學(xué)生研究性學(xué)習(xí)開題報告

1、 學(xué)生研究性學(xué)習(xí)開題報告篇一：學(xué)生研究性學(xué)習(xí)課題開題報告 巴中中學(xué)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)課題開題報告 高2010級（屆）11班 2012年3月18 篇二：研究性學(xué)習(xí)課題開題報告 研究性學(xué)習(xí)課題開題報告 課題名稱：竹子 班級：五年級一班 指導(dǎo)老師:隋卓蕾 課題組長: 王俊婷 課題成員:高新怡、王雪、陳曉彬、李文祺、王斐然、王俊婷、 王萌瑞、儲禹樂 課題的提出: 作為葛村小學(xué)的一名學(xué)生，我們是對竹子是懷有特殊感情的，因為我們?nèi)绠嫲愕男@中有一片青翠的竹林。曾經(jīng)，我們喜歡在竹林中玩耍嬉戲，現(xiàn)在為了更好地保護竹林，我們只能在外面遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著竹林，但我們喜愛竹子的傾訴卻絲毫沒有較少。由此，我們產(chǎn)生了一個想法，既然

2、大家那么喜歡竹子，為什么不能更深入的去了解竹子呢？ 研究的目的與意義： 在喜愛竹子的基礎(chǔ)上，進一步的去了解竹子，從外表和精神的層面去更深的探索，使大家得到知識和精神的雙重收獲。 研究內(nèi)容： 竹子的種類、習(xí)性、用途、精神，用竹子制作的工藝品，關(guān)于竹子的詩句 主導(dǎo)學(xué)科: 科學(xué)研究過程： 我們所有組員經(jīng)過各個小組到網(wǎng)上去查找相關(guān)的資料，還有整理我們之前所了解的相關(guān)資料，經(jīng)過討論決定，我們各個小組分工去收集關(guān)于竹子的種類、習(xí)性、用途、精神，用竹子制作的工藝品，關(guān)于竹子的詩句的資料。各組員把收集到的資料匯集到組長那里，組長經(jīng)過整理，由課題組長把資料集進行整理。篇三：研究性學(xué)習(xí)課題開題報告 研究性學(xué)習(xí)課題

3、開題報告 一造成高中生目前金錢觀的原因 1.家長的因素的影響：我們認(rèn)為，對中學(xué)生金錢觀念影響最早最基本的是父母。父母是孩子人生的第一位老師。父母的一舉一動，一顰一笑無不深深印在孩子的身上。一般上，子女會復(fù)制父母親的理財模式，如果家長本身對待金錢的處理態(tài)度不正確的?，錯誤的示范將會歷史重演，甚至延至下一代身上。比方說，父母不可以一方面要求孩子節(jié)儉和儲蓄，但自己本身卻對金錢任意揮霍。不可否認(rèn)的是，成長在不同家庭背景的小孩，對金錢會有不一樣的概念和價值觀。但真正影響孩子的，則完全視家長如何灌輸孩子理財?shù)闹R。因此，我們首先選擇了父母作為第一研究對象。 我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，不少父母對子女用錢的態(tài)度或放任

4、或苛刻，缺乏正確的教育方法。孩子若一開口要錢，父母便答應(yīng)，很容易養(yǎng)成孩子輕視金錢、不勞而獲的心態(tài)。在大多數(shù)中學(xué)生家長曾經(jīng)歷過較艱苦的歲月，自然產(chǎn)生 “再苦不能苦孩子”的思想。如今家庭富裕了，子女又不多，只要孩子學(xué)習(xí)好，經(jīng)濟上放松點無大礙的思想相當(dāng)普遍。許多父母望子成龍、望女成鳳心切，不惜為自己的子女提供金錢和享受，一味滿足他們的要求，放縱孩子，任其消費，有的甚至還美其名曰：我們這一代受夠了苦，無論如何再也不能讓下一代受苦受累。如在問卷中，占42%的家長不是固定期限內(nèi)給孩子零用錢，而是隨要隨給，子女就是花完就拿，錢的多少也是不固定的。所以現(xiàn)在的學(xué)生一般不會想到對零用錢進行定期的預(yù)算和結(jié)算的必要，

