淅江版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊全冊教案119頁

1、乘數(shù)是三位數(shù)的乘法教學(xué)目標(biāo)：1、 通過對本單元的學(xué)習(xí)，掌握乘數(shù)是三位數(shù)乘法的計算法則。2、 掌握乘法的驗算方法。3、 能熟記乘法的運算定律，并能運用乘法的交換律、結(jié)合律和分配律進行簡便計算。4、 在練習(xí)中訓(xùn)練觀察數(shù)據(jù)，抄題后復(fù)核，邊計算邊檢驗的良好作業(yè)習(xí)慣，且要求學(xué)生書寫工整規(guī)范。5、 在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生正確的計算能力，認(rèn)真的觀察能力，仔細(xì)的分析能力和靈活解題的能力。1、三位數(shù)的乘法（1） 乘數(shù)是整百數(shù)的口算教學(xué)內(nèi)容教材p1-2例1、例2教學(xué)目標(biāo)1、 理解乘數(shù)是整百數(shù)的乘法算理，掌握整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，能比較熟練的進行計算。2、 認(rèn)識在乘法里，被乘數(shù)和乘數(shù)都叫做積的因數(shù)。3、 培養(yǎng)學(xué)生對知

2、識的遷移能力。教學(xué)過程（一） 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備口算：153 517 1005 1340315 175 1002 205先口算以上各題，并說出算理。（二） 教學(xué)新知1、 教學(xué)例1。（1） 演示操作：教師用實物投影儀在銀幕上出示一排圓片，指出一排是100個，然后再出示一排，問：幾個一百？同理。（2） 教師板書：100 =500，然后要求學(xué)生接著看。如何列式？教師板書：5100=500（3） 5100=500，你是怎么想的？2、 教學(xué)例2。（1） 出示例2：13400。引導(dǎo)學(xué)生與例1比較，怎么列式？（2） 集體總結(jié)方法。（3） 口算練一連第2題。3、 教學(xué)概念“因數(shù)”。（1）口算 1009 60050 20

3、041 9100 50600 41200獨立完成，校對后比較區(qū)別。（2）認(rèn)識概念。教師引導(dǎo)學(xué)生得出概念，并板書： 1009=900 9100=900 因數(shù) 因數(shù) 積（三） 鞏固練習(xí)與深化1、 鞏固對因數(shù)的理解。練一連第4題學(xué)生列式計算，反饋講評。2、 鞏固算理、算法。練一連第3題，說說各組的積有什么區(qū)別？3、 應(yīng)用規(guī)律，深化算理。投影出示：根據(jù)13 14=182 直接寫出下列得數(shù)。13014 130140 130014學(xué)生讀題后指名口答。（四） 小結(jié)復(fù)習(xí)書本“練一連”之前的內(nèi)容，然后回答：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？過程怎樣？積有什么規(guī)律？（五） 作業(yè)作業(yè)本1乘數(shù)是三位數(shù)的筆算教學(xué)內(nèi)容教材p2-4例3例

4、4教學(xué)目標(biāo)1、 掌握乘數(shù)是三位數(shù)乘法的計算方法，能正確的進行筆算，學(xué)會驗算。2、 結(jié)合應(yīng)用題教學(xué)，對學(xué)生進行思想品德教育。教學(xué)過程（一） 復(fù)習(xí)鋪墊1、 口算訓(xùn)練。（獨立完成后校對）215 24100 13400 254002150 24300 14300 1258002、 復(fù)習(xí)舊知。列豎式計算21432 并說出題目特征，及計算法則。（二） 教學(xué)新知1、 總結(jié)法則。（1） 出示例3：214132（2） 比較：鋪墊2與例3 的區(qū)別？學(xué)生回答后板書課題：（3） 學(xué)生嘗試完成，請好、中、差三位學(xué)生板演。（4） 對照板演，討論各部分意義。（5） 試一試：接著把下面各題做完。先說出兩個分步積的意義，再把余

5、下的部分做完?？斓膶W(xué)會補充：326148。并要求學(xué)生演示后思考計算法則。（6） 總結(jié)法則。2、 自學(xué)例4，一家商店賣出黑白電視機265臺，每臺473元，一共收進多少元？（1） 讀題：說數(shù)量關(guān)系，并列出算式，然后完成書本中未完成的內(nèi)容。（2） 反饋講評。問：乘法是怎樣驗算的？3、 “練一連”第1題獨立完成，要求驗算完成后反饋講評。4、 小結(jié)質(zhì)疑。這節(jié)課中學(xué)到了哪些知識？有什么問題？*（三） 鞏固練習(xí)1、 計算練習(xí)。319142 527269 254473計算并驗算。眼球獨立完成，快的補充：418163 603348 365612完成后講評。2、 應(yīng)用題練習(xí)?！熬氁痪殹钡?題（1） 集體獨立完成。

6、（2） 反饋講評。（四） 總結(jié)這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么知識？和我們以前學(xué)過的知識有什么聯(lián)系？（五） 作業(yè)作業(yè)本2（3）乘數(shù)是三位數(shù)乘法的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容教材p4練習(xí)一教學(xué)目標(biāo)1、 進一步掌握乘數(shù)是三位數(shù)乘法的計算方法，學(xué)會正確進行計算。2、 結(jié)合計算，培養(yǎng)學(xué)生計算時認(rèn)真仔細(xì)的習(xí)慣。3、 結(jié)合應(yīng)用題，進行熱愛勞動的教育。教學(xué)過程：（一） 談話導(dǎo)入（二） 分層訓(xùn)練1、 口算練習(xí)“練一練”第1題?？谒憧诖鸷笳f一說每組題目的口算方法。2、 筆算訓(xùn)練（1）第2題下面一排：387229 629396 3154141學(xué)生獨立完成，并自批。完成后反饋講評，校對板演后說一說計算法則。（2）練習(xí)一 第4題判斷改錯。（3）

