一找哪里有幾十幾的數(shù)，先給小組的同學(xué)說一說，在告訴全班同學(xué)。5、“想想做做”第 57 題。學(xué)生獨(dú)立完成，小組檢查。五、總結(jié)評價談話：小朋友，這節(jié)課我們認(rèn)識了什么樣的數(shù)呢？下課后

17、再找一找在哪里能發(fā)現(xiàn)“幾十幾”的數(shù)，把它告訴老師或同學(xué)。教學(xué)后記：學(xué)生的合作能力不夠強(qiáng),時間安排不夠.第四課時 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法第一周星期五第三節(jié)2003-.02-.21教學(xué)內(nèi)容:教科書第 9 頁的例題，第 910 頁“想想做做”的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo):1、經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過程，能比較熟練的進(jìn)行口算。2、了解加、減發(fā)算式中各部分的名稱。3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物的意識，培養(yǎng)同學(xué)之間的相互合作、交流的態(tài)度。教學(xué)過程一、教學(xué)例題1、設(shè)置情境。談話：小貓開了一家餐館，現(xiàn)在它正忙著洗盤子呢?。ǔ鍪緢鼍皥D）提問：從圖中你知道了什么？2、看圖列式，思考算法。提問：根據(jù)這幅圖

18、，你會列出兩個加法算式和兩個減法算式嗎？ 指名回答，教師板書算式 30+4 =4 +3 =34-30=34-4 =提問：30+4 等于多少呢？你是怎樣想的？34-30 等于多少呢？你是怎樣想的？小結(jié)：你們是根據(jù)數(shù)的組成來思考的。34+4 就是把 3 個十和 4 個一合起來，是 34；34- 30 就是從 3 個十和 4 個一里去掉 3 個十，還剩 4 個一，還剩 4 個一。提問：4+30 等于多少，你又可以怎樣算？（1）4 個一和 3 個十和起來是 34。（2）因為 30+4 =34，所以 4+30=34。3、解答“試一試”。談話：“34-4”你會算嗎？填在書上，并輕聲地說說你是怎樣想的。指名

19、交流。4、介紹算式中各部分的名稱。（1） 介紹加法算式中各部分的名稱。談話：每個小朋友都有自己的名稱，在每一個算式中每部分也都有各自的名稱。在加法算式里，像這里的 30+4 =34 中，相加的兩個數(shù)，你能給它們起個名字嗎？對了，相加的這兩個數(shù)都叫做加數(shù)。兩個加數(shù)相加的結(jié)果叫做什么呢？講述：兩個加數(shù)相加的結(jié)果叫做“和”。（邊說邊在“30+4 =34”的算式下面板書各部分的名稱：加數(shù)、加數(shù)、和）提問：誰來說一說算式 4 +30=34 中各部分的名稱。（2） 介紹減法算式各部分的名稱。談話：減法算式中的各部分也有名稱。在 34-4 =4 里，減好前面的數(shù)叫做什么？請你猜一猜。講述：減號前面的數(shù)是被減

20、數(shù)。（板書：被減數(shù)） 那么，減號后面的數(shù)又叫做什么呢？指名說。 減號后面的數(shù)叫做減數(shù)（板書：減數(shù)）減法算式中的得數(shù)叫做什么呢？請學(xué)生試著說說。減法算式中的得數(shù)叫做差。（板書：差）指名說出算式 34+4 =30 中各部分的名稱。（3） 提問：加法算式和減法算式各部分的名稱有什么區(qū)別？ 二、教學(xué)“想想做做”1、第 1 題。（1） 出示 20 只白兔和 8 只灰兔的圖片，讓學(xué)生說圖意。（2） 根據(jù)左邊 20 只白兔和右邊 8 只灰兔，列出四個算式。（3） 組織交流：算式是怎樣列的？計算時是怎樣想的？2、口算第 2 題。同桌同學(xué)合作練習(xí)，說出得數(shù)。交流：說說怎樣想的？提問：根據(jù) 60+3 =63 能想

21、到其他三個算式嗎？3、第 4 題。（1） 讓學(xué)生根據(jù)表中第一行的名稱說說左表用什么方法計算，右表用什么方法計算。（2） 算一算兩張表中的得數(shù)。（3） 校對。4、第 5、6 題。（1） 指導(dǎo)學(xué)生看圖中的對話，然后說說題意。（2） 列式計算。訂正第 6 題詩追問：“我拔的個數(shù)和山羊同樣多”是什么意思？這句話告訴我們兔子拔了幾個蘿卜？三、全課總結(jié)講述：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法，并且知道了加減法算式中各部分的名稱。加號前后的數(shù)都叫做“加數(shù)”，加得的結(jié)果是“和”；減號前面的數(shù)是“被減數(shù)”，減號后面的數(shù)是“減數(shù)”，減法中的得數(shù)叫做“差”。四、作業(yè)“想想做做”的 3 題。教學(xué)后記：情景導(dǎo)入