5、甚至在身無分文之時，也不知道自己的錢到底花哪兒去了。這樣，在這種思想指導(dǎo)下，中小學(xué)生無節(jié)制、無計劃的高消費成了較為普遍的現(xiàn)象，理財教育成了盲區(qū)，無從談起。另外，這一代中學(xué)生的父母大多是工薪階層，雙親都忙于工作，便很容易以金錢來代替鼓勵與關(guān)懷。新一代的孩子越來越幸運，對于生活中的大小需要，父母都會照顧周到。其實，父母若能自小給孩子一點零用錢，教導(dǎo)他們處理金錢的正確方法，也是教育中是很重要的。在問卷調(diào)查結(jié)果顯示，有63%的父母只是偶爾對子女說起關(guān)于理財方面的知識，14%的父母則根本就不曾對孩子進行理財教育。這說明，大多數(shù)的家長并不是很重視培養(yǎng)孩子的理財觀念。因為許多家長認(rèn)為理財是大人的事，孩子還不

6、適宜涉足這種事情，或者認(rèn)為理財?shù)氖虑楹⒆娱L大以后自己也能學(xué)會. 2.學(xué)校因素的影響：學(xué)校消費教育意識淡漠。學(xué)生的消費觀念和消費行為在一定程度上受社會風(fēng)氣和家庭環(huán)境的影響，但對學(xué)生身心發(fā)展起主導(dǎo)作用的學(xué)校教育，無疑也是極其重要的因素。我們不難想到學(xué)校教育應(yīng)該在中學(xué)生的理財教育中占據(jù)重要的地位。但調(diào)查的結(jié)果卻令我們大失所望。長期以來，我們對青少年的理財教育基本處于停滯狀態(tài)，青少年的理財知識可以說是一片空白。學(xué)校幾乎不曾重視過培養(yǎng)學(xué)生的理財消費能力，除了因特殊目的之外，基本上沒有任何有關(guān)理財教育的活動開展。不少老師對此的說法是中學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，特別是還要承擔(dān)高考的壓力，所以，不應(yīng)該讓“錢”的事

7、情干擾學(xué)生正常的學(xué)習(xí)生活。在問卷中，我們還設(shè)計一些理財常識問題，借此以反映目前學(xué)校開展的這方面的真實情況如何。從得到的數(shù)據(jù)看，學(xué)校對學(xué)生理財能力的培養(yǎng)幾乎處于空白狀態(tài)。這與近年來，很多學(xué)校都在追求升學(xué)率無不相關(guān)。大多數(shù)學(xué)生的日常生活能力的培養(yǎng)，尤其是消費能力、生存能力、交際能力的培養(yǎng)尚未引起足夠的重視，盡管在政治經(jīng)濟學(xué)中也涉及到有關(guān)生產(chǎn)、消費、價值規(guī)律等知識，但多抽像理論，少現(xiàn)實生活；多概念原理，少實際操作，對學(xué)生消費觀念和消費行為影響不大。所幸，我們也欣喜地看到大部分的學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師也開始關(guān)注這個問題，都表示學(xué)校確實有必要設(shè)立獨立的一門學(xué)科教育學(xué)生建立合理的現(xiàn)代理財消費觀念。綜合上面的分析，中學(xué)生的消費觀念和理財能力落后，與學(xué)生缺乏長期、系統(tǒng)、有效的理財教育莫不相關(guān)。中學(xué)生理財教育勢在必行，我們?nèi)鐣家獙@個問題予以關(guān)注。 3.社會因素的影響：在這樣的一個安定、發(fā)展的社會經(jīng)濟大環(huán)境下，作為普通消費者的中學(xué)生直接或間接地受益于此環(huán)境，因而有意識地擴大消費范圍也是不無道理。于是，通過以上一組數(shù)據(jù)，我們可以清楚的看到各種各樣的花消占零用錢總數(shù)的比重，并且能得到幾個顯而易見的結(jié)論：（1）飲食開銷居多。（2）購買娛樂性物品比例可觀。（3）投入學(xué)習(xí)的資金相對較少。（4）大多數(shù)同學(xué)沒有儲蓄的習(xí)慣。（5）學(xué)生之間的交際應(yīng)酬列入開銷?？吹揭陨线@些結(jié)論我們不得不相信一