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文檔簡介
1、蘇教版數(shù)學(xué)四年級下冊教學(xué)計劃一、學(xué)情分析部分學(xué)生能正確認識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性,能按正確學(xué)習(xí)方法學(xué)數(shù)學(xué),平時能遵守課堂常規(guī),認真完成作業(yè);少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度不太好,課堂上不能專心致志,注意力會分散、思想開小差,學(xué)習(xí)目的性不夠明確,也不能保持最基本的紀律;個別學(xué)生在課堂上不愿開口,發(fā)言不積極。所以,學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)和有效開展課堂討論和提高學(xué)習(xí)效果將是本學(xué)期要工作努力的方向。從上學(xué)期考試成績分析,學(xué)生的基礎(chǔ)的知識、概念、定義掌握比較牢固, 口算、筆算驗算及脫式計算基本掌握,少數(shù)學(xué)生粗心大意,靈活性不夠,應(yīng)用能力不夠強。部分學(xué)生接受能力較強,學(xué)習(xí)態(tài)度較端正;也有部分學(xué)生自覺性不夠,不
2、能及時完成作業(yè)等,對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里,在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時,應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,以提高成績。 少數(shù)學(xué)生自覺性不夠,缺乏刻苦鉆研的精神,總想偷懶,作業(yè)馬虎。今后首先還是加強學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求,只有讓學(xué)生在認真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認真思考。其次,這學(xué)期整數(shù)的計算(簡便計算)占了極大一塊內(nèi)容,所以培養(yǎng)他們的計算能力是關(guān)鍵。另外培養(yǎng)解決實際問題的能力也是本學(xué)期的重點,在教學(xué)中加強數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析,讓學(xué)生學(xué)會分析,學(xué)會審題,提高解題能力。最后在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多尋找方法,使他們樂學(xué),愿學(xué),努力提高他們的學(xué)習(xí)成
3、績。二、教材分析這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱、認識多位數(shù)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、用計算器計算、解決問題的策略、運算律、三角形、平行四邊形和梯形、確定位置、整理和復(fù)習(xí)等內(nèi)容。本冊教材主要特點:本冊教材具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的已有經(jīng)驗與生活體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)開放性、靈活性的教學(xué)方法等特點。教材努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)觀念,具182有創(chuàng)新、實用、開放的特點。本教材既注意體現(xiàn)教育新理念,又注意繼承傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育內(nèi)涵,使我們的實驗教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性。在數(shù)與計算方面,這一冊教材安排了認識多位數(shù),三位數(shù)乘兩位數(shù),用計算器計算和運算律。
4、本冊這些知識的學(xué)習(xí),一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進行表達和交流,掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能,進一步發(fā)展數(shù)感;另一方面通過十進制計數(shù)法的學(xué)習(xí),對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通,為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ);并為進一步學(xué)習(xí)小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則運算做好鋪墊。在空間與圖形方面,這一冊教材安排了平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱、三角形、平行四邊形和梯形和確定位置三個單元,這些都是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容。在解決問題方面:一方面在現(xiàn)實情景中提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題,運用掌握的知識或規(guī)律解決問題。另一方面能發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題,能探索出解決問題的有效方法,能有效地與同伴合作,在教師的指導(dǎo)下,
5、進一步提高數(shù)學(xué)表達水平,進一步學(xué)習(xí)反思評價,感受數(shù)學(xué)的魅力。本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,安排了應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合 應(yīng)用“多邊形的內(nèi)角和”、“一億有多大”和“數(shù)字與信息”,讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的調(diào)查了解活動,運用所學(xué)知識解決問題, 體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識 和實踐能力?!窘虒W(xué)重點】:認識多位數(shù)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、運算律、解決問題的策略、三角形、平行四邊形和梯形的認識?!窘虒W(xué)難點】:三角形、平行四邊形和梯形的認識。三、教學(xué)目標1. 知識與技能方面(1) 使學(xué)生聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗,經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關(guān)系,并探索算法和運
