部編版六年級(jí)語文下 第二單元習(xí)作 寫故事梗概 創(chuàng)新教案

1、習(xí)作：寫作品梗概教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。理清書籍內(nèi)容的基本框架，把握要點(diǎn)。2. 篩選概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝葉”。用簡(jiǎn)明的敘述性語言概括每個(gè)章節(jié) 的內(nèi)容。3. 錘煉語言，表達(dá)連貫。適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，自然過渡，使語意清楚連貫。4. 學(xué)會(huì)對(duì)書的內(nèi)容進(jìn)行概括，以梗概的形式，與同學(xué)交流討論，并進(jìn)行修改。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)1. 讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。理清書籍內(nèi)容的基本框架，把握要點(diǎn)。2. 篩選概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝葉”。用簡(jiǎn)明的敘述性語言概括每個(gè)章節(jié) 的內(nèi)容。3. 錘煉語言，表達(dá)連貫。適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，自然過渡，使語意清楚連貫。4. 學(xué)會(huì)對(duì)書的內(nèi)容進(jìn)行概括，以梗概的形式，

2、與同學(xué)交流討論，并進(jìn)行修改。課時(shí)安排2 課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備課件第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。理清書籍內(nèi)容的基本框架，把握要點(diǎn)。2. 篩選概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝葉”。用簡(jiǎn)明的敘述性語言概括每個(gè)章節(jié) 的內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入對(duì)于書，我們都不陌生。書，好書，到底會(huì)給人帶來什么呢？在我們以前，有很多有成就 的人都說過讀書的作用。今天，我們就來交流一下，自己讀過什么好書，向大家介紹一本你喜 歡的好書?！境鍪菊n件 1】1.課件出示名人名言。歌德說：“讀一本好書，就像和許多高尚的人談話?！倍鸥φf：“讀書破萬卷，下筆如有神?！备郀柣f：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！?/p>

3、蘇軾說：“發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書?！?.讓學(xué)生讀這些名人名言，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。“書籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品?！薄白x一本好書，就像和許多高尚的人談話。”3.總結(jié)：這個(gè)單元讓我們接觸了一些外國(guó)文學(xué)作品，那些血肉豐滿、性格鮮明的人物給我們留下 了深刻的印象。但是在這些長(zhǎng)篇小說或短篇小說中，篇幅都比較長(zhǎng)，想要簡(jiǎn)要說說主要內(nèi)容， 就需要學(xué)會(huì)概括內(nèi)容。也就是魯濱遜漂流記中的梗概了。這節(jié)課讓我們一起來學(xué)學(xué)用簡(jiǎn)練 的語言介紹一本書，如何來寫作品梗概。二、打開思路，暢所欲言1你最喜歡的是哪一本書？你想介紹它哪些方面的內(nèi)容？引導(dǎo)學(xué)生回憶那些令自己印象深刻或受益匪淺的書籍，說說自己喜歡的原因，以及想要推薦它 哪些

4、方面的內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言?！境鍪菊n件 2】引導(dǎo)介紹方法:（1） 介紹書的主要內(nèi)容，（2） 要抓重點(diǎn)，有條理，說得富有感情色彩以激起其他同學(xué)的閱讀欲望（3） 聲音響亮，敘述生動(dòng)，有激情；2誰來告訴大家，你喜歡的這本書最難忘的內(nèi)容是什么？引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，在草稿上寫出題目，用幾句簡(jiǎn)練的話列出提綱。3通過這本書，你最想告訴大家什么？引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主題，說出自己的感受。三、總結(jié)寫作方法1.教師引導(dǎo)學(xué)生回憶魯濱遜漂流記中的梗概的寫作方法：小組討論：怎么樣才能寫好一本書的梗概？2.小組交流，并派代表進(jìn)行匯報(bào)。【出示課件 3】3.師生總結(jié)學(xué)寫作品梗概的方法：（1） 讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。理清書籍內(nèi)容的

5、基本框架，把握要點(diǎn)。（2） 篩選概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝葉”。用簡(jiǎn)明的敘述性語言概括每個(gè)章節(jié) 的內(nèi)容。1 談?wù)勀氵€準(zhǔn)備用哪些寫作方法。2 今天我們就來寫一寫你最喜歡的作品梗概，相信大家都能寫得很精彩。如果經(jīng)過你的推薦， 能夠引起同學(xué)們閱讀的興趣，那么你的推薦就成功了。（教師巡回檢查，指導(dǎo)交流上有困難的 學(xué)生。）四、指導(dǎo)學(xué)生自由習(xí)作1. 選擇你最近讀的一本書寫梗概。學(xué)會(huì)對(duì)書的內(nèi)容進(jìn)行概括，以梗概的形式，與同學(xué)交流討論， 并進(jìn)行修改。2. 學(xué)生作文，教師巡回指導(dǎo)。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 錘煉語言，表達(dá)連貫。適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，自然過渡，使語意清楚連貫。2. 學(xué)會(huì)對(duì)書的內(nèi)容進(jìn)行概括，以梗概的形

6、式，與同學(xué)交流討論，并進(jìn)行修改。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、評(píng)改作文書里記載的不僅僅是文字，更是一種精神，一份情感，怪不得人們常說“書是知識(shí)的海洋， 書里有精彩的世界?！睍?,是人類進(jìn)步的階梯 ;讀書,是我們實(shí)現(xiàn)理想的翅膀。讓我們一起來 分享吧。1自我修改：寫完后，自己通過輕聲朗讀的方法來進(jìn)行修改，注意字、詞、句和標(biāo)點(diǎn)等， 同時(shí)對(duì)自己不滿意的段落也可以在旁邊重新寫。2同學(xué)互改：與同桌或自己的好朋友交換，互相用修改符號(hào)改一改細(xì)節(jié)地方，對(duì)文章整體 可以在后面寫一寫修改建議或簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。3.小組評(píng)議：選出小組中組內(nèi)認(rèn)為最優(yōu)秀的作品梗概，并小組成員進(jìn)行思考，討論，修改； 并由小組代表進(jìn)行講解，同時(shí)介紹運(yùn)

7、用了哪些梗概的寫作方法。二、全班評(píng)議1教師選擇自己在巡視中發(fā)現(xiàn)的典型作文或由學(xué)生推薦，作為講評(píng)作文?？梢哉?qǐng)學(xué)生把整 篇作文讀完，也可以讀到關(guān)鍵地方停下來，就某一點(diǎn)請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)議。2. 個(gè)別學(xué)生上臺(tái)推薦。3. 教師與學(xué)生共同評(píng)議優(yōu)點(diǎn)和不足?！境鍪菊n件 4】4.評(píng)議的重點(diǎn)（1） 書籍內(nèi)容的基本框架是否理清，要點(diǎn)是否把握明確。（2） 是否用簡(jiǎn)明的敘述性語言概括每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。（3） 語言是否簡(jiǎn)練，語意是否清晰，表達(dá)是否清楚連貫。（4） 書的大意是否清楚明白。（5） 哪部分寫得最精彩。（板書： 1.讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。2.篩選概括，合并成段。3.錘煉語言，表達(dá)連貫。） 5根據(jù)同學(xué)們的反饋，接受同學(xué)們的合理化建議，適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，自然過渡，再次修改完善習(xí)作。6范文展示。這節(jié)課我們