小學四年級上冊勞動教案（經(jīng)典實用）

1、四年級上冊勞動教案1、洗內(nèi)衣教學目標： 1通過學習，知道洗衣物的主要步驟，知道不同質(zhì)地的衣物要用不同的洗滌方法，還要用不同的洗滌用品。 2認識幾種常見衣物的洗滌標識。 3通過實踐，初步掌握正確的洗滌方法。 教學重難點：認識幾種常見衣物的洗滌標識。通過實踐，初步掌握正確的洗滌方法。 教學準備：衣物質(zhì)地標識，衣物洗滌說明標識等。 教學過程： 一、談話導入： 談話：你平時在家要洗衣服嗎？事怎么洗滌的？看到家長又是怎樣洗衣物的？主要分哪幾個步驟？ 根據(jù)學生回答，相機板書：浸泡擦肥皂搓洗沖洗晾干 二、學習新知。 1、出示幾件質(zhì)地不同的衣物，提問：這幾件衣物可以一起洗嗎？為什么？ 2、認識衣物質(zhì)地標識和洗

2、滌說明標識。 （出示）讓學生自己認自己記，然后逐個出示各種標識，讓學生說說代表的意思。 把剛才幾件衣物拿出來，讓學生說說各是什么質(zhì)地，該怎么洗？要注意些什么？3、學文明理：閱讀課文，想一想：1）洗內(nèi)衣有那些步驟？2）洗內(nèi)衣要注意什么？4、看書學習正確的洗滌方法。5、說一說：交流一些便捷的，有創(chuàng)意的好方法。三、拓展活動1、動手實踐時的注意事項。 2、查閱信息，獲得怎樣使衣物洗得更干凈的小知識。 3、根據(jù)自己所帶要洗的衣物，說說應該用什么洗滌用品？1）了解為什么不能用洗衣粉洗衣物的道理。2）閱讀小知識：洗滌劑的選擇與使用四、 評價。 2、鞋的清潔教學目標：1.學會刷洗自己的鞋子和保養(yǎng)各種鞋。2.替

3、父母洗鞋，表達一份孝心教學準備：課文插圖教學過程：一、導入我們每天都要穿鞋，鞋不但能保護我們的雙腳，還便于我們行走跑步和鍛煉，清潔鞋也有很大的學問，今天我們就一起來了解鞋的清潔。二、學習新課1.讀課文，說說鞋的清潔2.找一找，怎么保持鞋的清潔衛(wèi)生？A.學生互相說一說B.學生說老師板書勤刷洗 勤晾曬 三、鞏固練習;1.學會刷洗自己的鞋子嗎？2.替爸爸、媽媽洗鞋，表達一份孝心。3學會清潔和保養(yǎng)各種鞋。 3、折疊衣褲教學目標：學會折疊衣褲，培養(yǎng)學生的動手能力，教育學生自己能做的事要自己做。教學過程：一、學習課文：1.折疊衣褲的的好處，2.折疊衣褲的方法3.試一試，疊一疊二、議議評評各小組展示疊好的衣

4、褲討論:疊衣褲時的操作要領。三、小結(jié)：疊衣褲的基本方法和注意事項。 4、認識和使用電冰箱教學目的：通過教學，使學生掌握一些使用和保養(yǎng)電冰箱的知識，并能把這些知識運用到生活實際中去。材料準備：電冰箱的結(jié)構(gòu)示意掛圖。教學過程：一、 出示掛圖：簡單講述電冰箱各部分的名稱和用途。二、 學習課文：1、 擺訪位置要恰當。2、 食品要包裝儲存。3、 留有空隙。4、 儲存的食品有期限。5、 冷凍室不能存放裝有水的玻璃瓶。6、 調(diào)好溫度控制旋鈕。7、 冰箱的清理、除箱。三、 讓家中有冰箱的同學，談談自己家中使用電冰箱的情況和體會。四、小結(jié)：提問：打開電冰箱，有時會聞到一股臭味，為什么會有臭味？ 5、認識和使用爐