6、算律的過程,掌握有關(guān)的計算方法和運算順序,發(fā)現(xiàn)并初步理解一些簡單的運算規(guī)律;初步認識自然數(shù)的一些特征;初步理解用字母表示數(shù)的意義和基本方法。(2) 使學(xué)生經(jīng)歷探索一些常見平面圖形的特征以及簡單變換的過程,認識三角形、平行四邊形和梯形及其特征,了解圖形的對稱和圖形位置關(guān)系的簡單變換。2. 數(shù)學(xué)思考方面(1) 在探索計算方法、發(fā)現(xiàn)運算規(guī)律的過程中,開展類比、猜想、歸納、驗證等活動,發(fā)展合情推理能力。(2) 在探索自然數(shù)的一些特征,學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)的過程中,進行觀察、比較、分析、綜合,進一步發(fā)展抽象思維,增強符號感。(3) 在探索平面圖形的特征、對圖形進行簡單變換以及設(shè)計圖案的過程中, 進一步發(fā)展形
7、象思維和空間觀念。3. 解決問題方面(1) 能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些簡單的數(shù)學(xué)問題,并能運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法解決問題,進一步發(fā)展應(yīng)用意識。(2) 能在解決問題的過程中,合理使用計算器進行計算,初步學(xué)會用畫圖的策略整理和表達信息,探索解決問題的有效方法。(3) 在解決問題的過程中,進一步積累解決問題的策略,體會解決問題策略的多樣性,逐步增強對解決問題過程的反思意識。4. 情感與態(tài)度方面(1) 在探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識、規(guī)律的過程中,進一步獲得成功的體驗,產(chǎn)生對數(shù)學(xué)事實和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的好奇心,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。(2) 在理解數(shù)學(xué)內(nèi)容以及運用數(shù)學(xué)知識、方法解決簡單實際問題的過程中, 進一步體
8、驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的價值與作用。(3) 能努力克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難;熱心參與數(shù)學(xué)問題的討論;發(fā)現(xiàn)錯誤能主動改正。(4) 能主動、認真地閱讀一些數(shù)學(xué)背景資料,感受數(shù)學(xué)在社會發(fā)展中的作用,進一步形成對數(shù)學(xué)的積極情感。四、教學(xué)措施1. 以學(xué)生的發(fā)展為本,用活新教材,深入開發(fā)例題資源,充分挖掘問題資源,合理利用習(xí)題資源。2. 緊密結(jié)合現(xiàn)實環(huán)境,努力創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情境,認真組織數(shù)學(xué)活動,使學(xué)生體驗和理解數(shù)學(xué)。3. 讓學(xué)生在具體的操作活動中開展觀察、猜想、推理、交流等活動,鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見,并與同伴進行交流,愿意并學(xué)會合作。4. 優(yōu)化教學(xué)策略,采取各種生動活潑的形式激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生
9、在輕松愉快的氣氛中學(xué)好數(shù)學(xué)。5. 充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識應(yīng)用到生活中去, 解決身邊的數(shù)學(xué)問題,了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用,體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性, 提高學(xué)習(xí)積極性。6. 正確認識學(xué)生個體差異,因材施教,使每個學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展,讓學(xué)生獲得成功的經(jīng)驗,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。7. 尊重學(xué)生,留給他們充分的思考空間。建立探索性學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。8. 介紹課外數(shù)學(xué)知識與方法,開拓學(xué)生的視野,增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。9. 每堂課設(shè)計分層教學(xué)目標,較難的問題讓優(yōu)等生回答,以開發(fā)他們的智力。課后設(shè)計選做題,讓優(yōu)等生做,進一步培養(yǎng)他們的思維能力。10. 利用小組討論的學(xué)習(xí)方式
10、,使學(xué)生在討論中人人參與,各抒己見,互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。周次日期內(nèi)容課時單元教學(xué)重點備注一、平移、認識圖形的平移和旋轉(zhuǎn),能在方格紙上水平或垂直方向?qū)⒑唵螆D形平移, 會在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn) 90;進一步認識軸對稱圖形及其對稱軸,能畫出軸對稱圖形的對稱軸,能在方格紙上不全一個簡單的軸對稱圖形。13.53.9旋轉(zhuǎn)和軸對稱4五、教學(xué)進度安排(新課 51 課時+復(fù)習(xí) 5 課時=56 課時)233.123.23二、認識多位數(shù)7了解十進制計數(shù)法,認識億級和萬級計數(shù)單位,掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表; 能正確讀寫多位數(shù);會用算盤表示多位數(shù);會比較多位數(shù)大??;會把整億或整萬數(shù)改寫
11、成用“億”或“萬”作單位的數(shù);理解近似數(shù)的含義,會用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。453.264.6三、三位數(shù)乘兩位數(shù)7理解并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,能正確進行計算;理解并掌握積的變化規(guī)律,能應(yīng)用積的變化規(guī)律口算幾百乘幾十,能用簡便方法筆算乘數(shù)末尾有 0 的乘法;理解并掌握“總價單價數(shù)量”、“路程速度時間”等常見的數(shù)量關(guān)系,能應(yīng)用這些數(shù)量關(guān)系解決一些實際問題,增強應(yīng)用意識。4.94四、用計算了解計算器的基本功能,會使用計算器進行大數(shù)目的計算,能借助計算器探索并發(fā)現(xiàn)一些簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律。6.13器計算3 一億有多大1在觀察、操作和測量等具體活動中, 進一步感受大數(shù)目的實際大小,積累一 些數(shù)