7、計算并驗算。246147 368225 435382（4） 先說一說乘法的驗算方法，然后獨立完成，完成后講評。3、 文字題訓(xùn)練。“練習(xí)一”第5題（1） 討論列式。每題列出兩個式子。（2） 集體計算（3） 反饋講評。4、 應(yīng)用5、 “練一練”第6題（1） 讀題審題。（2） 說出思路。（3） 根據(jù)思路列出算式：544123或54（4123）（4） 計算解答與反饋。（三） 總結(jié)反思通過以上練習(xí)，哪些地方要注意？（四） 作業(yè)作業(yè)本3（4）乘數(shù)中間有0的簡便計算教學(xué)內(nèi)容教材p5例5。教學(xué)目標(biāo)：1、 理解、掌握乘數(shù)中間有0的簡便算法，學(xué)會正確的進行計算，2、 通過學(xué)習(xí)例5及訓(xùn)練，能提高學(xué)生的抽象概括 能力

8、。教學(xué)過程：（一） 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、口算訓(xùn)練。42100 34300 10520 704204035 4920 204+60 734+763、 豎式計算并驗算：206358學(xué)生獨立完成：（二） 教學(xué)新知1、 教學(xué)例1。教師巡視，以上兩種不同演算方法分別叫學(xué)生扮演。學(xué)生完成后，觀察比較演算方法區(qū)別。方法擇優(yōu)2、 課本試一試獨立完成后學(xué)生互批。3、 閱讀課本例5，畫出關(guān)鍵句。（三） 鞏固練習(xí)1、 模仿練習(xí)?！熬氁痪殹钡?題要求學(xué)生獨立完成，然后反饋講評。2、 判斷改錯，鞏固簡算法則。“練一練”第3題。（1） 小組討論找出錯誤。（2） 集體討論，說明原因。（3） 訂正錯誤3、 速度訓(xùn)練 “練一練”第2題

9、要求學(xué)生3分鐘之內(nèi)完成，然后反饋討論。4、 應(yīng)用。“練一練”第4題（1） 讀題、審題。（2） 說說解題思路（3） 列式解答（4） 反饋講評（四） 總結(jié)今天這節(jié)課學(xué)到了什么知識？你是怎么學(xué)的？（五） 作業(yè)作業(yè)本4（5）乘數(shù)是三位數(shù)乘法的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容教材p6練習(xí)二教學(xué)目標(biāo)1、 進一步掌握乘數(shù)中間有0的簡便算法，會正確就進行簡便計算。2、 能更正確的計算乘數(shù)是三位數(shù)的乘法。3、 進一步培養(yǎng)學(xué)生檢查驗算的習(xí)慣。教學(xué)過程：（一） 口算訓(xùn)練練習(xí)二第1題再補充：74+5 59+8 66+7 27+5 2540 2450學(xué)生獨立完成，教師巡視，2分鐘后校對答案，講評錯處。（二） 揭示課題，明確目標(biāo) 請學(xué)生列舉

10、出前幾節(jié)課中不同類型的乘數(shù)是三位數(shù)乘法的算式，教師分一般與乘數(shù)中間有0這兩類板書，例如： 324625 135427 603204 312505 分層訓(xùn)練1、 專項訓(xùn)練（1）乘數(shù)中間有0的乘法。“練習(xí)二”第2題。學(xué)生3分鐘之內(nèi)獨立完成，前三題為必做題。說明算理。專項訓(xùn)練（2）一般的乘數(shù)是三位數(shù)的乘法。268134 449253 382279 集體計算，指名學(xué)生板演，教師巡視，完成后同桌互批，再集體反饋講評。2、 綜合訓(xùn)練（1）列豎式計算學(xué)生列舉的4道計算題，比一比誰做得既對又快。完成后反饋講評。綜合訓(xùn)練（2）文字題訓(xùn)練。課本第4題，獨立完成后反饋講評。綜合訓(xùn)練（3）應(yīng)用題。課本第5題學(xué)生獨立審

11、題解答完成后，重點討論不同的豎式計算？強調(diào)用乘數(shù)哪一位上的數(shù)去和被乘數(shù)相乘，乘得的數(shù)的末位就和那一位對齊。3、 思維訓(xùn)練。4、 思考題 （見教材p6）（三） 小結(jié)這節(jié)課我們練習(xí)了哪些內(nèi)容？你覺得自己哪些方面有了提高？（四） 作業(yè)作業(yè)本5（6）因數(shù)末尾是0的數(shù)的簡便計算教學(xué)內(nèi)容教材p6、7例6教學(xué)目標(biāo)：1、 理解、掌握因數(shù)末尾有0的簡便算法，學(xué)會正確的進行簡算。2、 通過例6的教學(xué)，進一步培養(yǎng)學(xué)生的正遷移能力。教學(xué)過程：（一） 復(fù)習(xí)鋪墊1、 口算5070 60900 700300 2440 72300 4502002、 列豎式，用簡便方法計算下面各題。 38040 260050先討論怎樣擺豎式計