5、具教學目標：1、認識液化氣爐具，了解它的結(jié)構(gòu)。2、學會爐具的操作方法和步驟。3、了解安全操作的注意事項。4、能正確使用爐具，做父母的小幫手。教學重點：液化氣爐的使用方法和安全使用液化氣爐的注意事項。難點：開啟、關閉液化氣爐的操作程序。教學器材：液化氣爐具掛圖及實物一套。教學流程：認識爐具結(jié)構(gòu)學會操作方法強調(diào)注意事項課后拓展教學過程：一、認識液化氣爐。1、看掛圖，先讓家里有液化氣爐的同學指圖說說它的各部分名稱。2、教師結(jié)合掛圖、實物，講解液化氣爐具各主要部件的名稱、用途。二、學習爐具的操作方法和步驟。1、教師先介紹爐具的工作原理。2、教師邊演示邊操作，要求學生邊看邊記住方法和步驟。3、讓學生小組

6、合作，說說爐具的操作方法和步驟。4、匯報后，各小組推選出代表現(xiàn)場演示爐具的操作。教師對學生操作中出現(xiàn)的問題給予指正。評出優(yōu)勝小組。三、強調(diào)操作中的注意事項，對學生進行安全教育。1、讓學生根據(jù)爐具的工作原理和操作步驟思考并討論：操作中應注意哪些問題。2、教師補充并強調(diào)在操作中應注意的安全事項，對學生進行安全教育。四、思考：學了本課，你有什么收獲？1、學會了正確使用液化氣爐具。2、懂得了嚴格遵守操作規(guī)程的重要性，在生活中也要嚴格遵守各種規(guī)則，如交通規(guī)則等。五、課后作業(yè) 在家人的指導下進行液化氣爐具的操作練習，并寫一篇題為我學會了使用液化氣爐具的習作。6、加熱飯菜教學要求：讓學生學會加熱飯菜的方法。

7、教育學生樂于做簡單的家務勞動，并從小養(yǎng)成關心他人的良好品質(zhì)。課前準備：爐具一座、鐵鍋一個、盛著飯的盆子一個、菜兩碟、蒸架一個、短小方筷一雙、鍋鏟一把教學過程：一、根據(jù)課文內(nèi)容，請一位學生扮演課文中的“我”，教師自己扮演母親。讓“我”在課堂上做加熱飯菜請“母親”吃的表演。學生觀看表演后就一下問題展開討論：“我”這樣做為什么值得大家學習？“我”給飯菜加熱的方法對不對？通過討論，活躍課堂氣氛，提高學生學習的興趣，收到良好的效果。二、為了讓學生更好地掌握加熱飯菜的方法，教師可作示范，并加以詳細說明。三、要提醒學生注意幾點：用火要安全；在鍋里擺放飯菜的時候，要小心，擺穩(wěn)，防止翻倒；當飯菜被蒸熱后，要先熄

8、火，讓開水停止沸騰后才小心取出來，以免手部被燙傷。四、可讓學生分組模擬蒸熱飯菜時擺放飯菜的方法，然后大家互相評議，如條件許可，還可分組讓學生進行炒飯等實際操作。五、有些學生家里有電飯煲或微鍋爐，教師可適當補充講講用電飯煲或微鍋爐把飯菜加熱的方法。 7、做風鈴目標要求：1教給學生制作風鈴的方法，培養(yǎng)學生的實踐操作能力和審美情趣。2溝通師生情感，激發(fā)學生對老師的尊敬和熱愛。準備工作：1卡紙、彩紙、剪刀、膠水、彩筆等用具。搜集精美的圖案。2課前查閱有關教師節(jié)來歷和意義的資料，摘抄記錄一些有關“歌頌老師”的語句?；顒舆^程：1激情導入。當你聽到美麗的風鈴在風中發(fā)出清脆悅耳的聲響，有什么感覺？要是自己動手