12、學(xué)活動經(jīng)驗,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題的能力,增強數(shù)感。4.16五、解決問學(xué)會畫圖描述問題,能借助直觀圖示分析數(shù)量關(guān)系,正確解答有關(guān)的實際問題,進一步積累解決問題的經(jīng)驗。74.20題的策略38104.235.11六、運算律11理解并掌握加法交和乘法的交換律、結(jié)合律,以及乘法分配律,能應(yīng)用這些 運算律進行一些簡便運算,解決一些實際問題。培養(yǎng)比較和分析、抽象和概括、歸納和類比等能力,感受數(shù)的運算與日常生活的聯(lián)系,提高解決問題的能力,發(fā)展應(yīng)用意識和符號意識。11135.146.1七、三角形、平行四邊形10認識并掌握三角新、平行四邊形、梯形的底和高,能正確測量或畫三角形的高(高在三角形內(nèi)),以
13、及平行四邊形和梯形的高;了解三角形三邊的關(guān)系, 知道三角形內(nèi)角和是 180,認識直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形,認識 等腰三角形和等邊三角形,能判斷一個 三角形是什么三角形;認識等腰梯形和 直角梯形;能運用所學(xué)知識解決一些實 際問題,積累認識圖形的經(jīng)驗,發(fā)展空間觀念。和梯形多邊形的內(nèi)角和1通過觀察、探索等具體活動,探索并發(fā)現(xiàn)多邊形的內(nèi)角和與它的邊數(shù)之間的關(guān)系,并用自己能理解的方式表示發(fā)現(xiàn)的規(guī)律;積累一些探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的經(jīng)驗,發(fā)展空間觀念,培養(yǎng)動手操作和合情推理的能力。八、確定位認識列和行的含義,知道確定第幾行、第幾列的規(guī)則;初步理解數(shù)對的含義,會用數(shù)對表示平面上點的位置(限正整數(shù));豐
14、富對現(xiàn)實空間和平面圖形的認識,發(fā)展空間觀念,初步感悟數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法。146.46.8置3 數(shù)字與信息1結(jié)合具體情境初步認識數(shù)字編碼, 知道數(shù)字編碼中蘊含著豐富的信息,了解數(shù)字編碼的特點;了解一些常見的數(shù)字編碼所表示的信息,體會用數(shù)字編碼表達信息的方法,體會數(shù)字編碼表達信息的優(yōu)越性,感受數(shù)字編碼的實際應(yīng)用價值。6.11九、整理與結(jié)合平時教學(xué)反饋進行整理復(fù)習(xí), 查漏補缺。15176.29復(fù)習(xí)5一、學(xué)生情況分析:本學(xué)期我任教四年級(1)班,共有學(xué)生 13 人。大多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣,并樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,上課發(fā)言不積極。我本學(xué)期需要較多地關(guān)注同學(xué)們業(yè)已形成的
15、基本技能,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識,提高他們的創(chuàng)新能力。二、教材要點分析:這冊教材包括下面的內(nèi)容:平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱;認識多位數(shù);三位數(shù)乘兩位數(shù);用計算器計算;解決問題的策略;運算律;三角形、平行四邊形和梯形;確定位置;整理與復(fù)習(xí)等。本冊教材主要特點:本冊教材具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的已有經(jīng)驗與生活體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)開放性、靈活性的教學(xué)方法等特點。教材努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)觀念,具有創(chuàng)新、實用、開放的特點。本教材既注意體現(xiàn)教育新理念,又注意繼承傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育內(nèi)涵,使我們的實驗教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性。教學(xué)重點:混合運算,找規(guī)律,解決問題的策略。
16、教學(xué)難點:三角形、平行四邊形和梯形的認識,用字母表示數(shù)。三、實施教學(xué)的主要措施:1. 認真?zhèn)湔n,精習(xí)設(shè)計練習(xí),上好每一節(jié)課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。2. 在課堂教學(xué)中,努力建構(gòu)立互動的教學(xué)模式,注重知識在實踐中的應(yīng)用,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,變成“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。3. 多和學(xué)生交流、溝通,了解學(xué)生的內(nèi)心世界及時幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題,解開他們心中的結(jié),讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣。4. 賞識每個層次的學(xué)生的每一個微小的進步,并及時鼓勵他們,多表揚和肯定、批評、增加他們學(xué)習(xí)的自信心,讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的快樂。5. 把學(xué)校教育家庭教育有機結(jié)合起來,教好每一個學(xué)生
17、。第一單元平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱課題:圖形的平移第 1 課時總第課時教學(xué)目標:1. 通過觀察、比較,掌握圖形平移的方法,能在方格紙上將簡單圖形進行平移。2. 培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和分析能力,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3. 通過圖形的平移,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,積累成功的體驗。教學(xué)重點:掌握圖形平移的方法,在方格紙上將簡單圖形進行平移。教學(xué)難點:能對圖形平移過程中的距離進行準確判斷。教學(xué)準備:課件教學(xué)過程:一、情境引入1. 課件出示生活中的一些平移現(xiàn)象。提問:同學(xué)們,你們知道這些是什么現(xiàn)象嗎? 引導(dǎo)學(xué)生說出:這是生活中的平移現(xiàn)象。追問:你能用手勢表示平移嗎? 學(xué)生動手操作。2. 導(dǎo)入新課。在之前的學(xué)習(xí)中,