12、算才算是簡便計算，然后計算。完成后，反饋講評，劃出積末尾添上的0，問添0的個數(shù)有什么規(guī)律？（二） 教學(xué)新知1、 教學(xué)例6（1） 出示例6，引導(dǎo)學(xué)生觀察：例6與準(zhǔn)備題（2）有什么相同點與不同點？引出課題：因數(shù)末尾有0的乘法。（2） 學(xué)生嘗試完成。（3） 反饋講評。2、 試一試：2400 3500 （1）獨立完成。 3000 800 （2）反饋講評3、 模仿練習(xí)?！熬氁痪殹钡?題（1） 獨立完成（2） 反饋講評4、 小結(jié)：到現(xiàn)在為止，你學(xué)到了什么新知識？在簡算時要注意什么？（三） 鞏固練習(xí)1、 比較練習(xí)392140 2600370 60300280392+140 2600+370 60300280

13、（1） 觀察審題。這6道題目可以分成幾類？每類題目的計算法則有什么不同？（2） 學(xué)生獨立完成。抽三位學(xué)生各板演一組題目，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生兩種法則用錯，及時糾正，并挑選幾個典型錯誤板演到黑板上。（3） 反饋講評。數(shù)位對齊；0不要忘2、 鞏固與發(fā)展210150 1080400 420700 1300504405600 3800420 5604000 600390（1） 學(xué)生獨立完成。教師巡視糾錯。（2） 反饋講評，重點講解1300504的對位與600390交換因數(shù)位置后擺豎式計算。（3） 小結(jié)。在簡算中根據(jù)實際靈活運用法則。3、 應(yīng)用題：“練一練”第3題。（1） 審題，說一說解題思路。（2） 例外、列式

14、解答（四） 總結(jié)今天學(xué)的知識與以前學(xué)的哪一類知識是同一類的，要與哪類知識相區(qū)別？還要注意什么？（五） 作業(yè)：作業(yè)本第6頁6（7）乘數(shù)是三位數(shù)的乘法的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容教材p7-8練習(xí)三教學(xué)目標(biāo)：1、 進一步提高乘數(shù)是三位數(shù)乘法的計算能力。2、 結(jié)合應(yīng)用題教學(xué)，對學(xué)生進行革命傳統(tǒng)教育。教學(xué)過程（一） 口算8320 12700 7850 600900 758+12450 11600 0346 20470 75813240 24300 962+0 7581 7581（1） 獨立完成。（2） 校對結(jié)果。（3） 概括規(guī)律。根據(jù)758（0，0346，962+0，7581分別概括出各類題目的計算規(guī)律。（二） 引出

15、課題，提出目標(biāo)前面幾節(jié)課中我們學(xué)習(xí)了乘數(shù)是三位數(shù)的乘法，又先后學(xué)習(xí)了乘數(shù)中間有0或因數(shù)末尾有0的乘法的計算。今天這節(jié)課我們要進一步進行學(xué)習(xí)，把計算本領(lǐng)學(xué)得更扎實。板書課題。（三） 筆算訓(xùn)練第一層：簡算比較練習(xí)出示398204 2080304 1300504（1） 觀察后回答以上幾題是否可以簡算。各根據(jù)因數(shù)的什么特征？（2） 獨立計算。（3） 反饋講評。重點討論1300504的豎式擺法，哪種計算更便利？第二層：計算綜合練習(xí)計算下面各題，并且驗算。308269 180500 345467（1） 獨立完成。（2） 反饋講評。180500的驗算，可以采用不變換位置重新、算一遍的方法。第三層：四則混合運

16、算訓(xùn)練7408+3250204 526（420+14）4789（1） 審題，口算計算順序。（2） 遞等式計算，教師巡視。（3） 反饋講評。第四層：應(yīng)用題練習(xí)工藝美術(shù)廠有223個工人，每個工人每天可以組裝110件工藝品。照這樣計算，15天可以組裝多少件？（1） 獨立審題。（2） 獨立解答，教師巡視。做得快的同學(xué)同時思考課本第6題：（3） 反饋講評。a、 必做題列式并說出思路。方法：11015223 11022315b、 選做題先集體讀題審題，然后請學(xué)生說出解題思路，教師畫圖輔助分析：在師生分析的基礎(chǔ)上再獨立列式（不計算）第五層：思維訓(xùn)練思考題。見教材第8頁（四） 總結(jié)反思在練習(xí)過程中出現(xiàn)了哪些錯

17、誤？如何補救？（五） 作業(yè)作業(yè)本7（8）估算教學(xué)內(nèi)容教材p8-9教學(xué)目標(biāo)1、 理解、掌握乘數(shù)是三位數(shù)的估算方法。初步學(xué)會估算，并能應(yīng)用估算判斷積是否錯誤。2、 培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用估算等手段進行計算檢查的習(xí)慣。教學(xué)過程（一） 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1、 用“四舍五入”法省略下面各數(shù)最高位后面的尾數(shù)，求出近似值。214 487 95 495由學(xué)生逐題口答結(jié)果與思路：如214200?？词÷圆糠值淖罡呶皇?，由四舍五入法舍去，不向前進“1”。這里重點討論95與495兩題取的近似數(shù)。2、 估算：19631的積大約是多少？并說一說估算的過程。教師根據(jù)學(xué)生口答板書：1963120030=600（二） 教學(xué)新知1、 教學(xué)例7：出