22、得好,注重學(xué)生說的能力培養(yǎng).第五課時 數(shù)的順序第二周星期一第三節(jié)2003-.02-.24教學(xué)內(nèi)容:教科書第 11 頁的例題，第 1213 頁“想想做做”的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo):1、通過自主探索、合作交流完成對“百數(shù)表”的整理，進(jìn)一步理解 100 以內(nèi)數(shù)的順序， 含義和排列規(guī)律，鞏固數(shù)的讀寫。2、運(yùn)用操作活動，結(jié)合顯示背景，了解“單數(shù)”、“雙數(shù)”并進(jìn)行簡單應(yīng)用。3、在獨(dú)立思考和合作交流的過程中探索規(guī)律，培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識，并進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。教學(xué)過程:一、自主探索，整理百數(shù)表1、激趣導(dǎo)入：數(shù)學(xué)王國開運(yùn)動會啦！數(shù)娃娃們排成了整齊的方隊（出示百數(shù)表），請小朋友仔細(xì)觀察一下，這些數(shù)娃娃是怎么排隊的？要

23、求同桌學(xué)生相互說一說。追問：咦，方隊里還有不少位置是空著的，你知道是哪些數(shù)娃娃還沒來嗎？2、小組活動：邊數(shù)數(shù)邊填寫，在書上完成百數(shù)表。二、小組合作，探索規(guī)律1、各小組展示百數(shù)表。2、談話：這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢！先請小朋友橫著選幾排數(shù)讀一讀， 在小組內(nèi)說說數(shù)娃娃的排列有什么規(guī)律。（如：41、42、43、50，左邊九個數(shù)的十位上的數(shù)是相同的，個位上的數(shù)一次是 1、2、3、9，最右邊是整十?dāng)?shù)等等）再讓學(xué)生指著不同橫排說一說。進(jìn)一步啟發(fā)：豎著看又有什么規(guī)律？斜著看呢？轉(zhuǎn)彎看呢？請小朋友積極開動腦筋，把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律告訴小組里的小朋友！3、談話：小朋友真了不起，在這張百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘

24、！老師還做了幾個“魔 力框”，大家仔細(xì)觀察，在“魔力框”里你還會有新的發(fā)現(xiàn)的！投影出示：用三種不同形狀的圖 形分別在百數(shù)表里框出幾個數(shù)。要求讀一讀，并找一找這幾個數(shù)之間有什么關(guān)系，在小組里交流。4、提問引導(dǎo)：（出示帶一個數(shù)的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的幾個數(shù)嗎？ 三、鞏固深化，應(yīng)用拓展1、“想想做做”第 1 題。出示掛圖后，著重引導(dǎo)學(xué)生理解：現(xiàn)在要看 35 號，說明 35 號還沒有看，已經(jīng)看了 34人。2、“想想做做”第 2 題。讓學(xué)生弄清題目的要求后，獨(dú)立完成，在交流各自的思考和體會。3、“想想做做”第 3 題。先填一填，在討論。4、“想想做做”第 4 題。先出示分類標(biāo)準(zhǔn)：（1） 個

25、位是 5 的數(shù)；（2） 個位是 0 的數(shù)；（3） 十位是 5 的數(shù)。要求各小組自由選擇一個標(biāo)準(zhǔn)，把符合該標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)稱作“我們的朋友”。然后分小組活動，找出自己的好朋友，并把它們按順序排一排，讀一讀。5、“想想做做”第 5 題。出示表格。教師示范在表格中一次圈 3 個雙數(shù)，提出：你能照樣子接著圈一圈嗎？再把圈出的數(shù)讀一讀。啟發(fā)思考：你覺得這些數(shù)有什么共同特點？沒有圈出來的數(shù)呢？指出：圈出來的是雙數(shù)，沒有圈出來的是單數(shù)。進(jìn)一步要求學(xué)生隨意說一個數(shù)，讓大家聽聽是單數(shù)還是雙數(shù)。6、“想想做做”第 6 題。先指導(dǎo)學(xué)生弄清圖意，特別是左右位置關(guān)系的相對意義，再讓學(xué)生說一說各自的判斷的理由。7、“想想做做”第