18、我們已觀察過一些生活中的平移現(xiàn)象,今天我們將要深入地學(xué)習(xí)有關(guān)圖形平移的知識。(板書課題:圖形的平移)二、交流共享1. 課件出示教材第 1 頁例題 1 圖。提出問題:下面的小船圖和金魚圖分別是怎樣運動的?它們的運動有什么相同點和不同點?2. 教師動畫演示小船圖和金魚圖運動的過程。(1) 學(xué)生觀察,感受平移。(2) 強調(diào)平移的方向。提問:小船圖和金魚圖都進行了平移,它們是朝哪個方向平移的呢? 學(xué)生觀察得出:小船圖和金魚圖都是向右平移。3. 認識平移的距離。(1) 提問:小船圖和金魚圖都是向右平移,它們的運動有什么不同嗎? 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):小船圖平移的距離比金魚圖遠一些。(2) 數(shù)一數(shù)。引導(dǎo):數(shù)一數(shù),
19、小船圖向右平移了幾格?(3) 小組交流討論,教師巡視,進行個別輔導(dǎo)。(4) 組織全班交流。師質(zhì)疑:有位同學(xué)數(shù)出兩艘小船之間的距離是 4 格,他認為平移的距離就是 4 格,你覺得對嗎?引導(dǎo)學(xué)生得出:4 格只是兩艘小船之間的距離,而不是小船平移的距離。追問:剛才同學(xué)們在小組內(nèi)交流了數(shù)平移了幾格的方法,誰來和大家分享一下,你是怎么數(shù)的?引導(dǎo)學(xué)生進行匯報交流,學(xué)生可能會出現(xiàn)不同的數(shù)法,教師可以組織全班同學(xué)進行評價和判斷,必要時讓學(xué)生上臺演示自己數(shù)的方法。數(shù)法預(yù)設(shè):方法一:看船帆上的一條線段,這條線段向右平移了 9 格,小船圖就向右平移 9 格。方法二:看船頭的一個點,這個點向右平移了 9 格,小船圖就
20、向右平移 9格。(5) 數(shù)一數(shù):金魚圖向右平移了幾格?再與同學(xué)交流。先讓學(xué)生獨立完成,再組織交流,教師巡視。(6) 小結(jié)確定平移的距離的方法。先讓學(xué)生說說,教師再結(jié)合學(xué)生的發(fā)言進行小結(jié):我們在確定圖形平移的距離時,可以先找出參照點,看它向哪個方向平移了幾格,這個圖形就向那個方向平移了幾格。4. 即時練習(xí)。完成教材第 2 頁“試一試”。(1) 學(xué)生獨立畫圖。教師巡視,了解學(xué)生存在的問題,對個別有困難的學(xué)生進行適當(dāng)輔導(dǎo)。(2) 組織匯報。學(xué)生一邊用投影展示畫出的圖形,一邊匯報是怎么畫的。師根據(jù)學(xué)生的匯報小結(jié)畫法:一種方法是先確定平行四邊形的四個頂點,找出每個頂點平移后的對應(yīng)點,再將這四個對應(yīng)點依次
21、連接起來;另一種方法是找每條邊平移后的對應(yīng)邊。三、反饋完善1. 完成教材第 2 頁“練一練”第 1 題。這道題的重點是鞏固平移的距離問題,通過練習(xí)強化確定平移的距離的方法。讓學(xué)生先獨立完成,小組交流后全班匯報。2. 完成教材第 2 頁“練一練”第 2 題。這道題是鞏固平移的兩個要素:方向和距離??梢韵茸寣W(xué)生獨立完成,再組織匯報交流,交流時讓學(xué)生說說是怎樣判斷的。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲? 還有哪些疑問?第一單元平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱課題:圖形的旋轉(zhuǎn)第 2 課時總第課時教學(xué)目標:1. 進一步認識圖形的旋轉(zhuǎn),認識繞點順時針或逆時針旋轉(zhuǎn) 90 o 的含義,能在方格紙上畫出把簡單圖形旋轉(zhuǎn)
22、90 o 后的圖形。2. 通過學(xué)習(xí)活動,進一步增強學(xué)生的空間觀念,發(fā)展形象思維。3. 在認識旋轉(zhuǎn)的過程中,產(chǎn)生對圖形變化的興趣,并進一步感受旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點:掌握圖形旋轉(zhuǎn)的三個要素。教學(xué)難點:在方格紙上畫出把簡單圖形順時針或逆時針旋轉(zhuǎn) 90 o 后的圖形。教學(xué)準備:課件教學(xué)過程:一、情境引入1. 播放有關(guān)風(fēng)車和摩天輪的課件。提問:游樂場的摩天輪和風(fēng)車的運動是一種什么現(xiàn)象? 追問:你能說說它們是怎樣旋轉(zhuǎn)的嗎?它們都是繞著中間的點順著旋轉(zhuǎn)的。2. 導(dǎo)入新課。對于旋轉(zhuǎn),你還想了解什么知識?今天我們要繼續(xù)研究旋轉(zhuǎn)的相關(guān)知識。(板書課題) 二、交流共享1. 認識順時針或逆時針旋轉(zhuǎn) 90 o
23、的含義。(1) 創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。播放課件:某一高速公路收費站,各種車輛進出場面的錄像。為了維持秩序,收費站口設(shè)置了轉(zhuǎn)桿。引出問題:圖中的轉(zhuǎn)桿打開和關(guān)閉分別是怎樣的運動?它們的運動有什么相同點和不同點?(2) 模擬操作,認識含義。同桌合作,拿出活動角模擬轉(zhuǎn)桿打開和關(guān)閉,討論順時針和逆時針旋轉(zhuǎn)。結(jié)合學(xué)具演示交流,明確轉(zhuǎn)桿打開和關(guān)閉都屬于旋轉(zhuǎn)。小結(jié):與時針旋轉(zhuǎn)方向相同的是順時針旋轉(zhuǎn),相反的是逆時針旋轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)桿打開是逆時針旋轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)桿關(guān)閉是順時針旋轉(zhuǎn)。(3) 深入探討:轉(zhuǎn)桿打開和關(guān)閉,分別是繞哪個點按什么方向旋轉(zhuǎn)的?旋轉(zhuǎn)了多少度?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合例題 2 的轉(zhuǎn)桿圖進行思考。學(xué)生觀察、交流,得出:轉(zhuǎn)桿打開是
24、繞 o 順時針旋轉(zhuǎn) 90 o ;轉(zhuǎn)桿關(guān)閉是繞o 逆時針旋轉(zhuǎn) 90 o 。(4) 全體活動,深化理解。聽口令做動作:讓學(xué)生先平伸右臂,用動作表示順時針旋轉(zhuǎn)和逆時針旋轉(zhuǎn), 再平伸左臂做一次,親身體驗順時針、逆時針旋轉(zhuǎn)。2. 在方格紙上進行圖形的旋轉(zhuǎn)。(1) 課件出示教材第 3 頁例題 3 圖。(2) 指名說說:你是怎樣理解題目的要求的?引導(dǎo)學(xué)生進行審題:中心點:點 a;旋轉(zhuǎn)方向:逆時針;旋轉(zhuǎn)角度:90 o 。(3) 動手操作。學(xué)生利用課前準備的三角形紙片在方格紙上進行旋轉(zhuǎn)操作。教師巡視,了解學(xué)生的操作情況。指名學(xué)生利用實物投影進行旋轉(zhuǎn)演示,鼓勵學(xué)生發(fā)表不同見解。(4) 在方格紙上畫出旋轉(zhuǎn)后的圖形。