18、示421298=95458。問：如果不計算，你能說明這個積一定錯了嗎？四人小組討論后，指名說明判斷方法：方法1：擺豎式計算。方法2：估算。討論哪些能用估算發(fā)現(xiàn)錯誤，哪些不能？2、 估算練習(xí)課本“試一試”請學(xué)生按要求寫出中間過程并完成。教師巡回指導(dǎo)，完成后校對。（三） 鞏固與應(yīng)用1、 鞏固估算“練一練”第1題。獨立完成，要求寫出中間過程。教師巡回指導(dǎo)，完成后校對?？斓耐瑢W(xué)思考估算的結(jié)果與精確結(jié)果比，是偏大還是偏?。?、 應(yīng)用估算改錯?！熬氁痪殹钡?題。估算各題，看積的最高位是否有錯，并指出錯誤原因。由學(xué)生獨立思考，指出錯誤，大部分學(xué)生指出后，四人小組相互說一說，接著同桌互說，最后訂正題目。3、

19、發(fā)展練習(xí) 估算：152294大約是多少？要求學(xué)生估算出結(jié)果，然后比較出大小，發(fā)現(xiàn)學(xué)生誤差很大后，請學(xué)生找原因，修正估算方法。4、 應(yīng)用題練習(xí)“練一練”第3題，請學(xué)生當(dāng)堂完成，并校對。（四） 總結(jié)學(xué)了什么？可以用來干什么？（五） 作業(yè)作業(yè)本8 2、乘法的運算定律(1)乘法交換律教學(xué)內(nèi)容：教材p11例1教學(xué)目標(biāo)：1、 理解掌握乘法交換律（用字母表示）會運用這個定律，使一些計算簡便。2、 培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。教學(xué)過程：（一） 口算30400 6900 4807040030 9006 70480分組口算出結(jié)果，然后觀察比較，每一組有什么特征？（二） 教學(xué)新知1、 例題教學(xué)（1） 感知定律。23（

20、）32 1150（ ）5011 30200（ ）20030觀察上面三組題的特征，填上左右兩個兩個積的大小關(guān)系，然后計算出結(jié)果進行驗驗證，完成后校對結(jié)果。請學(xué)生也用等號連接，然后，教師板書。（2） 總結(jié)定律：觀察以上各組等式，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？學(xué)會總結(jié)后看書填空，并嘗試用字母a、b表示這組關(guān)系。（3） 鞏固定律：“練一練”第1題，練完后校對。2、 運用定律。（1） 計算，并比較一下哪一種方法簡便，為什么？17 234 234 17學(xué)生計算后四人小組討論，接著指名回答。然后教師板書“17234”。這個算式可以選擇上面的哪種豎式進行計算？依據(jù)的什么？最后教師總結(jié)：運用乘法交換律使一些計算簡便？（2）

21、 應(yīng)用。課本“試一試”提問：怎樣擺豎式計算簡便，為什么？學(xué)會回答后計算。（三） 鞏固練習(xí)1、 簡便方法計算練習(xí)“練一練”第2題。學(xué)生擺豎式計算，教師巡回糾錯，完成后校對講評。2、 比較練習(xí)。“練一練”第3題。先口答，上面三題分別怎樣擺豎式計算簡便？教師總結(jié)。（四） 總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了乘法交換律，它用文字和字母表示分別的怎么樣的？在什么情況下可以運用乘法交換律使運算簡便？（五） 作業(yè)作業(yè)本9（2）乘法結(jié)合律教學(xué)內(nèi)容：教材p11-13例2、3教學(xué)目標(biāo)：1、 理解、掌握乘法結(jié)合律（用字母表示）2、 學(xué)會運用乘法結(jié)合律和交換律進行簡便計算。教學(xué)過程：（一） 定律教學(xué)1、 感知乘法結(jié)合律。出示：求3、

22、25和4的積。學(xué)生審題后口答算式，并互相補充，得到左邊部分。3254 3（254）3425 3（425）2543 25（43）2534 25（34）4253 4（253）4325 4(325) 接著問：這幾題都是從左往右計算，那么可以先算后面的乘，再與第一個數(shù)相乘嗎？結(jié)果會相等嗎？第一題示范列出，余下的題目由學(xué)生獨立完成，然后四人小組分工計算驗證，看結(jié)果是否相等。最后總結(jié)：你發(fā)現(xiàn)了什么？（三個數(shù)相乘，可以從左往右計算，也可以把后兩個數(shù)相乘，再與第一數(shù)相乘。）2、 驗證與鞏固（1） 驗證教學(xué)例2，學(xué)生讀題后根據(jù)題意列式計算。完成后校對思路、式子與答案，把結(jié)果連成等式：（310）2=3（102）（

23、2） 總結(jié)。自學(xué)課本第12頁（2），先計算，再看每組的兩個算式有什么關(guān)系？完成后請學(xué)生用自己的話總結(jié)，然后給書本中的定律填空，齊讀后再給出a、b、c三個字母，要求學(xué)生概括出定律，（3） 鞏固?！熬氁痪殹钡?題，應(yīng)用乘法交換律和結(jié)合律，在橫線上填入適當(dāng)?shù)臄?shù)。請學(xué)生填空，并口頭說出依據(jù)，校對時第（3）（4）小題重點討論：第（3）題比較5（780）、7（580）哪重填法簡便？第（4）題（8125）（1416）與其它填法進行比較，說一說哪一種簡便，簡便在哪里？（二） 簡便計算1、 教學(xué)例3：25134自學(xué)書本例3，思考并回答旁注，然后補充完成。2、 課本“試一試”用簡便方法計算。學(xué)生獨立完成，然后校對