9、做個風鈴掛在窗前，一定很有趣。2學做風鈴。（1）介紹風鈴的制作方法。討論：仔細觀察，風鈴包括哪些內(nèi)容？指導教師講解制作的方法和步驟）（2）學生試制風鈴（可播放音樂）。請同學們按照老師介紹的方法，自己試著做一個風鈴。（學生試制，老師巡視指導）3你還能用哪些材料做風鈴？請畫出設計圖樣。8、做紙娃娃教學目標：1、引導學生運用“自主嘗試、探究合作”的方式進行制作；2、在制作中培養(yǎng)學生的動手、動腦能力，創(chuàng)新能力及審美能力；3、激發(fā)學生創(chuàng)新熱情，享受創(chuàng)作情趣。教學重點、難點：在初步掌握紙娃娃制作方法的基礎上進行個性化創(chuàng)作。材料準備：厚紙板、色紙、圖畫紙、剪刀、手工小刀、雙面膠、彩筆等。教學過程：一、欣賞導

10、入：1、展示幾種簡易紙杯作品，導入。2、說說發(fā)現(xiàn)。二、掌握方法：自讀29-30頁課文，學習制作方法。三、嘗試制作：小組合作完成一個紙杯娃娃。四、方法引導：1、展示交流，技術指導：（1）你認為哪件作品好？好在哪里？（2）小組談經(jīng)驗。（3）你覺得哪一部分比較難做？（4）你還有哪些需要提醒同學的？2、小結(jié)。3、欣賞作品，拓展思路。五、創(chuàng)新制作：1、講清要求；（1）不同款式的服裝。（2）設計有創(chuàng)意的提包、鞋子和帽子。（3）制作一個男娃娃或動物娃娃。（4）制作布貼娃娃2、開始制作；六、展示評價：1、組織評價2、小組投票。 3、宣布結(jié)果。七、拓展延伸：1、還有哪些廢棄材料也可以做娃娃？2、欣賞用不同材料制

11、作娃娃的圖片。3、說感受。 9、做筆筒 教學目標：1、掌握水晶筆筒、動物筆筒的制作方法和步驟，學會使用輔助材料透明膠片，表現(xiàn)透明效果。2、引導學生積極思考，設計新穎的筆筒，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。3、培養(yǎng)認真的工作態(tài)度和良好的勞動習慣。教學準備：1、教師準備：幾種不同材料做成的筆筒，示范用的制作材料，已完成的作品。2、學生準備：紙工制作工具和相關制作材料（卡紙、彩筆等）。教學過程：一、激發(fā)興趣，導入課文1、教師談話導入：筆筒有什么用途？筆筒可以用哪些材料做成？根據(jù)學生回答，出示相應筆筒。2、 教師最后出示已完成的筆筒，告訴學生：今天我們就來學習制作這個造型美觀、名字又好聽的筆筒，引起學生學習制作的興趣。

12、二、指導制作1、學生分組學習制作筆筒共分4個步驟。2、先合作完成筆筒的制作，教師做適當指導。1）讓學生拿出課前剪好的制作材料部件，按次序排列出來。2）讓學生仔細閱讀制作筆筒步驟的說明。3）用紅筆給每條說明標上序號。4）數(shù)一數(shù)制作筆筒共分幾個步驟，然后，讓學生自己參照制作筆筒步驟完成筆筒的制作。三、發(fā)揮想象，創(chuàng)新實踐1、讓學生依照上述方法分組完成動物筆筒的制作。2、啟發(fā)學生找出這種筆筒的主要特點：筆筒前后兩面各有不同的動物圖形。3、引導學生舉一反三，積極思考，能否設計出新穎的筆筒，并把圖案畫下來。4、展示一些筆筒設計圖。四、課外拓展 在班內(nèi)舉行一次“最佳筆筒”設計大賽，設立最佳設計獎、最佳作品獎