26、 7 題。先讓學(xué)生回憶一下，生活中有沒有見過月歷卡？再出示一張放大的月歷卡，指導(dǎo)怎樣看。然后進(jìn)行討論：四月份有多少天？3 日、13 日和 23 日各是星期幾？這個月哪幾日是星期日？ 在月歷卡里還看懂了什么？想到些什么？四、總結(jié)評價提問：這節(jié)課小朋友學(xué)得高興嗎？你學(xué)會了哪些本領(lǐng)？發(fā)現(xiàn)了哪些奧秘？ 教學(xué)后記：尾數(shù)是零的雙數(shù)理解的不夠好.第六課時:比較數(shù)的大小第二周星期二第二節(jié)2003-.02-.25教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷比較 100 以內(nèi)數(shù)的大小的過程，掌握比較 100 以內(nèi)數(shù)的大小的方法。2、進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。3、培養(yǎng)知識遷移兒抽象概括的能力。教學(xué)過程： 一.引入課題談話：前面我們

27、已經(jīng)認(rèn)識了解以內(nèi)的數(shù)，你能任意地說出一個別 100 以內(nèi)的數(shù)嗎？（指定三四人說一說）老師手里有很多雪花膠片，你們猜猜看可以用 100 發(fā)內(nèi)的哪個數(shù)表示。我們一起來數(shù)一數(shù)，看小朋友們猜得怎么樣。下面請你們也抓一把雪花膠片先猜一猜有多少個，然后再數(shù)一數(shù)是多少。剛才這幾個同學(xué)說的這些數(shù)誰大誰小呢？今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小。板書課題：比較數(shù)的大小一、 教學(xué)新課(1).教學(xué)例題圖。提問：今天 小松鼠和小兔去海邊做了一件有意義的事，你能看著圖說出它們做了一件什么事嗎？你還看到了什么？看著這幅圖你想知道什么？小松鼠和小兔比誰拾得多呢？你是怎樣想的？（2）合作交流談話：請把你的想法先說給小組同學(xué)

28、聽一聽（小組內(nèi)交流）。誰愿意把你的想法說給大家聽一聽（在班內(nèi)交流）。（3）談話：在這道題里比較哪一個小動物拾的貝殼多就是比較 38 與 46 哪一個數(shù)大。你能用一個數(shù)學(xué)符號表示它們之間的大小關(guān)系嗎？教師板書：46 38 指定學(xué)生上黑板。全班學(xué)生讀一讀算式4638。1.教學(xué)“試一試”談話：老師這里還有幾組數(shù)，你們能比較出它們的大小嗎？請打開書第 14 頁“試一試” 看著計數(shù)器比較兩組數(shù)的大小。（學(xué)生在書上完成并匯報結(jié)果。）說說你是怎樣想的？二、 鞏固深化1、“想想做做”第 2 題。讓學(xué)生看著計數(shù)器把數(shù)先填出來，然后再比較數(shù)的大小。指名匯報。2、“想想做做”第 3 題。學(xué)生獨(dú)立完成，同桌學(xué)生互相檢

29、查。3、“想想做做”第 1 題。提問：我們再來看看，小白菜又給同學(xué)們提出了一個什么問題。你們能回答嗎？你能說一說六十幾有哪些數(shù)？（按順序說一說）這些數(shù)與六十相比，比六十大還是?。勘绕呤兀靠诖穑核氖畮自趲资c幾十之間？八十幾比幾十大，比幾十?。?、“想想做做”第 4 題。（1） 指定一個學(xué)生（座位號是兩位數(shù)的）說出自己的座位號。談話：他的座位號是兩位數(shù)（板書：兩位數(shù)）你知道兩面三刀位數(shù)是什么意思嗎？請座位號是兩位數(shù)的同學(xué)都站起來。其他同學(xué)的座位號是幾位數(shù)？（2） 寫出三個個位上都是 6 的兩位數(shù)。學(xué)生寫好衙提問：你寫了哪三個數(shù)？誰最大？誰最??？你能把這三個數(shù)按一定的順序排列嗎？（這個學(xué)生在黑板

30、上排，其余學(xué)生裝在座位上排）為什么這樣排？（可以從小到大，也可以從大到小排） 個位上是 6 的兩位數(shù)有幾個？（順次說一說）(3) 寫出三個十位上都是 6 的兩位數(shù)，比一比哪個最大，哪個最小。讓學(xué)生多獨(dú)立完成后再相互交流。5、“想想做做”第 5 題。談話：剛才小朋友寫了幾個數(shù)，老師也寫了三個表示天氣溫度的數(shù)（2 度 20 度35 度） 我們一起讀一下。你能猜一猜它們各是什么季節(jié)的氣溫嗎？（小組討論后匯報）我們來看看小朋友們猜得怎么樣？（出示每個季節(jié)的景象圖）你能用符號表示三個數(shù)的大小關(guān)系嗎？6、“想想做做”第 6 題。獨(dú)立填寫后，在小組內(nèi)互相交流。7、游戲（排路隊）（1） 談話：小朋友們你們還想