24、。（三） 鞏固練習(xí)1、 鞏固定律?！熬氁痪殹钡?題，判斷各題是否正確，把錯誤的改過來。由學(xué)生獨立判斷，然后四人小組討論，快的組可以訂正。最后指名學(xué)生做出判斷，對的 說明理由，錯的指出錯誤，并訂正?？偨Y(jié)提問：運用乘法交換律和乘法結(jié)合律進行簡便計算時，什么變了，什么沒有變？2、 簡便計算練習(xí)?！熬氁痪殹钡?題，用簡便方法計算。獨立完成后校對講評。（四） 總結(jié)今天這節(jié)課學(xué)了什么內(nèi)容？學(xué)生回答后教師總結(jié)。（五） 作業(yè)作業(yè)本10（3）應(yīng)用乘法交換律、結(jié)合律的簡便計算教學(xué)內(nèi)容教材p14例4教學(xué)目標(biāo)1、 根據(jù)算式中數(shù)的特征，靈活的運用乘法交換律和結(jié)合律進行簡便計算。2、 培養(yǎng)學(xué)生初步邏輯思維能力。教學(xué)過程：

25、（一） 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1、 填空：25（ ）=100 125（ ）=10002、 把下面各數(shù)改成用其中一個數(shù)是上題括號中因數(shù)表示的數(shù)：36= 12= 16= 32= 28= 24= 44= 第2題中有符合要求的多種填法，要求學(xué)生均能填出。（二） 教學(xué)新知1、 例題教學(xué)。（1） 用25與準(zhǔn)備題等號左邊的數(shù)相乘。學(xué)生四人小討論，師生共同總結(jié)，尋找特征。（2） 用125與下面哪些相乘，便可以用上面的方法，使計算簡便？為什么？由四人小組先組織討論這一問題，教師巡視，選取典型的做法讓學(xué)生上臺板演，大部分完成后講評。（3） 小結(jié)：學(xué)生回答，今天我們學(xué)習(xí)的簡便計算有什么特點？2、 鞏固練習(xí)（1）“練一練”第1題，

26、在下面各題的橫線上填入適當(dāng)?shù)臄?shù)。學(xué)生填上合適的數(shù)后，校對并說出這樣做的理由和最后結(jié)果。 （2）“練一練”第2題，用簡便方法計算。 學(xué)生獨立完成，教師巡視糾錯。完成后板演、校對、講評。（3）變式練習(xí) “練一練”第3題。學(xué)生獨立完成，教師巡視，完成后校對。如發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生后面3題錯誤嚴(yán)重時，可停下來讓學(xué)生口答討論。（4） 應(yīng)用題 “練一練”第4題。先請學(xué)生讀題，再根據(jù)題意說出解題思路，然后列出綜合算式，并選擇簡便方法進行計算。（三） 總結(jié)（四） 作業(yè)作業(yè)本11應(yīng)用乘法交換律和結(jié)合律的簡便計算練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容教材p15練習(xí)四教學(xué)目標(biāo)1、 通過練習(xí)，使學(xué)生進一步掌握簡便計算的方法，并能根據(jù)數(shù)的特征靈活的

27、運用乘法交換律和結(jié)合律進行計算。2、 通過簡便計算的推理過程，提高學(xué)會應(yīng)用公式進行簡算的能力。教學(xué)過程：（一） 獨立口算“練習(xí)四”第1題讓學(xué)生獨立完成，然后全體進行校對，接著讓學(xué)生說出各組數(shù)的特點：第一組最基本的步驟是52，第二、三組分別是254和1258。看到這些計算結(jié)果，你想到了什么？（二） 啟迪計算從口算訓(xùn)練引入，揭示課題乘法中的簡便計算練習(xí)。接著老師提出目標(biāo)。（三） 分層訓(xùn)練1、 應(yīng)用乘法結(jié)合律為主的簡算。教材第3題：用簡便方法計算。 4（1950） 25036 402755（816）125 12548 256403先審題，說一說哪幾道是同一類型的題目，分別怎樣計算？ 討論后由學(xué)生同桌

28、合作，各選擇每一組中的一組進行計算，完成后相互批改。2、 運用乘法交換律的簡算。 課本第2題，用簡便方法計算。 由學(xué)生獨立完成，比一比哪一組全對的同學(xué)多。學(xué)生完成后檢查并自批。教師巡視糾錯，最后校對，評比哪一組全對的人數(shù)多。3、 小結(jié)反思。通過以上兩組乘法中的簡便計算，你認(rèn)為已學(xué)的乘法中的簡算有哪些特征？依據(jù)是什么？回答問題時同學(xué)之間互相補充。回答2時學(xué)生口答乘法交換律和結(jié)合律的文字?jǐn)⑹龊妥帜腹?。回答后再讓學(xué)生根據(jù)簡算特征編幾道可簡算的題目。4、 綜合應(yīng)用在第三步編題的過程中， 教師再問在連加和連減中我們還學(xué)到過怎樣的簡便計算？讓學(xué)生舉例，并說出依據(jù)，如324127173，428（128+2

29、53），484+347+216+453，教師板書學(xué)生的算式，然后學(xué)由學(xué)生口算出結(jié)果并說出依據(jù)。獨立完成第4題，并補充：計算241350。教師巡回糾錯，校對時重點講評：125325 =125（84）5 =（1258）（45） =100020 =20000補充題學(xué)生可能會計算成241350=（2450）13=100013=13000。學(xué)生指出錯誤并訂正后，教師講評計算時一定要注意數(shù)據(jù)的特征與變化，不能想當(dāng)然的做。5、 應(yīng)用題，課本第5題。學(xué)生讀題后獨立完成，教師巡回輔導(dǎo)后進學(xué)生，完成快的同學(xué)說一說思路，完成后指名學(xué)生說一說思路和簡算的依據(jù)，列式為24520=24（520）=24100=2400或直