25、提問:如果不借助具體的實物,該怎樣畫出三角形逆時針旋轉(zhuǎn) 90 o 后的圖形?(出示教材第 4 頁上方情境圖)學(xué)生可能有如下方法:先把三角形的一條直角邊繞點 a 逆時針旋轉(zhuǎn) 90 o ,再畫出另外的線段, 最后連成相應(yīng)的圖形。先把三角形的兩條直角邊繞點 a 逆時針旋轉(zhuǎn) 90 o ,再連成相應(yīng)的圖形。借助手、筆等工具一轉(zhuǎn)后再畫一畫。讓學(xué)生在方格紙上嘗試畫圖。(5) 組織交流。投影展示學(xué)生畫的圖,讓學(xué)生說說是怎樣畫出來的。(6) 師生共同小結(jié)。提問:我們在方格紙上進行旋轉(zhuǎn)操作時,要注意什么?引導(dǎo)學(xué)生通過交流得出:要先找出一條線作為標準,再按“定點、定向、定角度”三個步驟進行操作。三、反饋完善1. 完
26、成教材第 4 頁“練一練”第 1 題。這道題是利用鐘面的時針、臺秤的指針、轉(zhuǎn)盤的指針等實例來鞏固旋轉(zhuǎn)的方向和角度。教學(xué)時切不可草率對待這些習(xí)題,它們都是旋轉(zhuǎn)平面圖形不可缺少的基礎(chǔ)知識。引導(dǎo)學(xué)生獨立完成,指名口答,集體訂正。2. 完成教材第 4 頁“練一練”第 2 題。這道題實際上是例題 3 的補充,它是將一個長方形繞點 a 順時針旋轉(zhuǎn)90 o 。教學(xué)時可以為不同學(xué)生設(shè)置不同要求,如空間想象能力較強的學(xué)生,可以直接在方格紙上畫出旋轉(zhuǎn) 90 o 后的長方形;而直接畫圖有困難的學(xué)生可以照樣子先做一個長方形,按旋轉(zhuǎn)的要求在方格紙上轉(zhuǎn)一下,再離開實物畫出旋轉(zhuǎn)后的圖形。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí),你有什么
27、收獲? 還有哪些疑問?第一單元平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱課題:軸對稱圖形第 3 課時總第課時教學(xué)目標:1. 能用折紙等方法確定對稱軸,根據(jù)對稱軸判斷已知的圖形是否是軸對稱圖形,并能畫出軸對稱圖形的對稱軸。2. 能夠利用軸對稱圖形對稱的特點畫出圖形的另一半,使之成為軸對稱圖形,加深對軸對稱圖形的理解。3. 進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點:認識軸對稱圖形的特點,找出軸對稱圖形的對稱軸。教學(xué)難點:在方格圖中利用軸對稱圖形對稱的特點畫出圖形的另一半,使之成為軸對稱圖形。教學(xué)準備:課件教學(xué)過程:一、情境引入1. 出示飛機圖、蝴蝶圖和獎杯圖。提問:這三幅圖有什么共同的特征?(都是軸對稱
28、圖形) 師指著蝴蝶圖問:你怎么知道它是軸對稱圖形的?指名學(xué)生到講臺前折紙演示。2. 導(dǎo)入新課。這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)軸對稱圖形的知識。(板書課題) 二、交流共享1. 進一步認識軸對稱圖形。(1) 取出課前從教材第 113 頁剪下的長方形、正方形和平行四邊形,折一折,說說哪些是軸對稱圖形。學(xué)生動手操作,教師巡視指導(dǎo)。(2) 組織匯報交流。(3) 指名演示并匯報:長方形和正方形是軸對稱圖形,而平行四邊形不是軸對稱圖形。追問:為什么長方形和正方形是軸對稱圖形,而平行四邊形不是軸對稱圖形?引導(dǎo)學(xué)生認識到:長方形和正方形經(jīng)過對折,折痕兩邊能完全重合;平行四邊形經(jīng)過對折后,折痕兩邊不能完全重合。2. 認
29、識軸對稱圖形的對稱軸。(1) 提出問題:把長方形紙對折,使折痕兩邊完全重合,有幾種不同的折法?(2) 指名匯報不同的折紙方法,并說說折紙時應(yīng)該注意什么。(3) 小結(jié):像這樣對折,折痕所在的直線叫作軸對稱圖形的對稱軸。(4) 畫對稱軸。請學(xué)生在長方形紙上畫出它的對稱軸。引導(dǎo):剛才我們用折紙的辦法找到了長方形的對稱軸,那么畫在黑板上的長方形能對折嗎?如果要畫出它的對稱軸,你有什么辦法?先獨立思考,再在小組內(nèi)討論。學(xué)生充分發(fā)表意見。學(xué)生說怎樣畫對稱軸,教師指出:因為對稱軸是折痕所在的直線,所以可以讓對稱軸延伸到圖形外。(5) 完成教材第 5 頁“試一試”。請拿出一張正方形紙,再通過折紙研究它有幾條對
30、稱軸,再在課本上畫出正方形的各條對稱軸。盡量讓學(xué)生獨立完成,如果有困難可與同桌商量,也可以在小組內(nèi)討論。展示只畫出兩條對稱軸的正方形,提問:這兩條對稱軸畫得對不對?還有其他對稱軸嗎?小結(jié):正方形有 4 條對稱軸。3. 在方格紙上畫出軸對稱圖形的另一半。(1) 課件出示教材第 6 頁例題 5。學(xué)生獨立在教材的方格圖上畫一畫。教師巡視,進行個別輔導(dǎo)。(2) 小組交流:你是怎樣畫的?(3) 組織全班匯報交流。交流作圖思路。交流作圖方法。學(xué)生可能有以下方法:方法一:用描點的方法。先數(shù)格子,找出對應(yīng)的頂點,再連接這些點,畫出圖形的另一半。方法二:用涂色的方法。左邊是個什么圖形就在右邊涂一個什么圖形。提問
31、:你覺得在方格紙上畫軸對稱圖形的另一半時,用哪種方法比較好?(4) 小結(jié)。我們在方格圖上畫軸對稱圖形的另一半時,應(yīng)該注意什么? 三、反饋完善1. 完成教材第 6 頁“練一練”第 1 題。這道題是畫出方格圖中幾何圖形的對稱軸,第一個圖形有 1 條對稱軸,第二個圖形又 1 條對稱軸,第三個圖形又 2 條對稱軸。 練習(xí)時教師可以引導(dǎo)學(xué)生借助方格圖來幫助判斷。2. 完成教材第 6 頁“練一練”第 2 題。這道題是與例 5 一樣的練習(xí),是要畫出軸對稱圖形的另一半。讓學(xué)生獨立完成,最后集體訂正。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲? 還有哪些疑問?教學(xué)目標:第一單元平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱課題:練習(xí)一第 4
32、 課時總第課時1. 加深對圖形的平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱知識的認識和理解。2. 能綜合運用圖形的平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱知識解決問題,提高分析問題和解決問題的能力。3. 在練習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力,讓學(xué)生在練習(xí)的過程中積累成功的體驗。教學(xué)重點:綜合運用圖形的平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱的相關(guān)知識解決問題。教學(xué)難點:解決平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱的相關(guān)問題。教學(xué)準備:課件教 學(xué) 過 程 :一、知識再現(xiàn)1. 通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道圖形變換的方式有哪些嗎?2. 導(dǎo)入練習(xí)。這節(jié)課,我們就一起運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱的變換方式來解決“練習(xí)一” 中的問題。(板書課題)二、基本練習(xí)1. 圖形的平移。(1) 提問:什么是圖形的平