31、寫數(shù)嗎？請你們每人再寫一個數(shù)。在小組里比一比誰寫的數(shù)最大，誰寫的數(shù)最小。（2） 排路隊：出示路隊旗（旗上分別寫著：“比 30 大而比 60 小的數(shù)”“比 30 小的數(shù)”、“比大的數(shù)”）根據(jù)剛才自己寫的數(shù)到前面來排隊，然后排著整齊的隊路隊下課。教學(xué)后記:學(xué)生的合作能力不夠強(qiáng),時間安排不夠.第七課時:多些、少些、多得多、少得多第二周星期三第一節(jié)2003-.02-.26教學(xué)內(nèi)容:教材第 1618 頁例題,試一試及想想做做.教學(xué)目標(biāo)：1、 會用“多些”、“少些”、“多得多”、“少得多”等詞來描述兩 100 以內(nèi)的數(shù)之間的關(guān)系， 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2、 通過活動，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)估計意

32、識和合情推理能力。教學(xué)過程：課件展示例題：小猴和小貓比賽折五星。小猴說：“我做了 34 個。”小貓說：“我做了 38 個?！碧釂枺郝犃藢υ挘隳苤朗裁?？四人小組交流后匯報。可能出現(xiàn)：3834，3438；小貓比小猴做的 多，小猴做的比小貓少。引導(dǎo)：小貓比小猴做的多委多嗎/學(xué)生可能用口語表達(dá)：小貓比小猴做得多一些。得出小貓 比小猴做得多些。提問：這句話還可以怎樣說？小組交流匯報。（小猴比小貓做得少些）1、 學(xué)習(xí)“試一試”講述：小熊和小兔來到了一片果園，他們看到了什么呢？課件展示：小熊說：“蘋果有 50 個。”小兔說：“梨的個數(shù)比蘋果少得多。“ 提問：梨的個數(shù)比蘋果少得多，少得多是什么意思？那么，

33、梨可能有多少個呢，書上提供了三個答案，你認(rèn)為哪一個答案合適就在它下面畫“”。先獨(dú)立思考，再和你的同桌說一說你為什么這樣選擇。匯報交流。（18 比 50 少得多，48 比 50 少一些，58 比 50 多一些，所以選“18”個比較合適。）2、 小結(jié)在日常生活中，當(dāng)我們不但需要比較兩面三刀個事物的多少，而且要反映出數(shù)量相差的程度時，就可以作“多些”“少些”“多得多”“少得多”這些詞來描述。 一、 綜合運(yùn)用，培養(yǎng)數(shù)感1、“想想做做”第 1 題。課件展示：在校園里，男孩說：“一班有 38 人?！迸⒄f：“二班人數(shù)比一班少一些。”提問：二班可能有多少人？先獨(dú)立完成，再和同桌交流：你是怎樣想的？學(xué)生匯報。

34、2、“想想做做”第 2 題。課件展示：在商店里，男孩說：“排球 25 元。”營業(yè)員阿姨說：“籃球比排球貴多啦?！绷硪荒泻枺骸百F多啦是什么意思呢？”提問：你知道“貴多啦”是什么意思嗎？ 小組交流，匯報。學(xué)生獨(dú)立完成 ，在認(rèn)為合適的答案下面畫“”。做后匯報。3、“想想做做”第 3 題。講述：小貓和小兔用今天學(xué)習(xí)的“少些”“多些”“少得多”“多得多”這些詞在玩比數(shù)大小的游戲，你們想不想玩？課件展示：小猴拿數(shù)字卡片 50，小貓拿數(shù)字卡片 45。提問：猜一猜小貓和小猴分別會說什么呢？同桌小朋友分別 扮演小貓和小猴互相說。4、“想想做做”第 4 題。課件出示：“想想做做”第 4 題。提問：看圖你知道了什

35、么？（左邊有 20 本本子）估計一下，右邊大約有多少本？你是怎樣想的？和同桌同學(xué)說一說。5、“想想做做”第 5 題。課：小貓和小猴給大家送來了蘋果草莓。課件展示：小猴說：“蘋果有 20 個?！毙∝垎枺骸安葺赡苡卸嗌賯€？”提問：你認(rèn)為 20 個、25 個、60 個哪個答案合適？為什么？四人小組討論交流匯報。6、“想想做做”第 6 題。講述老爺爺聽說你們學(xué)到這么多本領(lǐng)，也想考考大家。課件展示：爺爺拿下眼鏡說：“我的歲數(shù)比 65 大，比 70 小?！蹦阒牢矣夷苁嵌嗌贇q呢？四人小組討論交流自己的想法，匯報。二、 游戲激趣，感受策略1、 全課總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么本領(lǐng)？2、 游戲：“想想做做”第七