13、、最佳圖案獎等獎項，以激發(fā)學生積極參與活動。10、制作不倒翁（一）活動目的：通過觀察思考，知道不倒翁不倒的原因及道理；學會用剪、畫、粘合的方法，制成簡單的雞蛋不倒翁?；顒訙蕚洌?、課前觀察雞蛋不倒翁內(nèi)外部結(jié)構(gòu)，是用什么材料制作的，并將材料準備好。2、教師準備若干個形狀各異的雞蛋不倒翁?；顒訒r間：2課時活動內(nèi)容：1、觀察：將教師準備若干個形狀各異的雞蛋不倒翁放到桌上，不管怎樣扳，總是搖搖晃晃，都扳不倒。2、討論：（1）探討為什么不倒翁扳不倒。(可以讓學生打開不倒翁，仔細觀察他們內(nèi)部結(jié)構(gòu))（2）討論得出不倒翁扳不倒的原因。（上輕下重，底部半球形）（3）討論制作不倒翁扳的過程：第一步，拿一個雞蛋，用

14、釘子扎一個小孔，把蛋清和蛋白倒出來。第二步，在蛋殼里填滿橡皮泥或摻了膠水的沙子，用手把它鋪平。也可以滴半根蠟燭的蠟進去第三步，把彩紙疊成帽子，用膠水把帽子粘在不倒翁的頭上。第四步，用水彩筆在不倒翁的臉部畫上眼睛、鼻子、嘴巴。（鼓勵學生大膽構(gòu)思，能根據(jù)人物不同特征，畫出不同的臉譜）這樣，一個不倒翁就做好了。3、讓學生用自己帶來的材料和工具制作一個不倒翁。4、交流、評價，并互相交流經(jīng)驗。讓學生將各自制作的不倒翁放在桌上，互相扳一扳，是否扳倒。 10、制作不倒翁（二）教學目的：學會制作不倒翁，了解其制作原理。工具、材料：剪刀、膠水、乒乓球、繪圖紙、鐵塊、膠紙。教學過程：一、 學學做做（一）猜謎導入

15、（二）做底部1、剪破損的乒乓球。2、配重。（三）做上部先用繪圖紙剪一張扇形紙樣，再把扇形紙樣粘貼成一個圓錐。（四）組裝二、 想想練練不倒翁的底部為什么要用圓形的東西來制作？可以用方形的東西來制作嗎？想一想，這是什么道理。三、 改進與創(chuàng)新怎樣將不倒翁做得更精致、美觀。 11、清潔房間教學目標：通過學習使學生學會整理房間。重點、難點：學會整理房間。教學過程：一、基本活動：（交流）1、你打掃、清潔過自己的房間嗎？2、你的父母是怎么清潔房間的？二、探究活動1、學文明理：閱讀課文1-3節(jié)，想一想：1）清潔房間一般有怎樣的順序？2）怎樣清潔房間？說說要領。3）清潔房間要注意什么？閱讀課文4-6節(jié)，想一想：

16、1）觀察圖片，了解拖地板的一般過程。2）平時看到父母拖地板時是怎樣做的？然后進行交流。2、說一說：交流一些先進的，便捷的，有創(chuàng)新意識的好方法。三、拓展活動1）說一說清潔房間要領。2）學會拖地板了嗎？說說要領。3）填表：將本學期清潔房間的次數(shù)與爸媽的評價填入表中。12、衛(wèi)生間的清潔教學目的：通過教學，使學生掌握清潔衛(wèi)生間的方法與目的，養(yǎng)成衛(wèi)生的好習慣。材料準備：衛(wèi)生間結(jié)構(gòu)示意掛圖。教學過程：一、出示掛圖：簡單講述衛(wèi)生間利的各種用具的名稱和用途。二、學習課文:1、清潔衛(wèi)生間的用具2、廁盆的清潔3、面盆、浴缸的清潔4、每天都需要清潔的用具5、3-5天，要對衛(wèi)生間進行一次大掃除。6、清潔劑的品種。三、

17、讓家中有衛(wèi)生間的同學，談談自己家中使用衛(wèi)生間的情況和體會。四、小結(jié): 13 種蔥和蒜教學目標1通過教學使學生了解種蔥和蒜的有關知識，學會種蔥和蒜的基本步驟和管理方法。2培養(yǎng)學生對美化環(huán)境的興趣以及勤于動手的好習慣。教學過程一、激趣導入你認識蔥和蒜嗎？它們在烹調(diào)時一般做什么用？二、種蒜指導看書，說說怎樣種蒜。三、種蔥蔥和蒜的種植條件及管理方法大致相同。四、實踐創(chuàng)新1動手試試，在房前屋后的空地上或家中的花盆中種上幾株蒜，再認真栽培，看誰種得好。2記錄下你的種植步驟及管理方法。14、培育豆芽菜教學目標：1、引導學生研讀文本，品味作者緊緊圍繞“豆芽菜”這一中心事物，運用樸實平易的語言進行敘述描寫的方法