33、移?圖形的平移要注意什么?(2) 完成教材第 7、8 頁“練習(xí)一”第 1、2、9 題。學(xué)生獨立完成,教師巡視,對有困難的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。(3) 組織交流,集體講評。第 2 題:平移的距離是平移這節(jié)內(nèi)容的難點,要重點讓學(xué)生說說怎樣確定平移的距離。第 9 題:是需要進行兩次平移的練習(xí),是在教材例題 1 的基礎(chǔ)上的提高。要讓學(xué)生按一定順序進行平移。2. 圖形的旋轉(zhuǎn)。(1) 提問:什么是圖形的旋轉(zhuǎn)?圖形的旋轉(zhuǎn)要注意什么?(2) 完成教材第 7、8、9 頁“練習(xí)一”第 3、4、7、11 題。教師巡視,進行個別輔導(dǎo)。(3) 匯報交流、集體講評。第 3 題:考查學(xué)生對旋轉(zhuǎn)的中心點和方向的認識。第 4 題:
34、在方格紙上進行圖形的旋轉(zhuǎn)。第 7 題:畫角。角是一條射線繞它的端點旋轉(zhuǎn)而成的,引導(dǎo)學(xué)生明確畫角也要運用旋轉(zhuǎn)的知識。第 11 題:第一組圖形,把左邊圖形繞兩個圖形的連接點逆時針旋轉(zhuǎn) 90 o 或把右邊圖形繞兩個圖形的連接點順時針旋轉(zhuǎn) 90 o ;第二組圖形,把左邊圖形繞兩個圖形的連接點順時針旋轉(zhuǎn) 90 o 或把右邊圖形繞兩個圖形的連接點逆時針旋轉(zhuǎn) 90 o ;第三組圖形,把左邊圖形繞兩個圖形的連接點順(逆)時針旋轉(zhuǎn) 180o 或把右邊圖形繞兩個圖形的連接點順(逆)時針旋轉(zhuǎn) 180 o。3.圖形的軸對稱。提問:什么是軸對稱圖形?什么是對稱軸? 三、綜合練習(xí)1.完成教材第 8、9 頁“練習(xí)一”第 5
35、、6、12 題。學(xué)生獨立完成,教師巡視指導(dǎo)。集體講評、訂正。第 5 題:引導(dǎo)學(xué)生認識到:正多邊形都是軸對稱圖形,有幾條邊就有幾條對稱軸。第 6 題:讓學(xué)生說說畫圖的過程,強調(diào)對稱點到對稱軸的距離要相等。2.完成教材第 8、9 頁“練習(xí)一”第 8、10、13 題。如果課堂時間不夠,也可以安排學(xué)生課后完成。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲? 還有哪些疑問?五、課堂作業(yè)補第二單元認識多位數(shù)課題:億以內(nèi)數(shù)的認識(一)第 1 課時總第課時教學(xué)目標:1. 認識計數(shù)單位,知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。2. 掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表和分級的方法,學(xué)會整萬數(shù)的讀法和寫法。教學(xué)重點:
36、掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表,學(xué)會整萬數(shù)的讀法和寫法。教學(xué)難點:理解億以內(nèi)數(shù)所表示的含義。教學(xué)準備:課件教學(xué)過程:一、談話引入1. 引入:在日常生活和生產(chǎn)中,我們常常遇到、用到比萬大的數(shù),誰來讀一讀下列幾組數(shù)據(jù)?課件出示圖片及文字。:(1) 我國的領(lǐng)土面積約為九百六十萬平方公里,位居世界第三位。(2) 世界上現(xiàn)存最大的皇宮是北京的故宮。它的占地面積約為七十二萬平方米。(3)2011 年,我國芝麻、茶葉和油菜籽的總產(chǎn)量如下:芝麻六十一萬噸、茶葉一百六十二萬噸、油菜籽一千三百四十三萬噸。讓學(xué)生根據(jù)課件出示的內(nèi)容讀數(shù)。2. 揭題:今天這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)比萬更大的數(shù)。(板書課題) 二、交流共享1. 復(fù)習(xí)萬
37、以內(nèi)數(shù)的知識。(1) 指名學(xué)生說出萬以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位有哪些。(2) 課件出示:填一填,說一說。10 個一是( );10 個十是();10 個一千是()。說一說:每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是多少?讀一讀下列各數(shù):2362、1002、8945。2. 認識計數(shù)單位:萬、十萬、百萬、千萬。師生一起用計數(shù)器撥數(shù),認識萬、十萬、百萬、千萬這些計數(shù)單位。(1) 讓學(xué)生在計數(shù)器上撥出一千,然后一千一千地撥,邊撥邊數(shù),一直撥到九千。提問:九千再加上一千是多少?千位滿十要怎樣?10 個一千是多少?(板書:一萬)(2) 讓學(xué)生在計數(shù)器上撥上一萬,然后一萬一萬地撥,邊撥邊數(shù),一直撥到九萬。提問:九萬再加上一萬是多少
38、?萬位滿十要怎樣?使學(xué)生認識到 10 個一萬是十萬。(板書:十萬)師:我們知道了 10 個一萬是十萬,如果十萬十萬地數(shù),10 個十萬又是多少呢?學(xué)生同桌討論,并在計數(shù)器上撥一撥。追問:照這樣推想下去,你還能知道什么?分別讓學(xué)生說一說,然后進行交流匯報,教師適時板書:10 個十萬是一百萬;10 個一百萬是一千萬。(3) 小結(jié):今天我們所認識的“萬、十萬、百萬、千萬”和以前的“個、十、百、千”都是計數(shù)單位。3. 教學(xué)例題 1。課件出示教材第 10 頁例題 1,提問:六十一萬、一百六十二萬和一千三百四十三萬各是多少?怎樣寫呢?(1) 學(xué)生討論后,匯報討論結(jié)果。六十一萬表示 61 個萬,61 個萬是
39、610000;一百六十二萬表示 162 個萬,162 個萬是 1620000;一千三百四十三萬表示 1343 個萬,1343 個萬是13430000。(2) 寫數(shù)。學(xué)生嘗試寫數(shù),小組交流、匯報。師小結(jié)寫數(shù)的方法:先寫萬級,再寫個級;哪個數(shù)位上一個單位也沒有, 就在那個數(shù)位上寫“0”。(3) 即時練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生完成教材第 10 頁下面的填空,并組織匯報交流。4. 認識數(shù)位順序表。(1) 學(xué)習(xí)“數(shù)位”。師:請同學(xué)們將課本第 11 頁的數(shù)位順序表補充完整。(出示數(shù)位順序表)教師適時講解:在用數(shù)字表示數(shù)的時候,這些計數(shù)單位要按照一定的順序排列起來,它們所占的位置叫作數(shù)位。(2) 學(xué)習(xí)數(shù)位分級。明確:為
40、了便于讀億以內(nèi)的數(shù),我國沿用了四位一級的計數(shù)規(guī)律,即從右邊起,每四個數(shù)位是一級。個位、十位、百位、千位是個級,表示多少個“一”; 萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級,表示多少個“萬”。教師板書,進一步完成數(shù)位順序表。三、反饋完善1.完成教材第 11 頁“練一練”第 1 題。同桌為一個小組,在算盤上撥珠并數(shù)數(shù)。2. 完成教材第 11 頁“練一練”第 2 題。先讓學(xué)生根據(jù)算盤圖說出各是多少個萬,再寫一寫、讀一讀。組織交流時重點讓學(xué)生說說整萬數(shù)的讀法,即萬級上的數(shù)按個級上數(shù)的讀法來讀,再在后面添上一個“萬”字。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲? 還有哪些疑問?第二單元認識多位數(shù)課題:億以內(nèi)數(shù)