36、題。講述游戲規(guī)則：用今天學(xué)到的知識我們做一個猜數(shù)游戲。一位同學(xué)在紙上寫下一個兩位數(shù)，然后讓同桌的小朋友來猜一猜，如果沒猜對，可以用今天學(xué)到的知識提示他一句話，比一比哪兩個小朋友合作最好，能用最少的提示讓你的同桌在最短的時間內(nèi)猜出你寫和數(shù)。同桌學(xué)生游戲3、 全課總結(jié)。提問：這節(jié)課你有什么收獲？ 教學(xué)后記:從練習(xí)中看到學(xué)生掌握得不錯.第 八課時:練習(xí)一(1)第二周星期四第二節(jié)2003-.02-.27教學(xué)內(nèi)容教科書練習(xí)一 15-8 題教學(xué)目標(biāo)：能熟練地掌握 100 以內(nèi)數(shù)的組成.并能正確地進(jìn)行讀寫.教學(xué)過程：一.復(fù)習(xí).1. 口答:1)7 個十和 4 個一合起來是().2)10 個十是(,9 個十是(

37、).3)一個數(shù),個位上是 6,十位上是 7,這個數(shù)是().2. 揭示課題:剛才我們復(fù)習(xí)了一組題,今天這一堂我們將來做一做練習(xí),復(fù)習(xí)一下有關(guān)的知識. 二.練習(xí).1. 練習(xí)一 8( 1 )學(xué)生獨(dú)立完成,老師巡視,了解學(xué)生掌握情況.( 2 )集體交流,重點交流第 3 題,這是一道開放題,組織學(xué)生交流各人所填的數(shù).三.作業(yè)布置.練習(xí)一(1)四.教學(xué)后記:第九課時:練習(xí)一(2)第二周星期五第三節(jié)2003-.02-.28教學(xué)內(nèi)容:教科書練習(xí)一 614 題教學(xué)目標(biāo)：能熟練地掌握 100 以內(nèi)數(shù)的比較大小的方法. 熟練地口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù),整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法.教學(xué)過程：一. 復(fù)習(xí).1. 口算:2+

38、80=6+80=5450=393=9030=899 =7770=60 + 6=7050=獨(dú)立完成,集體訂正. 2.揭示課題:今天我們繼續(xù)來上一節(jié)練習(xí)課,復(fù)習(xí)一下數(shù)的比較大小和口算加.減法. 二.練習(xí).1. 練習(xí)一 6.出示圖:提問:1) 一共有多少人去旅游2) 每輛汽車分別有多少座?3) 他們坐哪輛汽車比較適合?為什么選(40 座)2. 練習(xí)一 71) 出示第 7 題.2) 提問:a. 一年級有多少人?b. 二年級人數(shù)和一年級差不多, “差不多”是什么意思?3) 二年級可能有多少人?學(xué)生獨(dú)立選擇答案,交流結(jié)果.為什么選“82”人? 3.練習(xí)一 91) 讀出題中所給的 5 個數(shù).2) 從小到大的

39、順序是什么意思?3) 學(xué)生獨(dú)立排列,老師巡視,輔導(dǎo)有困難的學(xué)生,集體訂正. 4.練習(xí)一 101) 獨(dú)立口算,同桌互相檢查.2) 觀察每組的四道題,上下兩題.左右兩題有什么不同. 5.練習(xí)一 11獨(dú)立口算,集體訂正. 6.練習(xí)一 12出示一小題,老師講解,其它獨(dú)立完成. 7.練習(xí)一 13.14.1) 了解圖意.2) 提問:圖中告訴我們什么?求什么?3) 學(xué)生獨(dú)立列式計算,交流結(jié)果. 三.布置作業(yè).四.教學(xué)后記:課堂氣氛好.我們認(rèn)識的數(shù)第三周星期一第二節(jié)2003-.03-03教學(xué)目標(biāo)1、用學(xué)過的 100 以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事物，培養(yǎng)數(shù)感。2、培養(yǎng)估算意識，提高估算能力。3、積累活動經(jīng)驗，學(xué)會與他