30、接列為24（520）。（三）總結(jié)今天這節(jié)課重點練了哪些內(nèi)容，你還有什么不懂的地方嗎？（四）作業(yè)作業(yè)本12（7）乘法運算定律練習(xí)教學(xué)內(nèi)容；教材p19練習(xí)五教學(xué)目標(biāo)： 進一步掌握乘法的運算定律，會根據(jù)題目的特征，靈活的運用乘法運算定律進行簡算，提高學(xué)生應(yīng)用乘法定律進行簡便計算的能力。教學(xué)過程：（一）口算訓(xùn)練 課本第1題。學(xué)生獨立完成后校對。（二）揭示課題。上面這組口算25400、425等題目，你認(rèn)為這些題目還在哪一類計算題中經(jīng)常出現(xiàn)？學(xué)生回答后引出課題應(yīng)用乘法運算定律的簡便計算練習(xí)。通過本節(jié)課的練習(xí)，要進一步搞清三個運算定律的意義，并靈活運用乘法運算定律進行計算。（三）分類練習(xí)1、 回憶乘法運算定

31、律的意義。乘法運算定律有哪些？用文字?jǐn)⑹霾⒂米帜副硎?，回答后完成書本第二題。完成后四人小組交流批改，教師巡回檢查。2、 運用運算定律進行簡便計算。（1） 應(yīng)用乘法交換律和結(jié)合律的簡便計算。 書本第3題，用簡便方法計算。 先觀察，提問：這組題目的簡便計算要應(yīng)用什么定律？把怎樣的數(shù)結(jié)合在一起計算比較簡便？中間兩題該怎么辦？學(xué)生回答后，同桌合作。（2） 應(yīng)用乘法分配律為主的簡便計算。 書本第4題，用簡便方法計算。 觀察，根據(jù)題目的不同特征，你能把第4題分成不同的幾類？學(xué)生回答，教師板演。同時說明應(yīng)用什么運算定律進行簡算。特別 強調(diào)“4（2530）”不要與運用乘法分配律進行簡算的題目相混淆，教師補充一

32、道對比題：4（25+30）。接著由學(xué)生按分類的順序進行計算，完成快的同學(xué)自批后再列舉同一類中不同形式的題目。全部學(xué)生完成后校對，同時請編題的同學(xué)匯報。如；第一類：24125 第二類：9956第三類：125（8+10） 第四類：19956+56每類中各選擇1道典的題目，由學(xué)生完成。3、 綜合練習(xí)（1） 課本第5題，怎樣簡便就怎樣算。 先觀察、質(zhì)疑：上面6個題目中你對哪些題目的解法還有疑問？同學(xué)之間相互質(zhì)疑、釋疑，教師適當(dāng)引導(dǎo)。然后計算各題。全部學(xué)生完成后校對。（2） 用簡便方法計算下列各題。333774+113666 999999+999學(xué)生根據(jù)板演講解思路與理由。教師反饋出示1442+1458

33、，思考：把這題改編成第1題的形式。（2821+1458或1442+7116）4、 應(yīng)用題。課本第6題。（四）總結(jié)（四） 作業(yè)作業(yè)本153、復(fù) 習(xí)（1）復(fù)習(xí)（一）教學(xué)內(nèi)容：教材p20復(fù)習(xí)（一）教學(xué)目標(biāo)：1、 進一步掌握乘數(shù)是整百數(shù)的乘法口算方法，能比較熟練的進行口算。2、 進一步掌握乘數(shù)是三位數(shù)的 乘法計算法則和被乘數(shù)、乘數(shù)中間、末尾有0的乘法的簡便算法，并能正確進行計算，提高計算能力。教學(xué)過程：（一） 回憶知識，形成結(jié)構(gòu)師：今天我們復(fù)習(xí)乘數(shù)是三位數(shù)的乘法，在這一單元中我們學(xué)習(xí)了哪些知識？學(xué)生回憶，教師根據(jù)回答板書；乘數(shù)是三位數(shù)的乘法 舉例口算 13200 一般的 426 324 豎式計算 乘數(shù)

34、、被乘數(shù)中間有0的 3080460估算 308492300500=150000 乘法運算定律 ab=ba簡便計算 （ab）c=a（bc） 簡便計算 （ab）c=ac+bc 2524 10232（二）獨立口算，掌握方法這節(jié)課重點口算與豎式計算，通過復(fù)習(xí)，要求能進一步掌握方法，能熟練的進行計算。1、 出示第1題口算。504 420+60 25300 1306 30700583583 310+190 12500 40080學(xué)生獨立完成后校對，由學(xué)生找出乘數(shù)是整百數(shù)的乘法題？學(xué)生口答，教師板書：25300 30700 12500問：選出的幾題你是怎么算的？怎么想的？2、 整理（1） 怎樣進行乘數(shù)是整百

35、數(shù)的乘法口算？（2） 為什么乘數(shù)是整百數(shù)的乘法在乘德的數(shù)的后面添兩個0？（3） 如30700又可以怎樣計算？（先37得21，再在21的末尾添上3個0）（4） 編出3道乘數(shù)是整百數(shù)的乘法口算題。計算時同桌互相交流與批改，教師巡回檢查。3、 掌握法則，正確計算。1、 出示練習(xí)題。4765 24536 357283用豎式計算，全班練習(xí)，三人板演。2、 整理。（1） 這三題有什么相同之處與不同之處？（2） 為什么用乘數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末尾就和哪一位對齊？ （3） 完整的說一說整數(shù)乘法的通用法則。3、 判斷改錯。集體討論訂正。4、 練習(xí)。第2題最后兩題：634275 729318反饋矯正。（