18、。2、 引導學生深入探究文中所體現(xiàn)的師生之間相互理解、相互關心的深厚感情。3、 引導學生體味并學習文中山鄉(xiāng)學生的刻苦、頑強、樂觀的精神，以培養(yǎng)其正確的人生觀、價值觀。重點：師生之間的深厚情誼。難點：文中兩處對豆芽菜描寫的內(nèi)容在文中的深刻含義。教學設想：本文是一片比較淺顯易懂的記敘文，沒有什么文字障礙，文章思想內(nèi)容都比較貼近學生生活，學生可以調(diào)動自己的生活體驗來進行自主閱讀。在教學設計上主要加強師生、生生、學生語文本之間的對話活動，注重學生自身的情感體驗，引導學生對文本提出自己的看法和疑問，并積極主動地進行表達交流，在學習過程中培養(yǎng)其自主意識、主動探究、合作學習等新課標精神， 教學進程：一、導入

19、：你覺得現(xiàn)在學校的伙食怎樣？說好的是因為飯菜花樣較多，味道可口；說不好的當然是對這些花樣和口味還不夠滿意。那么，如果讓你每天都以豆芽菜為菜，你覺得怎樣？下面咱們就看看文中的這些學生在學校的伙食如何，并看看圍繞著豆芽菜發(fā)生了怎樣感人的故事。（以設問的方式導入，激發(fā)學生了解課文內(nèi)容、閱讀文本的欲望）二、范讀課文（緊承導入進行朗讀，使學生的求知欲得到滿足，對文章有個整體感知，并調(diào)動自身情感體驗，產(chǎn)生強烈的心靈震動）三、請學生結(jié)合文本談談自己的感受。小組內(nèi)部交流，每組推選代表在班內(nèi)交流，不同小組間感受相同者不再重復。（剛剛讀完課文，學生對文章內(nèi)容一定有自己的感受，并會產(chǎn)生表達交流的欲望，此時積極引導，

20、可以有效激發(fā)學生的自主意識，使其體驗表達交流的快感。）四、進一步對文本進行探究，提出自己的疑問，小組共同討論、解決，然后班內(nèi)交流。（引導學生對文本內(nèi)容提出自己的看法和疑問，并運用合作學習的方式，共同探討疑難問題，培養(yǎng)學生的自主意識、合作探究精神。）五、針對學生疑問進行適當引導、補充。（使學生在解決自身疑問的同時，對文本有更全面的認識、更深刻的挖掘，不斷提高其閱讀理解能力和欣賞品位。）補充問題：1、結(jié)合全文，你來分析一下，這位老師抓質(zhì)量的經(jīng)驗是什么？2、豆芽菜是再普通不過的菜了，為什么要耽誤考試去搶呢？從文中找出你的答題根據(jù)。3、老師的關愛，學生們是怎樣回報老師的呢？重考消息宣布時，幾個女孩為什么哭了？4、文章開頭對小溪的描寫及有關小溪的故事有何作用？5、文中對豆芽菜的描寫有何深意？六、學生選取自己最欣賞的語段進行朗讀。（讓學生在朗讀中深入體味文章思想內(nèi)容，獲得審美愉悅，逐漸提高自己的欣賞品位和審美情趣。）七、總結(jié)拓展：學完這篇文章，我們一定還有許多感想沒有表達出來，那么就請你結(jié)合課文、聯(lián)系自己的生活實際寫一篇隨筆，可以寫師生之間的感人故事；可以寫你對師生關系的看法、建議；也可以寫你從文中山鄉(xiāng)學生身上所獲得的思想啟迪 15、種菊花教學目標：1、分小組查資料,了解菊花種植的相關知識,寫一份菊花