40、人合作與交流，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，增強(qiáng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物和看日常生活的意識。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣電腦動畫，創(chuàng)設(shè)情境：卡通形象皮卡丘把小朋友帶到數(shù)的王國。講述：數(shù)的王國里住著我們已學(xué)過的 100 以內(nèi)的數(shù)，這些都是我們認(rèn)識的數(shù)。（板書：我們認(rèn)識的數(shù)）它們經(jīng)常跑到我們的生活中來。二、活動探究，解決問題1、“說一說”的第一部分。出示第一幅圖，并播放學(xué)生說的話，出示相應(yīng)的場景圖。講述：這些同學(xué)可真是有心人，你能在生活中找到這些數(shù)嗎？跟你同組的小朋友說一說。學(xué)生在小組內(nèi)說完后組織學(xué)生交流，盡可能地讓學(xué)生充分反言。講述：同學(xué)們說得真好，只要細(xì)心觀察，你還會在生活中發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)。2、

41、“說一說”的第二部分。提問：誰來告訴我，你今年幾歲了？自己的年齡都記得很清楚，我看誰能說出家中每個人的年齡？（先告訴我家中有幾口人，再分別說出他們的年齡）先指定兩名學(xué)生說， 當(dāng)每個人都很想說的時候，再讓他們說給同桌的同學(xué)聽，最后再請兩名學(xué)生說。講述：同學(xué)們說得都很好，可見你們平時對自己的家人都很關(guān)心。下面，我們進(jìn)行一個智力小測試，比比誰最聰明。（出示第二幅圖）提問：你們看，這是小明一家。他們家有一個人，今年 4 歲。你們猜這個人可能是誰？還可能是誰？講述：你們都猜對了！在你們的家庭里，爺爺奶奶的歲數(shù)比較大，一般宰 0 歲左右； 爸爸媽媽的年齡中等，大約三十幾歲；而你們的年齡是最小的，今年還沒有

42、超過 10 歲。3、“猜一猜”。講述：接下來我們進(jìn)行一個猜一猜的游戲，這個游戲需要小組長和組員合作完成。組員的任務(wù)是按照老師的要求進(jìn)行操作，小組長則要把組員猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果記錄下來。（1） 請每個同學(xué)抓一把糖，數(shù)數(shù)有幾粒？組員數(shù)，組長記錄。完成后評出優(yōu)勝小組，獎勵合作星，再指名說，老師在表中板書三名學(xué)生說出的粒數(shù)。講述：同學(xué)們抓一把糖大約都在 10 粒左右。（2） 在請同學(xué)們抓一把花生米，不要數(shù)，先猜猜大約有多少粒？把你估計的結(jié)果告訴組長。估計得怎樣呢？把手中的花生米數(shù)一數(shù)，數(shù)的結(jié)果告訴組長。估計得怎樣呢？小組活動結(jié)束后評出優(yōu)勝組，獎勵合作星。提問：誰來把自己猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果告訴大家？（教師在

43、表中板書三名學(xué)生說出的粒數(shù)）你覺得自己估計得怎樣？（3） 講述：從這張表上可以看出著三位同學(xué)抓一把花生米的粒數(shù)都要比抓一把糖的粒數(shù)多，其余同學(xué)是不是也這樣，這是為什么呢？請小組同學(xué)討論一下。小組同學(xué)討論，教師指導(dǎo)，教師指導(dǎo)。討論結(jié)束后，指定代表發(fā)言，其余學(xué)生補(bǔ)充。小結(jié)：因為一?；ㄉ妆纫涣Ｌ切∫恍?，所以一把花生米的粒數(shù)就要比一把糖的粒數(shù)多一些。（4） 講述：請同學(xué)們抓一把黃豆，不要數(shù)，你覺得一把黃豆比一把花生米的瘰疬數(shù)多還是少？（指名說）你估計一下大約有多少粒？（組長記錄）估計好了以后抓一把黃豆數(shù)一數(shù)，數(shù)結(jié)果也請組長記錄下來。小組活動結(jié)果后評出優(yōu)勝組，獎勵合作星。提問：誰來把自己猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)

44、果告訴大家。（教師在表中板書三名學(xué)生數(shù)出的粒數(shù)） 你覺得自己估計得怎樣？（5） 看表比較：一把黃豆的粒數(shù)確實比一把花生米的粒數(shù)要多，可見你們的預(yù)測是正確的， 這是為什么呢講述：因為一粒黃豆比一?；ㄉ仔〉枚啵栽诠烙嫷臅r候就應(yīng)該想到一把黃豆比一把花生米的粒數(shù)多得多，這樣估計出的結(jié)果就會和實際的記過比較接近。4、“數(shù)一數(shù)”出示第四幅圖。提問：這幅圖畫的是什么地方？圖中的小朋友數(shù)了哪些數(shù)？如果我們也到校園里去，除了圖畫中的小朋友數(shù)的數(shù)以外，你還想數(shù)什么？請你們一起走出教室，分小組到校園里去數(shù)一數(shù)好嗎？10 分鐘后我們回教室匯報。學(xué)生分組到室外活動。數(shù)完后組織學(xué)生交流。講述：剛才小朋友都觀察得非常