36、二）突破難點快捷計算1、 出示練習(xí)題。第3題上面一行：109257 360520 4050220全班練習(xí)：3人板演，完成后反饋矯正。2、 整理。（1） 說一說乘數(shù)中間有0的乘法的簡算方法。被乘數(shù)中間的0能不能不乘？（2） 說一說乘數(shù)、被乘數(shù)末尾有0的乘法怎樣計算？3、 改錯練習(xí)集體討論，指出錯誤，獨立訂正，反饋矯正。（三）反思?xì)w納，強化計算。1、 練習(xí)：p21（一）4。估算：78294 607293 928290 18253962、 整理。說一說你是怎么估算的？得數(shù)分別是幾？估算有什么用處？（四）反思小結(jié)對照結(jié)構(gòu)圖提問，通過復(fù)習(xí)，改正了哪些缺漏，還有什么問題？（五） 作業(yè)作業(yè)本16（2）復(fù)習(xí)（

37、二）教學(xué)內(nèi)容：教材p21復(fù)習(xí)（二）教學(xué)目標(biāo)：進一步掌握乘法運算定律，會根據(jù)不同算式的特征，正確靈活、合理選擇運算定律進行簡算，提高應(yīng)用乘法運算定律進行簡便計算的能力。教學(xué)過程：（一） 明確目標(biāo)。出示上節(jié)課總結(jié)出來的本單元的框架，指出本節(jié)課要復(fù)習(xí)的內(nèi)容，并提出要求，掌握乘法的三個運算定律，并能靈活的運用于簡便計算。（二） 復(fù)習(xí)定律1、 簡算。 41325 125（8+80）全班練習(xí)、兩位學(xué)生板演，完成后反饋校對，并說明計算的理由。教師板書運算定律的名稱。2、 掌握定律。簡要的敘述運算定律和字母表示，學(xué)生回答，教師板書相應(yīng)的字母公式。根據(jù)字母公式，比較乘法結(jié)合律和乘法分配律有什么區(qū)別？根據(jù)字母公式

38、說說他們的結(jié)構(gòu)特征。（三） 定律運用1、 課本第6題（1） 歸類，各應(yīng)用什么運算定律可以使運算簡便，畫出具有特征的數(shù)學(xué)運算符號。（2） 全班練習(xí)，完成上面一行3題，完成后反饋校對，指出每一題的特征。（3） 全班練習(xí)，完成下面一行3題，完成后反饋校對，指出每一題的特征。2、 判斷、改錯練習(xí)。（1） 400（25+1）=40025+1（2） （64+4）25=6425+25（3） 2532=25（48）=254+258（四） 綜合練習(xí)1、 練習(xí)第7題。（1） 找出能運用乘法運算定律的算式，并各自歸入相應(yīng)運算定律類型中。（2） 余下的兩題：32+144+68+56，1230216184，為什么不能歸

39、入相應(yīng)的類型？他們可以簡算嗎？（3） 獨立練習(xí)。（4） 反饋矯正。2、 兩步四則混合運算練習(xí)。（1） 計算課本第8題，完成后校對。（2） 計算第9題，完成后的、反饋講評。3、 應(yīng)用題練習(xí)。（1） 獨立練習(xí)第10題。（2） 反饋講評，對25400+25400 254002兩種方法進行比較。4、 思考題指導(dǎo)。（1） 獨立思考2分鐘。（2） 指名已解答的同學(xué)說思路。（五） 鞏固知識結(jié)構(gòu)通過兩節(jié)課，我們對第一單元進行了系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，說一說第一單元中學(xué)到了哪些知識，掌握了哪些本領(lǐng)？還有什么不清楚的地方？（六）作業(yè)：作業(yè)本17二、除數(shù)是三位數(shù)的除法一、教材分析 本單元的內(nèi)容是除數(shù)是三位數(shù)的除法、商不變性質(zhì)、

40、乘除法的關(guān)系及估算。 除數(shù)是三位數(shù)的除法是在學(xué)生已經(jīng)理解并掌握了除法是兩位數(shù)除法的計算法則和試商方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是整數(shù)除法的最后階段。掌握除數(shù)是三位數(shù)除法，形成一定的運算技能，對今后學(xué)習(xí)及工作都具有十分重要的意義。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容應(yīng)當(dāng)使學(xué)生在掌握除數(shù)是兩位數(shù)的基礎(chǔ)上模仿演算步驟和試商方法，充分應(yīng)用遷移規(guī)律來學(xué)習(xí)新知。商不變的性質(zhì)和應(yīng)用這個性質(zhì)進行簡便計算是學(xué)生容易學(xué)習(xí)和應(yīng)用的，這部分內(nèi)容是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、比的基本性質(zhì)的重要知識的前奏。因此學(xué)生應(yīng)當(dāng)深刻理解商不變性質(zhì)的道理。乘、除法的關(guān)系和簡單估算是小學(xué)生早就涉及過的，本單元應(yīng)當(dāng)明確各部分名稱的聯(lián)系及區(qū)別，學(xué)會估算方法。二、教學(xué)目標(biāo) 1掌握