41、的認識(二)第 2 課時總第課時教學(xué)目標:1. 掌握含有兩級數(shù)的讀法,能正確地讀出億以內(nèi)的多位數(shù)。2. 掌握含有兩級數(shù)的寫法,能正確地寫出億以內(nèi)的多位數(shù)。3. 通過具體的教學(xué)情境,加深學(xué)生對大數(shù)的感受,進一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點:含有兩級數(shù)的寫法和讀法。教學(xué)難點:億以內(nèi)中間和末尾有 0 的數(shù)的讀法。教學(xué)準備:課件教 學(xué) 過 程 :一、談話引入課件出示以下題目:1. 說說下面各數(shù)是由多少個萬組成的。42500003040000105000002. 寫一寫。三千零二十四萬四百萬六十五萬3. 讀一讀。300500005060000170000師:上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)的都是整萬的多位數(shù),今天我們將一起
42、來學(xué)習(xí)含有兩級的多位數(shù)。(板書課題)二、交流共享1. 課件出示教材第 12 頁例題 2 第一幅算盤圖。(1) 認識含有兩級的數(shù)。提問:算盤圖上撥出的這個數(shù)是幾位數(shù)?含有哪幾級?每個數(shù)位上的數(shù)各是多少?學(xué)生交流后得出:算盤圖上撥出的這個數(shù)是八位數(shù);含有兩級,分別是個級和萬級;個位上是 9,十位上是 3,百位上是 2,千位上是 5,萬位上是 9, 十萬位上是 3,百萬位上是 2,千萬位上是 5。追問:個級的計數(shù)單位是什么?萬級的計數(shù)單位是什么?這個數(shù)由幾個萬和幾個一組成?先讓學(xué)生獨立思考,然后同桌交流,最后組織全班匯報。得出結(jié)論:個級的計數(shù)單位是“一”,萬級的計數(shù)單位是“萬”,這個數(shù)由5239 個
43、萬和 5239 個一組成。再問:萬級上的“5239”和個級上的“5239”有什么區(qū)別?引導(dǎo)學(xué)生交流得出:雖然數(shù)字相同,但表示的意義不同:萬級上的“5239”表示 5239 個萬,個級上的“5239”表示 5239 個一。(2) 學(xué)習(xí)含有兩級數(shù)的寫法。讓學(xué)生根據(jù)算盤中每個數(shù)位上的珠子進行寫數(shù)。展示學(xué)生寫出的數(shù),并組織交流,說說自己是怎么想的。交流寫含有兩級數(shù)的方法。引導(dǎo)學(xué)生通過交流得出:寫含有兩級的數(shù)時,先寫萬級上的數(shù),再寫各級上的數(shù)。(3) 學(xué)習(xí)含有兩級數(shù)的讀法。先讓學(xué)生分別讀出“52390000”和“5239”這兩個數(shù)。討論:萬級上的數(shù)和個級上的數(shù)在讀法上有什么相同點和不同點? 師生交流后,
44、反饋:相同點:“5239”不論在個級還是在萬級都讀作五千二百三十九。不同點:萬級上的數(shù)表示多少個“萬”,讀數(shù)時要添上“萬”字,而個級上的數(shù)表示多少個“一”,讀數(shù)時就不讀這個“一”。小結(jié):我們在讀含有兩級的數(shù)時,先讀萬級上的數(shù),再讀個級上的數(shù),萬級上的數(shù)按照個級的數(shù)的讀法來讀,再在后面添上一個“萬”字。2. 課件出示教材第 12 頁例題 2 下面兩幅算盤圖。(1) 觀察思考。提問:觀察這兩幅算盤圖中撥出的珠子,它們和第一幅圖有什么不同? 引導(dǎo)學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn):這兩幅圖中,有些數(shù)位上沒有珠子,也就是一個數(shù)都沒有。(2) 小組交流。讓學(xué)生說說算盤中各數(shù)是由多少個萬和多少個一組成的。(3) 寫一寫。提
45、問:有些數(shù)位上一個數(shù)都沒有,該怎么寫?(4) 讀一讀。提問:6004000 和 3080007 這兩個數(shù)中都有許多 0,我們讀數(shù)的時候,這些0 都應(yīng)該怎么讀?3. 小結(jié)含有兩級數(shù)的寫法和讀法。寫法:先寫萬級的數(shù),再寫個級的數(shù),哪個數(shù)位上一個數(shù)也沒有,就在那個數(shù)位上寫 0。讀法:先讀萬級,再讀個級;萬級的數(shù),要按照個級數(shù)的讀法來讀,再在后面加上一個“萬”字;每級末尾的 0 都不讀,其他數(shù)位有一個 0 或連續(xù)幾個0,都只讀一個“零”。三、反饋完善1. 完成教材第 12 頁“練一練”。指導(dǎo)學(xué)生先說出下面各數(shù)是由多少個萬和多少個一組成的,再寫一寫、讀一讀。2. 課件出示下列題目。(1) 讀一讀。201
46、4 年中國科技館接待觀眾 1900803 人次。地球赤道周長約為 40075700 米。永樂大鐘上鑄了 230184 個漢字,是世界上漢字最多的大鐘。學(xué)生試讀后,讓學(xué)生說說這些數(shù)分別是怎樣讀的。(2) 寫出下列橫線上的數(shù)。我國的領(lǐng)土面積約九百六十萬平方千米。中國國家圖書館累計藏書約二千一百六十萬零九百冊。學(xué)生獨立寫數(shù),并組織匯報。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲? 還有哪些疑問?第二單元認識多位數(shù)課題:練習(xí)二第 3 課時總第課時教學(xué)目標:1. 進一步理解、掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,并能正確熟練地讀、寫億以內(nèi)的數(shù)。2. 在練習(xí)的過程中,培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣,提高學(xué)生分析問題和解決問題的
47、能力。3. 通過練習(xí),感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點:掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。教學(xué)難點:掌握每級中間、末尾含有 0 的數(shù)的讀法和寫法。教學(xué)準備:課件教學(xué)過程:一、知識再現(xiàn)1. 復(fù)習(xí)舊知識。(1) 讀出下列各數(shù)并說說你是怎樣讀的:6300420012546062006200(2) 寫出下列各數(shù)并說說你是怎樣寫的: 四十二萬零三百五千一百六十二萬五千2. 導(dǎo)入新課。今天這節(jié)課,我們就一起來用所學(xué)的知識解決問題。(板書課題) 二、基本練習(xí)1. 讀數(shù)練習(xí)。(1) 完成教材第 13 頁“練習(xí)二”第 1 題。課件出示題目后,讓學(xué)生先讀一讀每組數(shù),再說說每組中的兩個數(shù)有什么不同。(2