45、仔細(xì)，數(shù)得也非常好。評：在學(xué)生充分感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系之后，再按批排數(shù)一數(shù)，是為了提高學(xué)生在生活中自覺運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的意識，使他們真正學(xué)到生活中的數(shù)學(xué)，有價值的數(shù)學(xué)。另外，這項活動還可以消除學(xué)生的疲勞，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使課堂教學(xué)再掀起一個小高潮。三、全課總結(jié)講述：這節(jié)課我們就上到這兒，同學(xué)們的表現(xiàn)都非常好。最后讓我們看看皮卡丘還有什么話要對我們說。放配音：同學(xué)們，生活中處處都有數(shù)學(xué)知識，你們一定要做有心人， 多觀察、多思考，去發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)奧秘，你們愿意嗎？教學(xué)后記:接近生活,學(xué)生對此特別感興趣.以后多開展這樣的活動.小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第二單元第一課時兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)一位數(shù)第三周星期五

46、第三節(jié)2003-.03-07教學(xué)內(nèi)容：教科書 2425 頁的例題，第 2526 頁“想想做做”的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1. 讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計算方法的過程，掌握這些加法的口算方法。2. 體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在解決問題的過程中培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。3. 培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣初步的自主探究意識主動合作意識和不怕困難的精神。教學(xué)過程：一創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)課。1. 復(fù)習(xí)（出示卡片）數(shù)的組成；一位數(shù)加一位數(shù)；整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)。2.(同學(xué)們學(xué)得這么開心，汽車兄弟也想跟我們一起學(xué)。)多媒體演示：大客車有 45 個座位。中客車有 30 個座位。小轎車有 3 個座位。提問：

47、觀察這場景，你能提出哪些求和的問題，各怎樣列式？45+3045+330+3再問：這三道式中，哪道能算出得數(shù)，得多少？學(xué)生回答后擦去 30+3。二、自主探索，領(lǐng)悟算法。1、教學(xué) 45+30（兩位加整十?dāng)?shù)）。（1） 自我探索算法。提問：你能想出什么好辦法來計算這道題？(四人小組討論)（2） 全班交流算法。（3） 整理算法。（板書）45 + 30 = 7540570（4） 解答問題。現(xiàn)在有一輛有 35 座的客車和一輛 20 座的客車。（你可以提出一個求和的問題嗎？）口答。你用自己喜歡的方法算一算。然后小組討論：哪種方法算得快，簡便一些？2、學(xué)習(xí) 45+3（兩位數(shù)加一位數(shù)）。（1）獨(dú)立思考。提問：根據(jù)

48、這種算法，你能很快地想出 45+3 該怎樣算嗎？（2）交流算法。（板書）45 + 3 = 4854083、比較 45+30 和 45+3。提問：這兩道題在計算時有哪些相同和不同？（突出個位上的數(shù)和個位上的數(shù)相加，十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加。）三、鞏固深化，應(yīng)用算法。1、“想想做做”第 1 題。（小組討論，先用自己喜歡的方法算，再交流方法。）2、“想想做做”第 2 題。（先獨(dú)立完成，再開火車。） 四、課堂作業(yè)。課外書抄的練習(xí)。五、全課小結(jié)。這節(jié)課，同學(xué)們的學(xué)得真不錯，很多同學(xué)非常積極開動腦筋，老師為你們感到驕傲。現(xiàn)在你想出兩道題來考考大家嗎？教學(xué)后記：學(xué)生學(xué)得真不錯.學(xué)習(xí)氣氛活躍.第二課時兩位數(shù)

49、加整十?dāng)?shù)一位數(shù)的練習(xí)第四周星期一第三節(jié)2003-.03-10教學(xué)內(nèi)容：教科書 26 頁的“想想做做”的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計算方法的過程，掌握這些加法的口算方法進(jìn)行計算。教學(xué)過程:一.復(fù)習(xí)1.算一算:25+50=24+5=2.口算:34+40=21+6=8+81=75+2=60+15=70+23=二.練習(xí).1.想想做做3獨(dú)立填表,集體訂正. 2.完成“想想做做”4先計算,再交流結(jié)果,最后比較每組上下兩題,你發(fā)現(xiàn)什么? (還能舉出這樣的例子)3、“想想做做”第 5 題。（游戲形式：摘水果）4.完成第六題.給充足的時間學(xué)生去做,并教育學(xué)生檢查的