41、除數(shù)是三位數(shù)除法的筆算法則并能解答相關(guān)的應(yīng)用題。 2掌握商不變性質(zhì)的應(yīng)用。 3理解除法是乘法的逆運算并學(xué)會簡單的估算。三、教學(xué)重點、難點、疑點 1教學(xué)重點：除數(shù)是三位數(shù)的除法和乘除法的關(guān)系。 2教學(xué)難點：試商方法，在試商過程中的調(diào)商。3教學(xué)疑點：商中間或末尾有0的三位數(shù)除法和有余數(shù)的除法的驗算方法。1除數(shù)是三位數(shù)的除法 （1）除數(shù)是整百數(shù)的口算教學(xué)內(nèi)容 六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊第22一23頁例1、例2。教學(xué)目標(biāo) 1通過對例1、例2的學(xué)習(xí)，能掌握除數(shù)是整百數(shù)的口算方法。 2通過練習(xí)，能準(zhǔn)確熟練地進行整百數(shù)的口算。 3本節(jié)課的重點是：培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性、靈活性、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和獨立思考的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)

42、備 投影儀、投影片、小黑板、卡片。教學(xué)過程 （一）復(fù)習(xí) 1口答：在下面括號里應(yīng)填幾？（投影出示） 20里面有（ ）個10 90里面有（ ）個10 360里面有（ ）個40 180里面有（ ）個60 2在下面方框里應(yīng)填幾？（投影出示） 200502005 400804008 12003012003 16004016004 要求： （1）口答填數(shù)。 （2）觀察：找到它們的共同點。 （3）啟發(fā)歸納：一個數(shù)除以整十?dāng)?shù)的思考方法。（二）新課教學(xué) 1教學(xué)例1。 （1）板書例1第小題：300100，設(shè)問： 300里面有幾個100？ 300100？為什么？ （2）板書例1第小題：500100，設(shè)問： 5001

43、00？你是怎樣想的？ 2討論例2。 （1）板書例2：1200300，引導(dǎo)分析例2與例1有何異同點，揭示課題并板書：除數(shù)是整百數(shù)的口算。 （2）設(shè)問：1200300=？你是怎樣想的？ （3）引導(dǎo)看課本第22頁的例2。問：你的想法與聰明姐姐的想法是否一樣？ （4）還有不同的想法嗎，（可能還有兩種說法：a、因為12個百里面有4個3百，所以1200300=4。b因為123=4，所以1200300=4。）肯定b種方法的正確性和簡捷性。 3發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 （1）引導(dǎo)學(xué)生觀察例1與例2。設(shè)問： 用整百數(shù)除以整百數(shù)是怎樣口算的，（一個數(shù)除以整百數(shù)，先除以百位上的數(shù)，再除以100。）這就是用整百數(shù)除的口算規(guī)律。 用

44、整百數(shù)除以整百數(shù)還有不同的口算方法嗎？（先去掉被除數(shù)和除數(shù)的兩個0，然后再除）這種方法最簡便。 （2）試一試。 1400700 850500= 口算并說說口算方法 （三）鞏固練習(xí) 1、卡片出示“練一練”第1題，請學(xué)生口答得數(shù)。 2投影出示第2題。 請一生投影片中練習(xí)，其余在書本中練習(xí)，然后校對，講評。 3“練一練”第3題。（投影片出示） （1）指3名同學(xué)各口答一組。 （2）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每組的商是怎么變化的？ （3）啟發(fā)歸納：被除數(shù)和除數(shù)同時擴大或縮小相同的倍數(shù)，它們的商不變。 （四）歸納小結(jié) 用整百數(shù)除的口算過程，實質(zhì)上是先除以幾，再除以100的連除過程。在這個過程當(dāng)中，用一位數(shù)除是重要的

45、一步，用100除則可類推。 （五）作業(yè)：作業(yè)本第18頁【十八】。（2）整育數(shù)除整百數(shù)的筆算教學(xué)內(nèi)容 六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊第23頁例3、例4。教學(xué)目標(biāo) 1通過對例3、例4的學(xué)習(xí)，能掌握除數(shù)是三位數(shù)筆算除法的算理和商的定位方法。 2會正確計算用整百數(shù)除的筆算。教學(xué)準(zhǔn)備 投影儀、投影片。教學(xué)過程 （一）復(fù)習(xí) 1口算。（用投影片出示） 7010 8010 6400800= 12o0300 700100 800100 2100700 5600800 2筆算。（用投影片出示） 48242 403248 （1）兩生在練習(xí)投影片中練習(xí)，其余學(xué)生在草稿本中練習(xí)，然后校對。指出錯誤并訂正。 （2）引導(dǎo)比較兩道題的

46、商的定位有什么不同？ （3）啟發(fā)歸納。 除數(shù)是兩位數(shù)的筆算商的定位方法：先算前兩位，如果前兩位比除數(shù)小，就看前三位，除到哪一位商就寫在哪一位的上面。 （二）新課教學(xué) 1討論例3。 （1）板書例3：600200。問：口算怎么想？ （2）嘗試筆算。請同學(xué)們在草稿本上列豎式計算。一生板演。 （3）啟發(fā)引導(dǎo)，說說你是怎樣確定商的位置的？ （4）試一試。 900300 800400 600200= 400200= 每組一題，四生板演、校對。 找出相同點，引導(dǎo)學(xué)生初步感知：整百數(shù)除以整百數(shù)，商在個位上面。 2教學(xué)例4。 （1）板書例4：2900400。 （2）一生板演，其余學(xué)生在草稿本中試做。 （3）與例3比較，發(fā)現(xiàn)什么？（被除數(shù)的前三位比除數(shù)?。?（4）討論：被除數(shù)的前三位比除數(shù)小怎么辦？商應(yīng)寫在哪一位上面？ （5）啟發(fā)歸納：整百數(shù)除以整百數(shù)的筆算，先算被除數(shù)的前三位，如果前三位比除數(shù)小，就看前四位，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位的上面。 （6）問：整百數(shù)除以整百數(shù)的筆算商的定