48、) 完成教材第 13 頁“練習(xí)二”第 2 題。先讓學(xué)生讀一讀題目中的三個數(shù),再根據(jù)題意進行選擇。(3) 完成教材第 13 頁“練習(xí)二”第 4 題。指導(dǎo)學(xué)生對題目中的四個數(shù)進行分級。說明:從個位開始,每四個數(shù)位是一級。說說每個數(shù)的組成。用分級讀數(shù)法讀出題目中每個數(shù)。(4) 完成教材第 14 頁“練習(xí)二”第 6 題。這道題是讀生活中的大數(shù)。在讀數(shù)的同時,教師可以介紹相關(guān)的知識,拓寬學(xué)生的視野。2. 寫數(shù)練習(xí)。完成教材第 13 頁“練習(xí)二”第 3 題。這道題是寫整萬的數(shù)。先讓學(xué)生獨立寫出每個數(shù),再組織交流訂正。三、綜合練習(xí)1. 完成教材第 14 頁“練習(xí)二”第 7 題。這道題是寫含有兩級數(shù)的多位數(shù)。
49、練習(xí)時可以讓學(xué)生先說說這題中的數(shù)和第 3 題中的數(shù)有什么區(qū)別,含有兩級的數(shù)該怎樣寫,再獨立完成。2. 數(shù)的意義練習(xí)。完成教材第 14 頁“練習(xí)二”第 5、8 題。(1) 第 5 題:讓學(xué)生獨立完成后指名匯報。(2) 第 8 題:提醒學(xué)生注意單位換算。四、反思總結(jié)1. 鞏固知識。(1) 在讀、寫大數(shù)時要注意什么?(2) 你收集了哪些生活中有關(guān)大數(shù)的信息?2. 小結(jié)。通過本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲? 還有哪些疑問? 五、課堂作業(yè)補第二單元認識多位數(shù)課題:億以上數(shù)的認識(一)第 4 課時總第課時教學(xué)目標:1. 認識計數(shù)單位“億”“十億”“百億”“千億”,學(xué)會整億數(shù)的讀法和寫法。2. 知道億級各個計數(shù)單
50、位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系,掌握整數(shù)的數(shù)位順序表,理解十進制計數(shù)法和分級的方法。3. 結(jié)合現(xiàn)實素材,使學(xué)生感受億以上數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點:認識計數(shù)單位“億”“十億”“百億”“千億”,學(xué)會整億數(shù)的讀法和寫法,掌握整數(shù)的數(shù)位順序表。教學(xué)難點:理解十進制計數(shù)法的含義。教學(xué)準備:課件教 學(xué) 過 程 :一、談話引入1. 課件出示一下習(xí)題。(1) 說說下面各數(shù)表示的意義。309000050670045000000(2) 讀一讀。305000076000500(3) 寫一寫。一千零六萬五百三十萬零六百2. 導(dǎo)入新課。我們已經(jīng)學(xué)過了億以內(nèi)的數(shù),在日常生活和生產(chǎn)中,還經(jīng)常用到比億大的數(shù),今天
51、就要一起來學(xué)習(xí)比億大的數(shù)。(板書課題)二、交流共享1. 課件出示教材第 15 頁例題 3 文字及圖片。(1) 引導(dǎo)學(xué)生讀題。(2) 說一說題中有哪些比億還大的數(shù)?2. 認識億以上的數(shù)。提問:二億、二十一億、八百一十四億各是多少?(1) 認識億級的計數(shù)單位。教師和學(xué)生一起,用計數(shù)器一邊撥數(shù),一邊讀:一千萬一千萬地數(shù),10 個一千萬是一億;10 個一億是十億;10 個十億是一百億;10 個一百億是一千億。(2) 讓學(xué)生先說說下面的數(shù)各有多少個億,再照樣子填一填。二億是 2 個億二十一億是()個億八百一十四億是()個億組織學(xué)生同桌互相說一說,再獨立完成填空,匯報交流。3. 整億數(shù)的寫法。(1) 觀察
52、整億數(shù)的特點:說說上面這三個數(shù)有什么共同點?引導(dǎo)學(xué)生通過觀察得出:這三個數(shù)都是整億數(shù),它們的萬級和個級上的數(shù)字都是 0。(2) 師生共同完成二億的寫法。二億 寫作:200000000(3) 學(xué)生嘗試寫出二十一億和八百一十四億。教師巡視,對有困難的學(xué)生進行適當(dāng)指導(dǎo)。(4) 小結(jié)整億數(shù)的寫法。先寫出億級上的數(shù),萬級和個級上一個數(shù)都沒有,都寫0。4.認識十進制計數(shù)法。(1) 將數(shù)位順序表補充完整。讓學(xué)生完成教材第 15 頁的數(shù)位順序表,教師巡視指導(dǎo)。出示學(xué)生填寫的數(shù)位順序表,組織學(xué)生進行交流反饋。(出示數(shù)位順序表)(2) 觀察思考:每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系?引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)位順序表,發(fā)現(xiàn):每相
53、鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是10。明確:像這樣每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是 10 的計數(shù)方法,叫作十進制計數(shù)法。三、反饋完善1. 完成教材第 16 頁“練一練”第 1 題。這道題是數(shù)的意義、整億數(shù)的讀法練習(xí),先讓學(xué)生結(jié)合數(shù)位順序表說說各有多少個億,再讀一讀。2. 完成教材第 16 頁“練一練”第 2 題。(1) 先讓學(xué)生讀題,了解題中信息。(2) 結(jié)合數(shù)位順序表說說“一億、一百五十億、十億”各是幾位數(shù)。(3) 學(xué)生獨立寫數(shù),組織交流訂正。3. 自學(xué)“你知道嗎”。課件出示“你知道嗎”的內(nèi)容,組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲? 還有哪些疑問?第二單元認識多位數(shù)課題:億
54、以上數(shù)的認識(二)第 5 課時總第課時教學(xué)目標:1. 掌握億以上數(shù)表示的含義,能正確地讀出億以上的多位數(shù)。2. 掌握億以上數(shù)的寫法,能正確地寫出億以上的多位數(shù)。3. 通過具體的教學(xué)情境,培養(yǎng)學(xué)生的遷移推理能力,發(fā)展數(shù)感。教學(xué)重點:掌握億以上數(shù)所表示的含義和寫法。教學(xué)難點:掌握億以上數(shù)的讀法。教學(xué)準備:課件教學(xué)過程:一、談話引入1. 課件出示甲、乙、丙三地人口數(shù): 甲地人口為七百零九萬七千六百人。乙地人口為五十五萬二千三百人。丙地人口為二千三百一十六萬二千一百二十三人。寫出橫線上的數(shù),并說說你是怎么寫的。學(xué)生獨立寫數(shù),指名說一說自己是怎么寫的。2. 上節(jié)課,我們已經(jīng)認識了整億數(shù),在日常生活和生產(chǎn)中,除了整億數(shù)之外,還有許多比億大的數(shù)。今天這節(jié)課我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)億以上的數(shù)的認識。(板書課題)二、交流共享1. 課件出示教材第 17 頁例題 4 文字及圖片。讓學(xué)生讀一讀信息,拓展學(xué)生的知識面。2. 理解數(shù)的組成。(1) 提問:這兩個數(shù)含有哪幾級? 明確:這兩個數(shù)都含有億級和萬級。(2) 說一說每個數(shù)的組
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