50、習(xí)慣.做的全對的給予表揚(yáng). 5.“想想做做”第 7 題。（先指名說題意，再提問題，最后列式解答。）三.布置作業(yè):四.教學(xué)后記:讓學(xué)生交流,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力.第三應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題第四周星期二第二節(jié)2003-.03-11教學(xué)內(nèi)容：教科書第 2728 頁的例題及“想想做做”的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握運(yùn)用加法實際問題的本領(lǐng),養(yǎng)成口答的習(xí)慣.教學(xué)過程:一. 復(fù)習(xí).1. 口算;60+23=54+40=4+54=41+50=2+75=2.導(dǎo)入新課.60+35=3+62=4+73=前面我們學(xué)習(xí)兩位數(shù)加十?dāng)?shù)或一位數(shù),今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題. 二.新授.教學(xué)例題：1出示例題圖

51、提問：看著圖說說這道已知求什么?(要求學(xué)生完整地說一說)。(小猴摘桃已經(jīng)采了 23個桃，還剩 5個桃,樹上原來有多少個桃?) 2怎樣求出樹上原來有多少個桃?組織學(xué)生依靠觀圖討論，幫助理解。(老師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)：求樹上原來有多少個桃?把已采的23個和樹上還剩的5個合起來.) 3用什么方法計算?怎樣列式(學(xué)生獨(dú)立列式計算)。(生答師板書：23+5=28)4. 老師說明：從現(xiàn)在起，列式計還要口答問題。例題這樣口答，口答：樹上原有 28 個桃. 學(xué)生自己口答一遍，再集體口答遍.5. 這道題還可以怎樣列式計算?學(xué)生討論完成后,指名說說是怎么想的? 生答師板書：(5+23=28)誰來口答一下。這兩種方

52、法一樣嗎?為什么會一樣的?6. 小結(jié)：這道題已知小猴采了 23 個和樹還剩下 5 個桃,求樹原來有多少個桃就是把已采的 23 個和樹上還剩的 5 個合起來,用加法計算,算式列成 23+5=28,也可以列成 5+23=28,計算后口答問題.三.鞏固練習(xí).1. 完成“想想做做”1.(1) 出示第 1 題圖，要求學(xué)生弄懂圖意,指說說這道題已知什么?求什么?(2) 學(xué)生獨(dú)立列式計算，集體訂正，同桌互相說說“怎樣求出一共有多少塊拼板?”，再指名說. (3)這道題做完了嗎?還少了什么?(口答)(集體口答一遍)。2完成“想想做做”2。(1) 出示第 2 題圖，提問：車上有多少人?還有多少人沒上車?求什么?

53、(并提名完整地說說題意)(2) 學(xué)生獨(dú)立列式解答，提醒學(xué)生在計算完后別忘了口答；集體訂正時指名說一說“求一共有多少人乘車?指明說說算法?為什么?3. 完成“想想做做”3。(1) 出示第 3 題圖，同桌同學(xué)互相說說題意(2) 獨(dú)立列式計算，集體交流解題過程，要口答。4. 完成“想想做做”4。獨(dú)立完成，集體訂正，強(qiáng)調(diào)口答。5. 完成“想想做做”5。(1) 出示第 5 題圖，學(xué)生填一填。(2) 集體交流時提問：公雞比母雞多 3 只是從哪里看出來的?四.布置作業(yè).五.教學(xué)后記:能讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題,根據(jù)一年級的學(xué)生的認(rèn)知特點來打開學(xué)生的思維.第四課時:練習(xí)二第四周星期三第一節(jié)2003-.03-12教學(xué)

54、內(nèi)容：教科書第 29 頁的練習(xí)二 15.教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步提高學(xué)生口算位數(shù)兩位加整數(shù)十或一位數(shù)的能力和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力.教學(xué)過程:一.導(dǎo)入新課.前面學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的口算以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決一些實際問題，今天我們來上一節(jié)練習(xí).看同學(xué)們掌握得怎樣。二.練習(xí)1. 練習(xí)二 1學(xué)生獨(dú)立口算第 1 題，在學(xué)生口算后，選擇幾組對比。如:34+32+2520+2534+302+5220+52先說一說上、下兩組題有什么不同，分別怎樣計算?2. 練習(xí)二 2先出示第一組的兩道題，讓學(xué)生說出它們的運(yùn)算順序。然后分別計算這六道題。計算時要給學(xué)生充裕的時間,做完后要求他們檢查，養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣，集體訂正,做對的學(xué)生給予表揚(yáng)。3. “先估一估，再計算”(1) 估一估的第一組題:65+3056+